2023年人教版五年级语文下册教学计划及进度表.pdf

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1、人 教 版 五 年 级 语 文 下 册 教 学 计 划（及 进 度 表）一、指 导 思 想：语 文 教 育 不 能 局 限 于 字、词、句、章 的 学 习，务 必 建 立 大 语 文 观；语 文 教 学 设 想 要 看 重 探 求 语 文 教 育 与 现 代 社 会 以 及 儿 童 生 活 世 界 的 诸 多 关 联；语 文 教 育 要 面 向 全 体，落 实 到 每 个 学 生，并 全 方 位 进 步 每 个 学 生 的 语 文 修 养；注 重 过 程，终 结 评 价 与 组 成 评 价 相 联 合，扶 植 终 身 学 习 的 愿 瞧 和 科 学 探 求 的 精 神；重 视 阅 读 指 导，

2、做 到 课 内 外 阅 读 相 结 合。二、学 情 分 析：本 班 共 有 学 生 5 0人，大 部 分 学 生 已 经 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯，他 们 爱 学 习，有 上 进 心。从 上 个 学 期 期 末 测 试 结 果 来 看，学 生 能 较 好 地 完 成 学 习 任 务，合 格 率 100%。学 生 具 有 了 一 定 的 阅 读 能 力、口 语 交 际 能 力 和 写 作 能 力 和 语 文 分 析 使 用 能 力，也 掌 握 了 一 定 的 学 习 要 领。但 是 有 个 别 学 生 基 础 较 差，家 长 又 疏 于 管 理，还 需 老 师 加 强 领 导。个

3、别 学 生 学 习 盲 目，不 能 及 时 完 成 作 业，还 需 老 师 好 好 指 导 教 育。本 班 学 生 还 有 一 个 最 大 的 问 题，就 是 两 极 分 化 严 重，尤 其 是 习 作 和 课 外 阅 读，很 困 惑，到 底 如 何 缩 短 两 极 差 距。三、教 材 分 析：本 册 教 材 是 在 前 九 册 教 材 的 基 础 上 编 写 的，教 材 的 思 路 和 结 构 有 一 定 的 继 承 性，体 现 整 套 教 材 的 延 续 性，同 时 在 继 承 发 展 中 又 有发 展 变 化，体 现 专 题 组 的 角 度 更 加 明 确，既 保 留 传 统 的 优 秀

4、 篇 目，又 增 加 富 有 时 代 感 的 新 课 文，强 化 导 学 功 能，引 导 学 生 思 考，拓 展 学 习 资 源，加 强 课 内 外 语 文 学 习 的 联 系。本 册 教 材 继 续 以 专 题 组 织 单 元，共 八 组，依 次 是：“童 年 往 事”，“古 典 名 著 之 旅”，“综 合 性 学 习”，“家 国 情 怀”，“描 写 人 物 思 维 的 火 花”,“异 域 风 情”，“幽 默 和 风 趣”，“异 域 风 情”。全 册 共 有 课 文 2 3篇，包 括 精 读 和 略 读 课 文。这 七 组 教 材，每 组 由“导 语”“课 例”“口 语 交 际 习 作”“回

5、 顾 拓 展”四 部 分 组 成。在 每 组 课 文 之 后 设“词 语 盘 点”。其 中“读 读 写 写”的 词 语，是 由 会 写 的 字 组 成 的，要 求 能 读 会 写；“读 读 记 记”的 词 语，只 要 求 认 记，不 要 求 书 写。一 些 课 文 的 后 面 还 安 排 了 资 料 袋 或 阅 读 链 接。全 册 共 安 排 了 五 次“资 料 袋”，两 次“阅 读 链 接 二 全 册 还 编 排 了 8 篇 选 读 课 文，并 附 两 个 生 字 表。生 字 表（一）是 要 求 认 识 的 2 0 0个 字。至 此，完 成 小 学 阶 段 认 识 3000个 常 用 字 的

6、 识 字 任 务。生 字 表（二）是 要 求 写 的 1 8 0个 字，至 此 累 计 写 字 量 为 2300 个。四、教 学 目 标：（一）识 字 与 写 字 教 学 本 册 识 字 2 0 0个，写 字 1 8 0个，把 字 写 端 正。在 强 调 写 字 质 量 的 同 时，还 可 适 当 要 求 提 高 写 字 的 速 度，并 养 成 良 好 的 写 字 习 惯。（二）阅 读 教 学 1、继 续 加 强 阅 读 基 本 功 的 训 练。2、发 现 语 言 规 律，学 习 表 达 方 法。3、把 握 每 个 单 元 丰 富 的 人 文 内 涵，把 情 感、态 度、价 值 观 的 目 标

7、 落 到 实 处。（三）口 语 交 际 教 学 1、激 发 兴 趣，引 起 学 生 交 流 的 欲 望，体 现 双 向 互 动。2、不 断 提 高 学 生 的 口 语 水 平，培 养 良 好 的 语 言 习 惯。（四）习 作 教 学 1、进 一 步 明 确 小 学 生 作 文 的 性 质。小 学 生 作 文 的 性 质 是 练 笔，是 习 作，不 是 创 作。2、培 养 观 察、思 维、表 达 三 种 能 力。（五）综 合 性 学 习 综 合 性 学 习，要 提 高 学 生 策 划、规 划 自 己 学 习 的 能 力，用 多 种 途 径、方 式 解 决 实 际 问 题 的 能 力 以 及 语

8、文 的 综 合 运 用 能 力。五、教 学 重 难 点：第 1单 元：一 是 让 学 生 通 过 读 书，体 会 作 者 对 童 年 生 活 的 眷 恋，感 受 童 年 生 活 的 美 好，童 年 时 光 的 珍 贵，丰 富 情 感 体 验，更 深 切 地 感 受 正 在 经 历 着 的 童 年 生 活；二 是 通 过 对 比 阅 读，领 悟 文 章 的 一 些 表 达 方 式；三 是 丰 富 语 言 积 累；四 是 交 流 和 描 绘 自 己 的 童 年 生 活。第 2 单 元：让 学 生 感 受 古 典 名 著 的 魅 力，激 发 学 生 阅 读 名 著 的 兴 趣。第 3 单 元：一 是

9、 让 学 生 通 过 读 书 感 受 精 妙 语 言 的 魅 力，感 受 语 言 表 达 的 艺 术；二 是 通 过 对 不 同 体 裁 文 章 的 阅 读，了 解 不 同 体 裁 文章 表 达 方 式；三 是 引 导 学 生 积 累 优 美 的 语 言。第 4 单 元：引 导 学 生 潜 心 读 书，感 受 人 物 的 精 神 品 质；体 会 作 者 的 情 感 脉 络 和 表 达 方 法，继 续 培 养 学 生 的 速 读 能 力。第 5 单 元：一 是 引 导 学 生 通 过 读 书 和 搜 集 资 料 了 解 西 部，激 发 热 爱 西 部 的 情 感；二 是 引 导 学 生 学 习

10、把 握 课 文 主 要 内 容，联 系 上 下 文，体 会 优 美 语 言 的 表 达 效 果 和 理 解 含 义 深 刻 的 句 子，进 一 步 提 高 理 解 语 言 的 能 力，并 不 断 积 累 语 言，增 强 语 感；三 是 引 导 学 生 了 解 文 章 一 些 比 较 简 单 的、适 于 他 们 接 受 的 写 作 方 法，并 试 着 将 这 些 写 法 运 用 到 自 己 的 习 作 中。第 6 单 元：一 是 要 抓 住 主 要 内 容，了 解 不 同 地 域 的 民 族 风 情 特 点，增 长 见 识；二 是 要 揣 摩 作 者 是 怎 样 写 出 景 物、风 情 特 点

11、的，学 习 运 用 作 者 的 写 作 方 法；三 是 要 注 意 积 累 课 文 中 的 优 美 语 言；四 是 要 从 实 际 出 发，根 据 各 自 条 件，通 过 多 种 途 径 尽 可 能 多 地 搜 集 资 料，以 丰 富 对 异 域 风 情 的 感 受。第 7 单 元：让 学 生 进 一 步 感 受 作 家 笔 下 鲜 活 的 人 物 形 象，体 会 作 家 描 写 人 物 的 方 法，并 在 习 作 中 学 习 运 用。第 8 单 元：引 导 学 生 走 进 丰 富 多 彩 的 信 息 世 界，感 受 信 息 传 递 方 式 的 变 化，体 会 信 息 在 人 们 生 活、工

12、作 和 学 习 中 的 作 用，学 习 搜 集 和 处 理 信 息，初 步 学 会 利 用 信 息，写 简 单 的 研 究 报 告。六、教 学 措 施：1、每 天 坚 持 默 写 2 个 句 子。2、指 导 学 生 把 字 写 规 范、美 观。加 强 教 师 的 范 写，对 于 学 生 写 得 好的 字 圈 出 来 及 时 表 扬 并 展 示。让 学 生 感 受 到 书 写 带 来 的 快 乐。3、学 生 学 习 生 字 时 通 过 找 同 音 字、形 近 字 并 扩 词 的 方 法 区 分 同 音 字、形 近 字。4、指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文。通 过 教 师 的 范 读

13、、比 赛 读 等 形 式 激 发 学 生 阅 读 的 兴 趣。5、指 导 学 生 通 过 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 等 方 法 理 解 词 句 的 意 思。使 学 生 能 够 运 用 准 确 的 语 言 表 达 出 来。6、指 导 学 生 抓 住 特 点、细 节 等 把 内 容 写 具 体。在 作 文 讲 评 时 教 给 学 生 修 改 的 方 法，通 过 自 改、互 改 等 方 式 让 学 生 学 会 修 改 自 己 及 他 人 的 作 文。7、通 过 鼓 励 表 扬 等 方 式 让 学 生 敢 于 发 表 自 己 的 意 见，听 取 别 人 的 发 言 时 能 够 抓 住 要

14、 点。8、本 学 期 仍 将 写 作、阅 读 作 为 重 中 之 重，尽 心 辅 导，力 求 质 量 为 先，面 向 全 体 学 生。以 训 练 促 思 维，促 进 学 生 语 文 水 平 的 提 高。七、教 学 进 度 表：教 学 进 度 周 次 教 学 内 容 周 次 教 学 内 容 1古 诗 三 首（第 一 课 时）古 诗 三 首（第 二 课 时）祖 父 的 园 子（第 一 课 时）祖 父 的 园 子（第 二 课 时）月 是 故 乡 明 13自 相 矛 盾（二 课 时）田 忌 赛 马（第 一 课 时）田 忌 赛 马（第 二 课 时）2梅 花 魂 口 语 交 际 习 作 语 文 园 地 一

15、（二 课 时）14跳 水（第 一 课 时）跳 水（第 二 课 时）习 作：神 奇 的 探 险 之 旅 语 文 园 地（二 课 时）3草 船 借 箭（第 一 课 时）草 船 借 箭（第 二 课 时）景 阳 冈（第 一 课 时）景 阳 冈（第 二 课 时）红 楼 春 趣 15威 尼 斯 的 小 艇（第 一 课 时）威 尼 斯 的 小 艇（第 二 课 时）牧 场 之 国（第 一 课 时）牧 场 之 国（第 二 课 时）金 字 塔（第 一 课 时）4猴 王 出 世（第 一 课 时）猴 王 出 世（第 二 课 时）口 语 交 际 习 作 语 文 园 地 二（第 一 课 时）语 文 园 地 二（第 二 课

16、 时）16金 字 塔（第 二 课 时）口 语 交 际 我 是 小 小 讲 解 员 习 作：中 国 的 世 界 文 化 遗 产 语 文 园 地 七（第 一 课 时）语 文 园 地 七（第 二 课 时）5汉 字 真 有 趣（第 一 课 时）汉 字 真 有 趣（第 二 课 时）汉 字 真 有 趣（第 三 课 时）汉 字 真 有 趣（笫 四 课 时）17杨 氏 之 子（第 一 课 时）杨 氏 之 子（第 二 课 时）手 指（第 一 课 时）手 指（第 二 课 时）童 年 的 发 现（第 一 课 时）6我 爱 你 汉 字（第 一 课 时）我 爱 你 汉 字（第 二 课 时）遨 游 汉 字 王 国（一）1

17、8童 年 的 发 现（第 二 课 时）口 语 交 际：我 们 都 来 讲 笑 话 习 作 漫 画 的 启 示 遨 游 汉 字 王 国（二）语 文 园 地 八（第 一 课 时）语 文 园 地 八（第 二 课 时）7古 诗 三 首（第 一 课 时）古 诗 三 首（第 二 课 时）青 山 处 处 埋 忠 骨（第 一 课 时）青 山 处 处 埋 忠 骨（第 二 课 时）军 神（第 一 课 时）19 期 末 复 习 8军 神（第 二 课 时）清 贫 习 作：他 _了 语 文 园 地（第 一 课 时）语 文 园 地（第 二 课 时）20 期 末 考 试 9 期 中 复 习 10 期 中 考 试 11人 物 描 写 一 组（第 一 课 时）人 物 描 写 一 组（第 二 课 时）刷 子 李（第 一 课 时）刷 子 李（第 二 课 时）12交 流 平 台 初 试 身 手 习 作 例 文 习 作