2023年七年级政治上册全册教案人民版.pdf

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1、课 题:第 一 单 元 走 进 新 天 地 教 学 目 的:1、培 养 学 生 适 应 新 的 学 习 生 活 环 境 的 能 力 2、教 育 学 生 爱 惜 今 天 来 之 不 易 的 受 教 育 机 会，培 养 学 生 的 集 体 主 义 观 念。3、培 养 学 生 的 法 制 观 念 和 法 律 意 识 4、培 养 学 生 的 自 律 能 力 5、培 养 学 生 拒 绝 不 良 诱 惑 的 意 识 和 能 力 6、教 育 学 生 对 的 对 待 学 生 的 规 定 7、教 育 学 生 做 时 间 的 主 人 教 学 重 点：1、谁 也 无 权 剥 夺 我 的 受 教 育 权 2、学 会

2、拒 绝 不 良 诱 惑 3、做 时 间 的 主 人 教 学 难 点：1、受 教 育 是 公 民 的 权 利 也 是 公 民 的 基 本 的 义 务 2、学 会 拒 绝 不 良 诱 惑 教 学 方 法：讨 论、表 演、课 时 安 排：9课 时 课 题：重 要 的 一 跳 教 学 目 的:培 养 学 生 适 应 新 的 学 习 生 活 环 境 的 能 力 教 学 重 点：如 何 解 决 初 中 生 活 中 碰 到 的 新 问 题 新 困 难 教 学 难 点：如 何 解 决 初 中 生 活 中 碰 到 的 新 问 题 新 困 难 教 学 方 法:讨 论 式 教 学 过 程：导 入 新 课:。同 学

3、们 一 定 还 记 得 小 学 的 一 些 悲 欢 离 合 的 故 事 吧，而 今 这 些 已 经 成 为 过 去，永 远 成 为 记 忆，我 们 已 经 成 为 中 学 生 了，同 学 们 想 像 一 下 你 心 目 中 的 中 学 生 活 是 如 何 的。学 生 自 由 发 言，老 师 给 予 一 定 的 引 导。讲 授 新 课：第 一 单 元:走 进 新 天 地 第 一 课:新 天 地,新 感 觉 课 题：重 要 的 一 跳 我 们 常 说 鲤 鱼 跳 龙 门，人 才 一 生 中 有 无 数 次 的 转 折，我 们 从 小 学 升 入 中 学 也 是 人 生 的 一 大 奔 腾，“万 事

4、 开 头 难”“良 好 的 开 始 是 成 功 的 一 半，我 们 如 何 尽 快 的 适 应 新 的 中 学 生 活。一、感 觉 很 不 同（板 书）我 是 中 学 生 了！这 个 新 的 身 份，一 定 会 给 我 们 带 来 许 多 小 学 阶 段 从 未 有 过 的 新 感 觉 新 体 验。活 动 一:小 学 和 中 学 有 哪 些 地 方 不 同 样？规 定：四 人 一 组，讨 论 5 分 钟，每 组 派 代 表 回 答 活 动 二：动 动 手：写 出 家 人 亲 戚 朋 友 对 你 的 见 解，形 式 如 课 本 P3页 学 生 可 自 由 书 写,写 出 自 己 亲 身 体 会

5、或 亲 身 经 历 的 事。学 生 发 言：略 二、你 准 备 好 了 吗？（板 书）对 我 们 来 说 初 中 生 活 是 一 种 全 新 的 生 活，这 种 生 活 我 们 会 碰 到 许 多 新 问 题、新 困 难。这 些 问 题 假 如 不 解 决 将 会 影 响 我 们 生 活 的 质 量。该 如 何 解 决 这 些 困 难 呢?让 们 一 起 来 交 流 一 下，在 以 后 的 日 子 里 我 们 可 以 依 计 行 事。活 动 一:让 第 一 组、第 三 组 的 学 生 提 出 自 己 生 活 中 碰 到 的 困 难，第 二 组、第 四 组 的 学 生 来 解 决。假 如 时 间

6、 允 许 可 以 调 过 来。活 动 二 卜 请 去 年 初 三 毕 业 的 学 生 介 绍 一 下 如 何 适 应 刚 进 初 中 这 一 段 时 期 的 小 结：交 给 学 生 去 小 结 作 业：见 练 习 册 球 题：我 们 是 一 个 群 体 教 学 目 的:教 育 学 生 爱 惜 今 天 来 之 不 易 的 受 教 育 机 会，培 养 学 生 的 集 体 主 义 观 念。教 学 重 点：我 国 各 地 中 学 生 学 习 条 件 的 差 异 性 教 学 难 点：培 养 学 生 的 集 体 主 义 观 念 教 学 过 程：导 入 新 课：。当 我 们 满 怀 着 长 大 的 喜 悦

7、迈 进 中 学 大 门 的 时 候,你 有 没 有 过,和 我 们 相 处 了 六 年 的 小 学 同 学 如 何 了？他 们 都 已 经 和 我 们 一 起 走 进 中 学 校 园 了 吗？我 是 否 知 道。在 我 国，有 多 少 人 与 我 们 同 时 获 得 了 中 学 生 的 称 号？又 有 多 少 人 与 我 们 同 属 于 初 中 生 这 个 群 体，在 我 们 这 个 群 体 里，是 不 是 每 个 人 都 享 有 同 等 的 学 习 条 件。今 天 我 们 来 学 习 新 的 一 课 我 们 是 一 个 群 体（板 书）一、查 一 查 1、我 国 的 初 中 学 校 有 多

8、少 座？2、我 国 的 中 学 生 有 多 少 人？3、你 能 用 图 示 的 方 法 将 各 个 不 同 阶 段 的 受 教 育 的 人 的 比 例 表 达 出 来 吗？4、我 们 团 有 多 少 名 初 一 新 生？是 否 有 小 学 毕 业 辍 学 家 的 情 况？规 定：全 班 同 分 为 四 组，每 一 组 一 个 问 题。课 后 准 备，上 课 出 示 结 果。算 一 算 我 们 现 在 的 角 色 都 有 哪 些？A、家 庭 中 B、学 校 中 C、社 会 中 其 他 虽 然 同 属 于 初 中 生 这 个 群 体，但 由 于 我 们 生 活 在 不 同 地 区,受 经 济 等

9、因 素 的 限 制,我 们 的 学 习 条 件 存 在 着 明 显 的 差 异。二、讨 论：同 学 们 回 忆 一 下 小 学 自 己 班 中 的 情 况，班 里 同 学 的 凝 聚 力 是 如 何 的？规 定：每 组 一 人。共 4 名 同 学 发 言 三、举 例：例 一:一 个 筷 子 轻 轻 被 折 断、十 双 筷 子 靠 靠 报 成 团。例 二：学 生 举 例作 业：见 练 习 册课 题:谁 都 不 能 剥 夺 我 们 的 受 教 育 权 教 学 目 的:通 过 学 习，培 养 学 生 的 受 教 育 法 律 观 念，增 强 维 权 意 识 教 学 重 点：受 教 育 是 公 民 的

10、一 项 权 利,我 国 公 民 有 受 教 育 的 权 利 教 学 难 点:受 教 育 是 公 民 的 一 项 权 利，也 是 公 民 的 一 项 义 务。教 学 方 法:讨 论、表 演 教 学 过 程：导 入 新 课：接 受 教 育,不 仅 仅 是 我 们 的 愿 望 和 规 定，更 是 宪 法 赋 予 每 一 位 公 民 的 权 利.今 天,我 们 在 学 校 读 书,就 是 在 享 受 法 律 赋 予 我 们 的 受 教 育 权.这 一 重 要 的 权 利,并 不 是 每 一 个 我 们 的 同 龄 人 都 能 享 受 到 这 一 权 力.让 我 们 去 访 问 家 长 或 其 他 长

11、辈，看 看 他 们 有 没 有 经 历 过 想 上 学 却 没 有 机 会 的 痛 苦,听 听 他 们 的 想 法.讲 授 新 课：谁 都 不 能 剥 夺 我 们 的 受 教 育 的 权 利（板 书）一、受 教 育 既 是 公 民 的 权 利，又 是 公 民 的 义 务（板 书）请 同 学 们 看 插 图 及 投 影 一：自 从 老 一 辈 革 命 家 时 年 9 3岁 的 帅 孟 奇 大 姐，率 先 捐 款，中 国 青 少 年 发 展 基 金 会 为 救 助 贫 困 地 区 失 学 儿 童 而 实 行 的 希 望 工 程 已 经 历 了 十 个 年 头。它 牵 动 了 党 和 国 家 领 导

12、 人、老 一 辈 革 命 家,以 及 公 司 家、艺 术 家、普 通 工 人、学 生、海 外 华 人 等 千 千 万 万 人 的 心。提 问：希 望 工 程 为 什 么 会 有 如 此 巨 大 的 魅 力？学 生 讨 论,学 生 回 答 1.什 么 是 受 教 育 权（板 书）受 教 育 权 的 含 义（板 书）我 国 公 民 受 教 育 权 的 重 要 内 容（板 书）（学 生 阅 读 教 材 后 回 答，教 师 归 纳。）a.学 龄 前 儿 童 有 接 受 学 前 教 育 的 机 会；b.适 龄 儿 童、少 年 有 接 受 九 年 义 务 教 育 的 权 利;C.符 合 一 定 条 件 的

13、 公 民,有 接 受 高 级 中 档 教 育 及 继 续 深 造 的 机 会；d.成 年 人 有 接 受 成 人 教 育 的 权 利 e.公 民 可 以 从 社 会 其 他 合 法 教 育 机 构、合 法 途 径 接 受 教 育。2.受 教 育 既 是 公 民 的 基 本 权 利，又 是 公 民 的 基 本 义 务（板 书）二、国 家 实 行 九 年 义 务 教 育 制 度（板 书）1.我 国 普 及 九 年 义 务 教 育（板 书）材 料:与 我 国 一 衣 带 水 的 日 本 在 历 史 上 曾 一 直 落 后 于 中 国，唐 朝 时，日 本 曾 1 9次 派 人 来 中 国 求 学，日

14、本 的“大 化 革 新”还 照 搬 了 中 国 的 经 验。但 从 近 代 日 本 就 开 始 强 盛 了，特 别 是 当 代 日 本 成 为 世 界 上 的 经 济 强 国。为 什 么 呢?一 个 重 要 的 因 素 就 是 日 本 非 常 重 视 教 育，注 重 提 高 国 民 的 素 质。在 1 8 7 3年，日 本 义 务 教 育 阶 段 的 入 学 率 就 达 成 了 28%（我 国 解 放 初 才 达 成 20%）,192 0 23入 学 率 就 高 达 9 7%,二 战 后 日 本 更 是 大 办 教 育。目 前 日 本 正 在 普 及 高 等 教 育。义 务 教 育 的 含 义

15、 普 及 九 年 义 务 教 育 的 因 素 义 务 教 育 的 特 性 a.义 务 教 育 具 有 国 家 强 制 性。b.义 务 教 育 具 有 普 遍 性。c.义 务 教 育 具 有 免 费 性。三、义 务 教 育 的 主 体 小 结：组 织 学 生 小 结 责 任 主 体 应 尽 职 责 国 家 制 定 规 划，认 真 组 织 贯 彻；兴 办 学 校，保 证 必 备 条 件;筹 措 经 费，帮 助 贫 困 学 生;培 养 师 资，提 高 教 师 待 遇。社 会 捐 资 助 学，尊 师 重 教;拒 收 童 工，维 护 学 校 的 教 学 程 序 和 场 地 设 施 等。学 校 及 时 组

16、 织 学 生 入 学;不 得 随 意 开 除 适 龄 学 生 或 勒 令 其 退 学;严 禁 体 罚 学 生；贯 彻 教 育 方 针，保 证 学 生 安 全、健 康、全 面 发 展。家 庭 使 适 龄 子 女 准 时 入 学；保 证 适 龄 子 女 接 受 规 定 年 限 的 义 务 教 育。作 业：见 练 习 册 球 题：第 二 课 我 的 自 律 宣 言 教 学 目 的：培 养 学 生 的 社 会 责 任 感 教 学 重 点:长 大 了 的 表 现 教 学 难 点:长 大 了 的 社 会 责 任 感 教 学 方 法：演 讲 式 教 学 过 程 导 入 新 课“我 长 大 了！”这 句 听

17、起 来 并 不 动 人 的 话，你 一 定 铿 锵 有 力 地 说 过.你 还 记 得 自 己 在 什 么 时 候、什 么 情 况 下 讲 过 类 似 的 话 吗?为 什 么 说 自 己 长 大 了 吗？我 们 今 天 学 习 新 的 一 课，我 长 大 了 讲 授 新 课 我 长 大 了（板 书）活 动：演 讲 比 赛 主 题:我 长 大 了 规 定：1。、每 组 两 人，课 后 自 己 准 备；2、参 与 者 的 内 容 必 须 是 自 己 成 长 的 经 历；3、时 间 4 分 钟 之 内 4、每 组 选 出 两 人 作 为 本 次 比 赛 的 评 委 5、由 评 委 打 分 评 出 前

18、 三 名，给 予 一 定 的 奖 励。课 题:与 诱 惑 作 斗 争 教 学 目 的：1.知 识 与 能 力：通 过 教 学，使 学 生 知 道 不 良 诱 惑 可 以 战 胜，并 且 必 须 战 胜；知 道 战 胜 不 良 诱 惑 的 方 法。2.过 程 与 方 法：运 用 战 胜 诱 惑 的 方 法，逐 步 形 成 自 我 控 制 和 抵 抗 诱 惑 的 能 力;初 步 学 会 用 辩 证 的 方 法 分 析 事 物 的 能 力。3.情 感 态 度 和 价 值 观：学 会 依 靠 家 长、教 师 和 朋 友 的 帮 助,在 与 同 学 的 合 作 中 抵 制 不 良 诱 惑。教 学 重 点

19、：不 良 诱 惑 对 人 有 危 害，所 以 必 须 要 战 胜，要 依 靠 勇 气 和 智 慧 才 干 战 胜 不 良 诱 惑。教 学 难 点:战 胜 诱 惑 的 几 种 方 法 教 学 准 备:收 集“潘 多 拉 魔 盒”的 传 说 故 事 教 学 过 程：一.创 设 情 景，谈 话 导 入 学 生 收 集 并 讲 述“潘 多 拉 魔 盒”的 传 说 故 事：二.精 讲 点 拨，质 疑 问 难 1.不 良 诱 惑 能 战 胜 听 完 故 事，让 学 生 感 受 到 没 有 经 受 信 诱 惑 所 带 来 的 不 良 后 果。课 件 展 示 教 材 中“聪 明 船 长 智 胜 女 巫”的 传

20、 说 故 事，让 学 生 想 像 战 胜 诱 惑 的 感 受，完 毕 下 列 问 题：(1)奥 德 赛 船 长 靠 什 么 使 船 只 顺 利 通 过 了 海 峡？(2)这 个 事 例 说 明 对 比 两 个 传 说 故 事 的 结 果，分 组 讲 座 战 胜 不 良 诱 惑 的 必 要 性 和 条 件 2.战 胜 不 良 诱 惑 的 方 法 活 动 一:帮 她 出 主 意 第 一 步：用 主 人 翁 叙 述 或 小 品 表 演 的 方 式 呈 现 教 材 的 活 动 情 景。第 二 步：以 小 组 为 单 位 出 主 意、想 办 法。第 三 步:在 全 班 交 流 本 组 方 法 的 实 行

21、 过 程 和 预 期 的 结 果。活 动 二：以 资 料 卡 的 方 式 为 学 生 提 供 了 此 外 几 种 战 胜 诱 惑 的 方 法。“测 测 自 我 控 制 的 水 平 的 活 动”(1)期 末 快 到 了，同 学 们 都 在 紧 张 复 习，这 时 电 视 台 播 出 你 喜 欢 的 电 视 剧，你()A、对 电 视 剧 忍 痛 割 爱 B、看 完 电 视 再 复 习 C、放 弃 学 习、看 出 电 视(2)在 寒 冷 的 冬 天，你()A、天 天 都 能 准 时 起 床 铺 B、偶 尔 睡 一 睡 懒 觉 C、经 常 留 恋 温 暧 的 被 窝（3）自 习 课 上，同 学 们 都

22、 在 随 心 所 欲 地 谈 天、看 小 说，你（）A、一 心 学 习 B、一 边 看 书，一 边 和 同 桌 聊 天 C、随 心 所 欲 地 玩（4）正 做 作 业 时，朋 友 喊 你 去 玩，你（）A、委 婉 地 拒 绝 B、急 忙 忙 忙 赶 完 作 业 C、立 即 丢 下 作 业，疾 驰 而 去（5）当 你 心 情 烦 躁，什 么 事 也 懒 得 做 的 时 候，你（）A、也 能 坚 持 当 天 事 当 天 毕 B、勉 勉 强 强 应 付 C、把 今 天 的 任 务 推 到 明 天（6）晚 上，你 做 作 业，有 人 在 打 扑 克、玩 游 戏，你（）A、专 心 致 志 地 学 习 B

23、、心 猿 意 马 地 做 作 业 C、不 做 作 业，跑 出 去 玩 或 看 他 们 玩（7）老 师 在 上 课,但 你 尚 有 一 本 小 说 未 看 完，你（）A、聚 精 会 神 地 听 课 B、边 听 课 边 看 小 说 C、聚 精 会 神 地 看 小 说（8）你 通 常（）A、不 管 老 师 在 不 在 都 认 真 学 习 B、只 有 教 师 守 着 你,才 学 习 C、老 师 盯 着 我，我 也 只 装 装 样 子，不 认 真 学 习（9）上 课 时，你 的 同 桌 热 情 地 想 和 你 聊 天，你（）A、不 理 他（她）们 B、漫 不 经 心 地 应 付 他（她）们 C、和 他（

24、她）聊 天（10）当 学 习 和 娱 乐 发 生 冲 突 时，你（）A、立 即 决 定 去 学 习 B、先 娱 乐，再 学 习 C、尽 情 娱 乐，忘 了 学 习 第 一 步：完 毕 以 上 测 试 第 二 步:分 析 测 试 结 果，使 学 生 了 解 自 己 的 自 控 水 平。计 分 方 法:选 A 计 5 分，选 B 计 3 分，选 C 计 0 分。所 有 题 得 分 之 和 与 自 控 能 力 的 关 系 如 下:4 5 50分 为 能 力 很 强，3 5 44分 为 能 力 较 强，2 5 3 4 分 为 能 力 一 般，15一 一 2 4 分 为 能 力 较 差，15分 以 下

25、为 能 力 很 差 第 三 步：用 实 例 进 一 步 明 确 自 我 控 制 能 力 对 战 胜 不 良 诱 惑 的 重 要 作 用。三.课 堂 活 动，强 化 训 练 活 动 一：故 事“潘 多 拉 魔 盒活 动 二：课 件 展 示“聪 明 船 长 智 胜 女 巫”的 传 说 故 事 活 动 三：小 品“帮 她 出 主 意”活 动 四：自 我 测 试 四.延 伸 拓 展，巩 固 内 化 把 你 曾 经 看 过 的 有 关 中 学 生 抵 制 诱 惑，让 生 活 更 充 实、健 康 的 文 章、影 片、网 站、歌 曲 等,介 绍 给 大 家，并 用 一 句 话 说 明 你 推 荐 的 理 由

26、。五.布 置 作 业，当 堂 反 馈 让 学 生 结 合 自 己 的 实 际 制 定 一 份“抗 拒 不 良 诱 惑 的 计 划”。课 题:面 对 学 校 的 规 定 教 学 目 的:培 养 学 生 的 理 解 能 力 教 学 重 点：学 校 对 的 的 规 定，教 学 难 点:如 何 看 待 中 学 生 穿 校 服 教 学 过 程：导 入：。让 学 生 列 举 学 校 的 管 理 中 规 定 学 生：略 新 授：一、列 举 学 校 不 对 的 的 规 定 四 人 一 组 讨 论,每 组 派 代 表 发 言 略 二、辩 论：中 学 生 装 校 服 好 不 好 正 方：中 学 生 装 校 服 好

27、 反 方:中 学 生 装 校 服 不 好 规 定:第 一 组、第 二 组 为 正 方。第 三 组、第 四 组 为 反 方 三、列 举 学 校 管 理 中 对 的 的 规 定 学 生：略 作 业：见 练 习 册 球 题:我 的 自 律 宣 言 教 学 目 的:培 养 中 学 生 的 自 律 能 力 教 学 重 点：自 律 的 方 式 教 学 难 点：实 行 的 方 式 教 学 过 程：从 长 大 的 角 度 切 入 自 律 教 育，比 较 自 然 青 少 年 的 自 律 意 识 形 成 从 抵 制 诱 惑、管 住 自 己 开 始学 校 纪 律 的 复 杂 性 与 现 代 社 会 对 人 的 规

28、定 1、既 有 合 理 的,又 有 不 合 理 的 2、现 代 社 会 一 方 面 规 定 人 具 有 严 格 遵 守 规 则 的 意 识，对 规 则 有 神 圣 感,另 一 方 面 又 规 定 具 有 批 判 意 识 和 民 主 意 识,不 盲 从 不 合 理 的 规 定,不 做 纪 律 的 奴 隶。3、只 有 得 到 认 同 的 外 在 规 定 才 干 转 化 为 个 体 自 觉 自 愿 的 行 为，才 干 转 化 为 自 律。规 定：1、每 个 同 学 用 2 0分 钟，写 出 自 己 的 自 律 计 划 2、找 一 个 监 督 自 己 实 行 的 学 生 4、写 完 后 四 人 一 组

29、 进 行 交 流 作 业:见 练 习 册 课 题:第 三 课:生 命 的 节 奏 教 学 目 的：让 学 生 了 解 时 间 的 重 要 性,学 会 爱 惜 自 己 所 剩 的 时 间。教 学 重 点：生 命 的 意 义 教 学 难 点：人 的 年 轮 教 学 方 法：现 场 活 动，现 场 表 演 教 学 过 程：导 入 新 课：有 人 做 个 一 个 实 验，把 一 个 人 独 自 留 在 屋 子 里，允 许 他 做 自 己 喜 欢 的 事，却 不 给 他 任 何 时 间 的 参 照，没 有 钟 表，送 饭 也 是 毫 无 规 律 的。结 果，一 个 月 后，这 个 人 再 也 坚 持 不

30、 下 去 了.新 课 讲 授：时 间:生 命 的 节 奏 活 动 一:画 出 你 生 命 的 年 轮 规 定：画 出 你 的 年 龄、生 活 经 历 的 年 轮 画 在 自 己 的 的 课 本 上，并 叫 四 个 学 生 上 台 去 画 在 黑 板 上。活 动 二：看 看 我 的 生 命 尚 有 多 长 活 动 顺 序(1)。每 位 同 学 准 备 一 张 长 度 相 同 的 纸 条，假 定 它 的 长 度 代 表 我 们 的 一 生,并 假 定 我 们 每 个 人 的 寿 命 都 是 8 0年。(2)。根 据 人 生 发 的 展 的 分 期 按 比 例 在 纸 条 上 划 分 出 人 生 不

31、 同 的 阶 段。(婴 儿 期：0岁 3岁，幼 儿 期：3 6岁，童 年 期：6岁 1 1岁 1 2岁，少 年 期：11、1 2岁 4、1 5岁，青 年 初 期 1 4、15 17、1 8岁，青 年 后 期：18、1 9期(3)按 照 相 应 的 比 例 将 婴 儿 期 撕 掉;将 幼 儿 期 撕 掉;将 童 年 期 撕 掉;再 将 上 中 学 以 来 的 日 子 撕 掉。看 看 自 己 的 生 命 尚 有 多 长。(4)我 的 生 命 尚 有-这 个 活 动 对 我 的 启 示 是：学 生 总 结:略 二、活 动 二：人 生 最 初 的 财 富 在 世 界 上 第 一 个 采 用 电 子 户

32、 籍 卡 的 国 家 瑞 士,婴 儿 一 降 生，医 院 就 会 立 即 打 开 计 算 机,通 过 户 籍 网 络 查 看 他 是 这 个 国 家 的 第 多 少 位 成 员，然 后 以 此 为 编 号，开 始 在 户 籍 卡 中 输 入 这 孩 子 的 姓 名、性 别、出 生 时 间 及 家 庭 住 址，由 于 婴 儿 用 的 是 和 大 人 同 样 的 统 一 规 格 的 户 籍 卡,因 此 为 每 一 个 刚 出 生 的 孩 子 填 写“财 产 状 况”这 一 栏。1998年，南 美 的 一 位 黑 客 通 过 国 际 互 联 网 侵 入 到 瑞 士 的 户 籍 网 络,想 把 自 己

33、 刚 出 生 的 儿 子 注 册 为 瑞 士 人，并 开 始 填 写 有 关 表 格。在 填 写“财 产 状 况”这 一 栏 时,他 随 手 敲 了 一 个 数 字 3o6万 瑞 士 法 郎。这 位 黑 客 在 确 信 一 切 天 衣 无 缝 后,关 了 机。他 本 个 认 为 自 己 从 此 以 后 就 有 个 瑞 士 儿 子 了，谁 知 不 届 时 三 天，瑞 士 当 局 就 发 现 了 这 位 假 居 民。值 得 一 提 的 是，查 出 这 位 假 居 民 的 并 非 瑞 士 的 户 籍 管 理 人 员，而 是 一 位 家 庭 的 主 妇。她 在 为 女 儿 注 册 户 口 时，对 前

34、一 位 在“财 产 状 况”栏 中 填 3。6 万 瑞 士 法 郎 的 人 产 生 了 怀 疑，由 于 所 有 瑞 士 人 在“财 产 状 况”一 栏 时，写 的 都 是“时 间”二 字。他 们 认 为，对 一 个 人，特 别 是 对 一 个 刚 出 生 的 孩 子 来 讲，他 们 所 拥 有 的 财 富 除 时 间 之 外,再 不 会 在 其 他 的 东 西。规 定：四 人 一 组，讨 论 为 什 么 时 间 是 生 命 的 最 初 财 富？小 结;从 生 命 的 高 度 理 解 时 间。时 间 之 所 以 宝 贵，是 由 于 它 是 生 命 的 度 量 单 位。时 间 宝 贵 的 背 后，

35、是 生 命 宝 贵。作 业:见 练 习 册 板 书 设 计：牛 命 的 年 轮 广 时 间：生 命 的 节 奏 计 曾 自 己 剩 下 的 时 间 Y 时 间 是 一 个 人 最 初 的 财 富 课 题:做 时 间 的 主 人 教 学 目 的:教 会 学 生 如 何 科 学 地 运 用 时 间 教 学 重 点:运 用 时 间 的 方 法 教 学 难 点:用“一 心 二 用”法 抓 住 时 间 教 学 方 法:列 举 法、活 动 式 教 学 过 程：导 入 新 课：去 的 尽 管 去 了，来 的 尽 管 来 着；去 来 的 中 间，又 如 何 地 急 忙 呢?早 上 我 起 来 的 时 候，小

36、屋 里 射 进 两 三 方 斜 斜 的 太 阳。太 阳 他 有 脚 啊，轻 轻 悄 悄 地 挪 移 了;我 也 茫 茫 然 跟 着 旋 转。于 是 一 一 洗 手 的 时 候，日 子 从 水 盆 里 过 去；吃 饭 的 时 候，日 子 从 饭 碗 里 过 去;默 默 时，便 从 凝 然 的 双 眼 前 过 去。我 觉 察 他 去 的 急 忙 了，伸 出 手 遮 挽 时，他 又 从 遮 挽 着 的 手 边 过 去，天 黑 时，我 躺 在 床 上，他 便 伶 伶 俐 俐 地 从 我 身 上 跨 过，从 我 脚 边 飞 去 了。等 我 睁 开 眼 和 太 阳 再 见,这 算 又 溜 走 了 一 日。

37、我 掩 面 叹 息。但 是 新 来 的 日 子 的 影 儿 又 开 始 在 叹 息 里 闪 过 了。朱 自 清 急 忙 讲 授 新 课：有 人 说,人 们 对 待 时 间 有 各 种 不 同 的 态 度,求 知 的 人 抓 紧 时 间,聪 明 的 人 运 用 时 间，愚 蠢 的 人 等 待 时 间,无 聊 的 人 消 磨 时 间,无 为 的 人 放 弃 时 间，懒 惰 的 人 失 去 时 间,勤 奋 的 人 爱 惜 时 间。问：你 属 于 哪 种 人?你 想 作 为 哪 种 人？学 生 回 答：略 一、用“分”计 时。活 动：1 分 钟 能 干 什 么？看 谁 说 的 又 快 又 好？活 动

38、过 程:略 二、区 分 轻 重 缓 急 上 中 学 了，许 多 科 目 的 作 业，尚 有 一 些 必 须 解 决 的 事 情，有 时 我 们 会 顾 此 失 彼，有 时 我 们 会 顾 此 失 彼，甚 至 束 手 无 策，觉 得 无 从 下 手，碰 到 这 种 情 况，你 可 以 将 繁 多 的 事 情 排 个 顺 序。假 如 吃 完 饭 后，从 7 点 到 9 点 有 十 项 工 作 必 须 完 毕,这 十 项 是：完 毕 老 师 布 置 的 作 业，看 电 视，写 日 记，阅 读 书 报 或 杂 志,帮 妈 妈 做 家 务、复 习 今 天 学 的 功 课、做 自 己 喜 欢 做 的 事,

39、预 习 第 二 天 的 功 课，和 爸 爸 妈 妈 谈 学 校 的 事，给 小 学 时 期 最 要 好 的 朋 友 打 个 电 话。问 题：你 如 何 安 排 这 十 项，写 出 完 毕 的 顺 序。四、一 心 二 用 小 西 天 天 早 上 上 学 几 乎 都 要 迟 到，由 于 他 起 来 后 要 做 很 多 事 情。事 情 如 下：刷 牙、洗 脸 5 分 钟；烧 开 水 10分 钟；整 理 书 包 10分 钟；吃 饭 1 5 分 钟；听 英 语 磁 带 1 0 分 钟;共 要 花 5 0 分 钟。请 你 帮 小 西 如 何 才 干 节 约 更 多 的 时 间。五、捉 拿“时 间”窃 贼

40、活 动:讨 论 发 生 在 我 们 身 边 浪 费 时 间 的 事 例，并 说 明 如 何 才 干 做 时 间 的 主 人 六、守 时 是 一 种 美 德“准 时 是 帝 王 的 礼 貌”请 一 名 同 学 阅 读 一 下 关 于 康 德 守 时 的 事 例。问：你 赞 同 康 德 的 做 法 吗?为 什 么?你 是 否 有 不 守 时 的 经 历？导 致 了 如 何 的 后 果?是 否 碰 到 过 不 守 时 的 人？当 时 是 什 么 感 受？小 结:学 生 小 结。作 业：见 练 习 册 用“分”计 时 区 分 轻 重 缓 急 守 时 是 一 种 美 德“一 心 二 用”/捉 拿 时 间

41、 窃 贼/单 元 计 划:第 二 单 元 生 活 中 有 你 第 四 课 第 一 次“握 手”教 学 目 的:本 单 元 在 于 帮 助 学 生 学 会 结 识 和 了 解 同 学、老 师，学 会 解 决 人 际 关 系 的 技 巧 和 智 慧，建 立 健 康 的 人 际 关 系 和 集 体 观 念。教 学 重 点：人 际 交 往 方 法 和 原 则；换 位 思 考 的 态 度 和 能 力;如 何 与 老 师 相 处 融 入 集 体 生 活 教 学 难 点：人 际 交 往 中 的“和 而 不 同”，感 受 别 人，我 们 离 老 师 尚 有 多 远 教 学 方 法：表 演、讨 论、比 赛 课

42、时 安 排:12课 时 课 题：回 忆 那 一 刻 教 学 目 的：学 会 和 别 人 相 处 教 学 重 点：人 际 交 往 的 方 法 教 学 难 点:交 往 的 心 理 话 教 学 方 法:讲 故 事、讨 论 教 学 过 程：导 入:讲 故 事：梦、不 要 和 陌 生 人 说 话、鲁 滨 逊 漂 流 记 指 导 学 生 阅 读 课 本 3 4 页“同 桌”问：你 有 过 类 似 的 尴 尬 和 遗 憾 吗？还 记 得 刚 入 学 时 与 陌 生 的 同 桌 和 同 学 是 如 何 结 识 的 吗?是 谁 先 说 的 话？尽 也 许 清 楚 地 回 忆 当 时 的 情 景,不 要 使 任

43、何 细 节 成 为“漏 网 之 鱼”，然 后 给 大 家 表 演 一 下。来 个“昨 日 重 现”一、活 动 一，昨 日 重 现两 从 一 组，现 场 表 演 开 学 之 初 第 一 次 见 面 的 情 景。二、活 动 二、各 自 献 招 与 陌 生 人 相 遇，难 免 会 有 拘 束 和 尴 尬。但 有 一 些 方 法 是 好 招，它 可 以 打 破 难 堪，你 有 什 么 好 招,与 大 家 共 享 全 班 分 为 四 大 组，展 开 比 赛，看 那 个 组 说 的 最 多 最 佳，说 出 一 条 加 一 分，不 能 反 复。三、交 往 的“心 里 话”分 组 推 选 出 的“交 往 明

44、星”，与 其 一 起 探 讨、分 析 他 善 于 与 人 交 往 的 因 素，然 后 向 全 班 隆 重 推 出，帮 助 其 竞 选 班 级“交 往 明 星”我 们 组 的“交 往 明 星 是 这 些“交 往 明 星”的 共 同 特 点 是：1 2;3、4 _;四、如 何 的 人 受 欢 迎 1、微 笑：爱 的 微 笑 像 一 把 神 奇 的 钥 匙，可 以 打 开 心 灵 的 迷 宫 真 诚 的 微 笑 会 收 到 意 想 不 到 的 收 获(1)当 我 上 学 时，对 邻 居 微 笑 着 道 早 安:(2)当 我 微 笑 着 对 我 发 牢 骚 的 同 学：_ _(3)当 我 不 经 意

45、地 冒 犯 别 人 时,我 微 笑 着 道 歉:2、风 趣:是 一 种 机 智 和 友 善,可 以 容 易 地 使 人 际 关 系 润 滑 起 来，你 有 没 有 类 似 的 体 会？回 忆 一 下，给 你 印 象 最 深 的 风 趣 是 什 么?将 其 表 现 出 来，与 大 家 分 享；3、宽 容：是 一 种 心 态，是 一 种 不 苛 求、不 极 端，不 任 性 的 健 康 的 健 康 心 理。你 被 别 人 错 怪 过 吗?你 印 象 最 深 的 是 哪 一 次，谈 谈 当 时 自 己 心 中 的 委 屈，假 如 你 错 怪 了 别 人，应 当 怎 么 办?4、真 心 待 人:交 往

46、需 要 技 巧、但 更 需 要 真 心 付 出，不 管 什 么 时 候，真 情 都 比 技 巧 崇 高。小 结：学 生 总 结 作 业：平 练 习 册 昨 日 重 现 板 书 设 计：第 一 次“握 手”各 自 献 招 微 笑 交 往 明 星 风 揄课 题：怪 吗？不 怪 教 学 目 的:培 养 学 生 接 受 不 同 的 能 力 教 学 重 点：学 会 接 受 不 同 也 是 交 往 的 奥 秘 之 一 教 学 难 点:学 会 接 受 不 同 也 是 交 往 的 奥 秘 之 一 教 学 过 程：导 入 新 课 每 个 人 都 是 有 同 的，每 个 人 都 有 自 己 的 个 性，我 们 都

47、 懂 得 这 个 道 理，但 在 实 际 生 活 中，碰 到 言 行 举 止 与 我 们 区 别 很 大 的 人,我 们 就 会 觉 得 这 个 人 怪 怪 的,就 会 敬 而 远 之，“交 往”提 醒 你,当 你 远 离 怪 人 时,你 也 许 下 失 去 一 个 好 朋 友 讲 授 新 课：一、组 织 学 生 阅 读 文 章 寂 寞 的 花 裙 子 寂 寞 的 花 裙 子 我 是 转 学 到 这 个 班 的。望 着 满 眼 陌 生 的 面 孔，我 感 到 深 深 的 寂 寞。望 着 别 人 一 群 一 伙 地 聚 在 一 起 谈 笑 风 生，我 一 人 独 坐 在 座 位 上，心 里 真

48、是 渴 望 也 能 融 入 他 们 中 间，这 时，一 位 扎 着 双 辫,个 头 很 壮,穿 着 花 裙 子 和 塑 料 凉 鞋 的 女 孩 子 气 讨 论：李 娟“怪”在 何 处？李 娟“不 怪”在 何 处？二、生 活 中，没 有 完 全 相 同 的 人。学 会 接 受 不 同，也 是 交 往 的 奥 秘 之 一 假 如 别 人 觉 得 你 怪 怪 的，你 该 如 何 办?四 人 一 组 讨 论 说 明 自 己 人 际 交 往 过 程 中 的 感 觉。三、你 周 边 的 人 是 否 有 一 些 你 不 理 解 的 让 你 觉 得 怪 怪 的 行 为?他 这 样 做 的 因 素 也 许 是

49、什 么？四、阅 读 并 体 会 短 文 不 同，是 为 了 相 爱 小 结：学 生 小 结 作 业:见 练 习 册板 书 设 计:不 同，是 为 了 相 爱 接 受 不 同 君 子 和 而 不 同，小 人 同 而 不 和 不 同 是 为 了 相 爱 课 题:第 五 课 为 别 人 开 一 朵 花 心 中 有 别 人 教 学 目 的:为 别 人 开 一 朵 花 心 中 有 别 人 教 学 重 点：培 养 学 生 尊 重 别 人,为 别 人 开 一 朵 花 的 美 德 教 学 难 点：如 何 去 为 别 人 着 想。教 学 过 程：导 入 新 课：窗 台 上 有 一 朵 花，这 个 屋 里 就 有

50、 了 气 愤，一 棵 树 开 了 花，这 棵 树 就 有 了 神 采；一 条 路 上 绽 满 鲜 花,这 条 路 就 充 满 了 诗 意。让 自 己 和 生 命 为 别 人 开 一 朵 花。讲 授 新 课：心 中 有 别 人 一、阅 读 课 文 P4 8 页，四 人 一 组，讨 论 自 己 的 有 哪 些 为 别 人 着 想 的 想 法 和 行 为，这 是 你 品 格 中 十 分 闪 亮 的 一 角，不 要 漏 掉 哟。学 生 活 动；略 总 结：能 为 别 人 开 花 的 心 是 善 良 的 心，能 为 别 人 付 出 的 人 是 不 寻 常 的 人。这 类 人 必 然 有 高 贵 的 精