2023学年二年级语文教学计划.pdf

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1、最 新 2023学 年 二 年 级 语 文 教 学 计 划 一、教 材 简 析：本 册 教 材 安 排 课 文 2 5 篇。教 材 以 专 题 组 织 单 元，以 整 合 的 方 式 组 织 教 材 内 容，共 分 八 个 单 元：第 1 4 课 为 为“春 光 篇”，课 文 内 容 大 都 与 春 天 的 物 候 和 热 爱 春 天 有 关；第 5 7 课 为“爱 心 篇”，意 在 培 养 儿 童 的 爱 心；识 字 1 4 课 为“传 统 文 化 篇”，意 在 宏 扬 中 华 民 族 传 统 文 化；第 8 11课 为“童 话 篇”，意 在 培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感；第

2、12 14课 为“道 理 篇”意 在 培 养 学 生 遇 到 问 题 要 开 动 脑 筋 思 考 解 决 问 题 的 办 法；第 15 18课 为“自 然 科 技 篇”，意 在 21 24课 为“人 物 篇”意 在 让 学 生 学 习 优 秀 品 质，感 悟 做 人 的 道 理；让 学 生 关 注 科 学，从 而 爱 科 学，学 科 学；第 19 22课 为“故 事 篇”意 在 让 学 生 学 习 优 秀 品 质，感 悟 其 中 的 道 理；第 23 2 5 课 为“历 史 篇”意 在 让 学 生 了 解 历 史 故 事，感 悟 祖 先 创 造 文 明 的 道 理。新 部 编 本 教 材 新

3、选 入 14篇 课 文，其 中 新 选 识 字 4 千 人 糕 一 匹 出 色 的 马 识 字 神 州 谣 识 字 传 统 节 日 识 字 贝 的 故 事 识 字 中 国 美 食 枫 树 上 的 喜 鹊 我 是 一 只 小 虫 子 泪 水 茶 蛛 蛛 开 店 青 蛙 卖 泥 塘 祖 先 的 摇 篮 当 世 界 年 纪 还 小 的 时 候 羿 射 九 日 等。口 语 交 际 增 加了 注 意 说 话 的 语 气 推 荐 一 部 动 画 片 等 内 容。每 组 课 文 包 括 导 语、4 篇 课 文 和 一 个“语 文 园 地”。“语 文 园 地”包 括 五 个 栏 目：识 字 加 油 站、字 词

4、 句 运 用、写 话、展 示 台、我 爱 阅 读。各 部 分 相 互 联 系，构 成 一 个 有 机 的 整 体。识 字 形 式 多 样,课 文 内 容 丰 富，体 裁 多 样，富 有 童 趣，语 言 规 范，浅 显 易 懂,插 图 精 美，便 于 对 学 生 进 行 朗 读、背 诵、复 述、口 语 交 际 等 训 练。本 册 教 材 从 内 容 上 看，主 要 任 务 是 识 字、写 字 和 课 文 的 朗 读 和 句 子 的 理 解。从 学 生 的 长 远 发 展 来 看，词 语 的 积 累 运 用、口 语 表 达 能 力 的 培 养、引 导 学 生 发 现、探 究、解 决 问 题 也 是

5、 教 学 重 点。难 点 是 识 字、写 字 和 课 文 的 朗 读。二、教 材 特 点 1.围 绕 专 题 整 合 教 材 内 容。每 一 组 教 材 的“导 语”，通 过 简 单 的 几 句 话，点 出 本 组 的 专 题，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。“导 语”之 后 的 课 文 以 及 部 分 练 习，“语 文 园 地”中 的 阅 读 短 文、好 词 佳 句、口 语 交 际、实 践 活 动 以 及 展 示 台 等 内 容，都 是 围 绕 本 组 的 专 题 合 理 安 排的。2.创 设“我 知 道”“宽 带 网”两 个 全 新 栏 目，搭 建 拓 展 知 识 的 平 台。从 二

6、年 级 下 册 开 始，本 书 进 一 步 加 大 改 革 力 度，在 部 分 课 文 后 面 安 排 了“我 知 道”，在“语 文 园 地”中 设 置 了“宽 带 网”，这 两 项 内 容 是 不 同 于 前 三 册 教 材 的 全 新 栏 目。设 计“我 知 道”的 目 的 是：给 学 生 一 些 与 本 课 内 容 相 关 的 知 识，并 引 导 学 生 主 动 地 了 解 与 本 课 有 关 的 信 息，以 促 进 对 课 文 内 容 的 理 解 和 知 识 的 拓 展。“宽 带 网”是 借 用 现 代 计 算 机 与 网 络 传 输 技 术 的 一 个 名 词，它 所 蕴 涵 的 主

7、 要 作 用 是 拓 宽 学 生 语 文 学 习 的 时 空，引 导 学 生 通 过 快 捷、方 便 的 途 径，获 取 与 本 组 学 习 内 容 相 关 的 资 料，从 而 提 高 自 身 的 语 文 素 养。3.大 幅 度 更 新 课 文，教 材 更 具 有 时 代 感，更 贴 近 儿 童 生 活。本 册 教 科 书 新 编 选 的 课 文，占 全 部 课 文 的 一 半 以 上。有 描 写 美 好 春 光 的，有 发 生 在 春 天 里 的 故 事，有 奉 献 爱 心、关 爱 他 人 的，有 反 映 首 都 新 貌 的，有 倡 导 动 脑 动 手、勤 于 思 考 的，有 引 导 学 生

8、 探 究 自 然 奥 秘 的，有 引 导 学 生 树 立 良 好 品 质、感 悟 做 人 道 理 的，还 有 介 绍 科 学 知 识 的 作 品。4.课 后 练 习 重 视 联 系 学 生 的 生 活 实 际，着 眼 于 积 累 语 言，启 发 思 维，培 养 语 文 实 践 能 力。本 册 教 材 的 课 后 练 习，一 般 是 4 道 题。每 一 课 后 面 一 般 都 有 的 题 目 是“我 会 认”“我 会 写”“读 一 读”或“读 读 背 背”,体 现 了 低 年 级 阅 读 教 学 的 主 要 任 务 和 基 本 要 求。“读 读 背 背”这 一 项，从 课 文 的 实 际 出 发

9、，提 法 有 所 不 同。有 的 要 求 背 诵 全 文，有 的 只 要 求 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分。值 得 注 意 的 是，本 册 教 材 按 照 课 程 标 准 的 要 求，增 加 了 默 读 这 一 训 练 内 容。在 部 分 课 文 的 后 面，我 们 做 了 适 当 的 安 排。除 了 上 述 题 型 外，多 数 课 文 后 面 还 安 排 了 词 或 句 的 练 习，引 导 学 生 接 触 各 种 语 言 现 象，感 悟 语 言，积 累 语 言。词 句 的 练 习 形 式 多 样，有 侧 重 于 词 语 的 理 解 和 运 用 的，有 侧 重 于 词 语 的 积 累 和

10、 拓 展 的，在 部 分 课 文 后 面，教 材 还 安 排 了 引 导 学 生 自 读 自 悟 调 动 学 生 积 极 思 维 的 合 作 探 究 学 习。此 外，教 材 还 安 排 了 与 课 堂 学 习 内 容 密 切 相 关 的 延 伸、拓 展 的 语 文 实 践 活 动，旨 在 引 导 学 生 将 课 内 学 习 获 得 的 知 识、能 力 和 情 感 体 验 迁 移 运 用 于 日 常 生 活 之 中。5.突 破 传 统 呈 现 方 式，增 强 教 材 与 学 生 之 间 的 亲 和 力。本 册 教 材 在 呈 现 方 式 上 又 有 创 新 和 突 破，主 要 体 现 在 以 下

11、 几 个 方 面。首 先，编 写 角 度 由 服 务 于 教 师 的“教”转 向 既 方 便 教 师 的“教”，又 易 于 学 生 的“学”，教 科 书 由“教 本”转 变 为“学 本”。其 次，注 重 引 导 发 现，鼓 励 探 究 学 习。语 文 园 地”里 设 置 的“我 的 发 现”这 一 栏 目，可 以 不 断 引 导 学 生 自 主 发 现 并 掌 握 汉 字 构 字 特 点、词 语 之 间 的 联 系 以 及 表 达 方 法 和 标 点 应 用 等 知 识。再 次，教 材 尽 可 能 多 地 为 学 生 提 供 展 示 的 机 会，在“语 文 园 地”里 设 有“展 示 台”一

12、栏。教 材 以 学 习 伙 伴 的 展 示 为 引 导，鼓 励 学 生 从 不 同 方 面 展 示 自 己 的 本 领 和 学 习 收 获，使 其 不 断 产 生 成 就 感。本 册 教 材 还 积 极 倡 导 合 作 学 习。现 代 社 会 对 怎 样 与 人 沟 通，与 人 相 处，与 人 合 作 提 出 了 更 高 的 要 求。我 们 的 教 育 要 培 养 学 生 从 小 就 有 合 作 意 识。本 册 教 科 书，不 论 是 题 目 的 安 排，还 是 插 图 的 设 计，都 努 力 体 现 倡 导 学 生 合 作 学 习 的 思 想。6.教 材 的 编 排 体 现 开 放 性 和

13、弹 性，增 强 适 应 性。培 养 学 生 在 生 活 中 主 动 识 字 的 习 惯，是 语 文 学 习 一 项 长 期 的 任 务。同 前 几 册 教 材 一 样，本 册 教 材 继 续 鼓 励 学 生 通 过多 种 渠 道 自 主 识 字，扩 大 识 字 量，不 受 教 材 规 定 的 识 字 量 的 局 限。阅 读 方 面，本 册 教 科 书 后 附 六 篇 选 读 课 文。此 类 课 文 不 作 统 一 要 求，教 师 可 根 据 教 学 情 况 灵 活 处 理：可 以 根 据 需 要 结 合 精 读 课 文 进 行 教 学，部 分 课 后 练 习 从 尊 重 学 生 的 个 体 差

14、 异 出 发，不 作 统 一 要 求。如，“背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分”；“我 要 把 会 写 的 词 语 都 抄 下 来”。展 示 台 以 学 习 伙 伴 展 示 的 内 容 为 引 导，鼓 励 学 生 展 示 与 本 组 专 题 相 关 的 学 习 或 实 践 活 动 的 成 果，目 的 在 于 使 所 有 学 生 都 认 识 到 自 己 在 原 有 基 础 上 的 提 高 与 发 展，不 断 获 得 成 就 感。三、学 习 目 标 1.培 养 习 惯。继 续 掌 握 正 确 的 读 写 姿 势，并 养 成 习 惯，养 成 爱 惜 学 习 用 品 的 习 惯。继 续 掌 握 写 铅

15、 笔 字 的 正 确 的 方 法，继 续 培 养 积 极 发 言，专 心 听 讲 的 习 惯。继 续 培 养 勤 于 朗 读 背 诵，乐 于 课 外 阅 读 的 习 惯。培 养 勤 查 字 典，主 动 识 字 的 习 惯。2.汉 语 拼 音。继 续 巩 固 汉 语 拼 音，利 用 汉 语 拼 音 帮 助 识 字，学 习 普 通 话。能 熟 记 汉 语 拼 音 字 母 表 3.识 字 写 字 准 确 认 读 400个 生 字，会 写 300个 字 能 按 笔 顺 书 写，把 字 写 端 正，写 匀 称。4.口 语 交 际 能 认 真 听 别 人 讲 话，能 转 述 基 本 内 容，能 讲 述 课

16、 文 所 讲 的 故 事。能 在 看 图 后 用 普 通 话 说 几 句 完 整 的 话。能 就 所 听 所 读 的 内 容，用 普 通 话 回 答 问 题，作 到 语 句 完 整，意 思 连 贯。愿 意 与 别 人 进 行 口 语 交 际，态 度 大 方，口 齿 清 楚。5.阅 读 有 感 情 朗 读 课 文，能 背 诵 课 文，复 述 课 文。学 会 默 读 课 文，一 边 读 一 边 想。能 联 系 语 言 环 境 和 生 活 实 际，理 解 常 用 词 语 的 意 思。6.写 话 能 用 学 过 的 部 分 词 语 造 句。学 会 按 一 定 顺 序 观 察 图 画 和 简 单 事 物

17、，写 几 句 连 贯 的 话。学 习 使 用 逗 号，句 号，感 叹 号 和 问 号。四、使 用 本 册 教 材 要 注 意 的 问 题 1.要 注 意 把 握 同 组 教 材 各 部 分 内 容 之 间 的 内 在 联 系。本 册 教 科 书 采 取 了 按 照 专 题 来 整 合 各 部 分 内 容 的 编 排 方 法，每 一 组 教 材 不 仅 围 绕 一 个 专 题，而 且 内 容 之 间 还 互 相照 应，有 些 教 学 要 求 前 面 有 布 置、中 间 有 铺 垫、后 面 有 展 示、交 流，使 之 真 正 成 为 互 相 联 系 的 一 个 有 机 整 体。教 师 应 该 在

18、学 习 相 应 课 文 的 时 候，及 时 布 置 学 生 做 好 前 期 工 作，为 后 面 的 学 习 做 好 准 备。2.识 字 和 写 字 教 学 应 该 注 意 的 问 题。本 册 教 材 要 求 学 生 认 识 4 0 0个 生 字，这 是 下 限，教 师 应 该 鼓 励 学 生 通 过 语 文 课 本 以 外 的 渠 道，增 加 识 字 量。与 此 同 时，教 师 要 积 极 提 倡 同 学 之 间 交 流 识 字 的 方 法、经 验 和 感 受，一 起 玩 识 字、组 词 的 游 戏 或 共 同 制 作 生 字、词 语 卡 片，促 进 学 生 在 合 作 学 习 中 分 享 识

19、 字 的 乐 趣。在 识 字 要 求 的 把 握 上，教 师 要 尽 量 避 免 走 入 两 个 误 区。第 一，切 莫 忽 视 学 生 个 体 之 间 的 差 异，从 而 对 所 有 学 生 做 统 一 的 要 求。汉 字 学 习 是 一 个 反 复 的、长 期 的 过 程，因 此 准 许 学 生 在 一 定 的 时 间 以 内 在 识 字 数 量、识 字 能 力 上 有 差 异。第 二，不 必 将 学 生 是 否 能 准 确 识 记 脱 离 开 任 何 语 言 环 境 的 单 个 的 字，作 为 衡 量 其 是 否 掌 握 了 要 求 认 识 的 字 的 标 准。对 于 二 年 级 的 学

20、 生 来 说，在 一 节 课 中 写 字 不 宜 太 多，为 避 免 学 生 疲 劳，写 字 最 好 不 集 中 安 排 在 一 节 课 上 进 行，而 是 要 分 散 到 每 一 堂 课 中 去。在 写 字 的 量 的 把 握 上，不 是 有 人 认 为 的 写 得 越 多 越 好，要 注 意 写 字 的 质 量。3.阅 读 教 学 应 该 注 意 的 问 题。阅 读 教 学，首 先 要 重 视 朗 读 的 指 导。通 过 集 体 读、分 组 读、领 读、男 女 学 生 对 读、配 乐 朗 诵、分 角 色 朗 读 等 多 种 形 式，使 学 生 在 阅 读 实 践 中 将 课 文 读 正 确

21、、读 流 利，并 引 导 学 生 将 自 己 当 作 课 文 中 的 人 物 去 感 受、体 验、思 考，去 领 会 作 者 所 要 传 达 的 感 情，进 而 通 过 自 己 的 阅 读 表 达 出 来。此 外，教 师 还 应 重 视 课 外 阅 读 的 指 导，帮 助 学 生 选 择 文 质 兼 美 的 优 秀 读 物，提 供 学 生 交 流 课 外 阅 读 感 受、成 果 的 机 会。4.口 语 交 际 教 学 应 注 意 的 问 题。有 些 口 语 交 际 教 学 之 前，要 提 早 布 置 准 备 工 作。在 教 学 时，应 重 视 情 境 的 创 设，通 过 多 种 方 式 引 起

22、 话 题、激 发 学 生 的 交 际 兴 趣。在 交 际 过 程 当 中，教 师 应 该 积 极 参 与 到 学 生 的 交 流 中 去，为 学 生 提 供 可 以 模 仿 的 对 象，同 时 关 注 交 流 的 状 态，对 交 际 的 过 程 予 以 调 控，形 成 有 效 的 师 生、生 生 互 动。教 师 还 要 善 于 发 现 学 生 交 流 过 程 当 中 富 有 创 意、充 满 童 趣 的 精 彩 语 言，还 要 注 意 规 范 学 生 的 口 头 语 言。5.开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动。教 师 要 努 力 开 发、充 分 利 用 语 文 课 程 资 源，开

23、 展 丰 富 多彩 的 语 文 实 践 活 动。实 践 活 动 应 该 与 教 材 内 容 有 一 定 的 联 系。活 动 的 形 式 可 以 是 游 戏、唱 歌、猜 谜 语，可 以 是 开 故 事 会、朗 诵 会、演 课 本 剧，也 可 以 是 学 生 在 教 师 的 带 领 之 下，走 出 校 门，走 进 自 然、社 会，走 进 火 热、沸 腾 生 活 中 学 习 语 文、运 用 语 文。五、教 学 目 的 和 要 求 1.认 字 450个，写 字 250个。2.学 习 音 序 查 字 法。帮 助 学 生 学 会 能 够 根 据 需 要 选 择 查 字 典 的 方 法。3.掌 握 字 的

24、间 架 结 构 和 书 写 规 则。4.继 续 培 养 阅 读 的 兴 趣，培 养 经 常 阅 读 的 习 惯。在“自 检”中，学 生 要 自 查、互 查，交 流 阅 读 体 会 5.通 过“语 文 天 地”中 设 计 的 活 动，创 设 写 话 的 情 境，使 学 生 愿 意 写，有 东 西 可 写。练 习 写 请 假 条、个 人 启 事 等 实 用 便 条。六、教 学 措 施:1.注 重 语 文 和 思 想 品 德 合 科 教 学，要 通 过 语 言 文 字 训 练 进 行 思 想 品 德 教 育，把 语 言 训 练 和 思 想 品 德 教 育 融 为 一 体。思 想 品 德 教 育，要

25、根 据 每 篇 课 文 的 内 容 和 教 学 目 标，有 的 放 矢 地 进 行。联 系 实 际，进 行 行 为 指 导，使 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯。2.重 视 识 字 教 学，要 教 给 学 生 识 字 方 法。重 视 形 近 字、同 音 字 的 比 较，加 强 边 读 边 写，试 默 自 查；重 视 在 口 头 语 言 和 书 面 语 言 的 运 用 中 掌 握 所 学 的 生 字。3.阅 读 教 学 要 训 练 学 生 逐 步 学 会 阅 读，培 养 阅 读 能 力。重 视 朗 读 训 练，在 朗 读 中 发 展 学 生 的 语 言 和 思 维。课 堂 上 要 有

26、充 分 时 间 进 行 朗 读 训 练，要 人 人 都 有 读 的 机 会。开 始 训 练 默 读。重 视 字 词 句 的 训 练，要 把 字 的 教 学 放 在 词 和 句 的 教 学 之 中，让 学 生 在 语 言 环 境 中 学 习 生 字。词 句 教 学 要 抓 重 点、难 点，为 学 生 设 置 思 考 的 路 子，训 练 学 生 逐 步 学 会 阅 读。重 视 自 然 段 教 学，为 中 高 年 级 的 段、篇 训 练 打 好 基 础。4.听 说 训 练 要 在 学 生 的 语 言 实 践 中 进 行。给 学 生 创 造 各 种 听 话、说 话 的 机 会，激 发 学 生 听 说 的 愿 望，保 证 训 练 时 间,坚 持 大 面 积 训 练，及 时 纠 正 语 病，让 全 班 学 生 都 有 练 习 说 话 的 机 会。