2023年九年级下期英语教学总结.pdf

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1、2023年 九 年 级 下 期 英 语 教 学 总 结 2 0 2 3年 九 班 级 下 期 英 语 教 学 总 结 篇 1九 班 级 是 整 个 学 校 阶 段 的 重 要 一 年，为 使 同 学 在 英 语 这 门 学 科 上 取 得 更 大 的 进 步，在 中 考 中 取 得 优 异 的 成 果，我 们 九 班 级 英 语 备 课 组 的 两 位 老 师 群 策 群 力，发 挥 集 体 的 才 智，在 教 学 中 取 得 了 一 点 成 果。现 在 我 把 我 们 的 做 法 总 结 如 下：一、培 育 同 学 良 好 的 英 语 学 习 习 惯。我 们 的 同 学 来 自 于 农 村，

2、新 目 标 英 语 对 我 们 的 同 学 来 说 不 仅 内 容 多，而 且 简 单，要 背 的 单 词、词 组、语 法 学 问 多，久 而 久 之，稍 稍 懒 散 一 些 的 同 学 就 会 在 不 知 不 觉 中 妥 协，甚 至 放 弃，因 而 学 习 英 语 的 气 氛 不 是 很 浓，学 习 自 觉 性 较 差。我 任 教 的 九 班 级 两 个 班 的 优 生 很 少,中 等 生 断 层，差 生 面 特 大。针 对 以 上 状 况，要 转 变 这 种 局 面，我 们 觉 得 培 育 同 学 的 爱 好 和 学 习 习 惯 很 重 要，因 而 在 教 学 中 我 在 这 些 方 面

3、做 了 不 少 努 力。培 育 同 学 课 前 多 预 习，课 堂 上 集 中 留 意 力 听 讲，把 老 师 讲 的 内 容 真 正 听 懂。不 能 似 懂 非 懂。课 后 仔 细 完 成 配 套 的 巩 固 练 习，不 懂 的 地 方，多 向 老 师 或 成 果 稍 好 的 同 学 请 教。利 用 晨 读 时 间 培 育 同 学 大 声 朗 读 的 习 惯，英 语 笔 头 练 习 相 对 来 说 少 一 些，但 课 后 要 安 排 肯 定 的 时 间 巩 固 当 天 所 学 的 学 问。同 时 教 给 同 学 一 些 学 习 技 巧，敏 捷 把 握 学 过 的 学 问 点，举 一 反 三，

4、融 会 贯 穿，只 有 这 样，才 能 把 所 学 的 学 问 串 联 起 来，不 简 单 遗 忘。二、协 作 课 内 比 教 学 活 动 仔 细 搞 好 备 课。1教 学 中，备 课 是 一 个 必 不 行 少，非 常 重 要 的 环 节，既 要 备 教 材、备 同 学，又 要 备 教 法。备 课 充 分，能 调 动 同 学 的 乐 观 性，上 课 效 果 就 好。因 此，了 解 和 分 析 同 学 状 况，有 针 对 地 教 对 教 学 胜 利 与 否 至 关 重 要 至 关 重 要。这 个 班 在 经 过 两 年 多 的 英 语 教 学，在 英 语 学 习 方 面 有 很 大 的 起 色

5、,但 那 是 远 远 不 足 的，而 且 中 等 生 占 多 数,尖 子 生 相 对 较 少。因 此，讲 得 太 深，就 照 看 不 到 整 体，时 间 长 了，同 学 的 学 习 乐 观 性 就 会 欠 佳。但 是，我 备 课 时 留 意 到 这 点，因 此 教 学 时 针 对 不 怜 悯 况，在 授 课 时 实 行 了 不 同 的 方 法。效 果 就 比 较 抱 负。三、仔 细 组 织 课 堂 教 学，建 设 高 效 的 课 堂。由 于 课 堂 是 我 们 教 学 的 主 阵 地，课 堂 教 学 的 成 败 直 接 影 响 着 教 学 效 果。所 以 上 课 我 设 法 吸 引 同 学，不

6、 让 其 分 心，上 课 内 容 力 求 丰 富，现 实。教 态 自 然，讲 课 生 动，难 易 适 中 照 看 全 部。另 外，我 每 天 都 坚 持 保 持 充 分 的 精 神，让 同 学 感 受 到 一 种 乐 观 上 进 的 气 氛。在 课 堂 上 采 纳 多 种 教 学 方 式，利 用 多 媒 体、展 现 台 等 现 代 化 教 学 手 段，充 分 调 动 同 学 的 乐 观 性，加 强 师 生 沟 通，使 他 们 能 在 轻 松、开 心、合 作、沟 通 中 学 到 学 问。依 据 不 同 同 学 设 计 不 同 层 次 的 问 题，树 立 同 学 的 自 信 念,让 各 层 次 的

7、 同 学 都 得 到 提 高。加 强 听 说、阅 读、写 作 训 练，以 促 进 同 学 的 综 合 运 用 力 量。为 了 让 同 学 真 正 参 与 到 课 堂 中 来，凡 是 同 学 自 己 能 讲 清 晰 的 问 题，都 让 同 学 自 己 解 决，我 决 不 越 俎 代 庖，课 堂 上 尽 量 精 讲、少 讲 把 时 间 都 留 给 同 学。四、加 强 课 外 辅 导，落 实 培 优 辅 差 方 案。英 语 学 习 是 语 言 的 学 习。困 此，除 了 课 堂 教 学 之 外，还 需 要 让 2同 学 多 读，多 讲，多 练。为 此，在 早 读 时 一，我 坚 持 仔 细 了 解

8、早 读 状 况，发 觉 问 题 准 时 订 正。课 后 发 觉 同 学 作 业 问 题 也 准 时 解 决，准 时 讲 清 晰,让 同 学 即 时 消 化。另 外，对 部 分 不 自 觉 的 同 学 还 实 行 强 制 背 诵 等 方 式,关 心 他 们 养 成 良 好 习 惯，提 高 他 们 的 英 语 学 习 力 量。由 于 英 语 的 特 别 状 况，同 学 在 不 断 学 习 中，会 消 失 好 差 分 化 现 象，差 生 面 扩 大，会 严 峻 影 响 班 内 的 学 习 风 气。因 此，肯 定 不 能 忽 视。为 此，我 制 定 了 详 细 的 方 案 和 目 标。对 这 部 分

9、同 学 进 行 有 方 案 的 辅 导。我 把 这 批 同 学 分 为 四 个 组。第 一 组 是 力 量 强，基 础 好，学 习 习 惯 好 而 且 刻 苦 仔 细 的，对 他 们 多 进 行 力 量 训 练，以 便 他 们 达 到 更 高 层 次。其 次 组 是 有 力 量 提 高,但 平 常 懒 动 脑 筋 不 学 的 同 学，对 这 些 同 学，我 实 行 集 体 辅 导，给 他 们 安 排 固 定 任 务，不 让 他 们 有 偷 懒 的 机 会，让 他 们 发 挥 应 有 水 平;第 三 组 是 肯 学，但 由 于 力 量 不 强 的 同 学。对 这 部 分 同 学 要 适 当 引

10、导，急 躁 教 育，渐 渐 提 高 他 们 的 成 果，不 能 操 之 过 急，且 要 多 鼓 舞。只 要 他 们 肯 努 力，成 果 有 望 能 提 高;第 四 组 是 纪 律 松 散，学 习 不 仔 细，基 础 又 不 好 的 同 学。对 这 部 分 人 要 进 行 课 余 时 间 个 别 辅 导。由 于 这 部 分 同 学 需 要 一 个 宁 静 而 又 不 受 干 扰 的 环 境，才 会 静 下 心 来 学 习。只 要 坚 持 辅 导，这 些 同 学 基 础 重 新 建 立 起 来，以 后 授 课 的 效 果 就 会 更 好。总 之，通 过 这 一 学 期 的 努 力，九 班 级 两

11、个 班 的 英 语 成 果 都 有 所 提 高，我 不 知 道 明 年 的 中 考 将 会 怎 样?我 想 只 要 我 们 努 力 了，我 们 就 问 心 无 愧。更 重 要 的 是 在 以 后 如 何 自 我 提 高，如 何 共 同 提 高 这 两 个 班 的 英 语 水 平。因 此，无 论 怎 样 辛 苦，我 们 都 会 连 续 努 力，多 问，多 想，多 学 习，争 取 进 步。32 0 2 3年 九 班 级 下 期 英 语 教 学 总 结 篇 2本 学 期 九 班 级 全 体 老 师 以 对 家 长、对 学 校、对 同 学 高 度 负 责 的 敬 业 精 神，以 严 谨 的 治 学 作

12、 风，在 校 长 的 直 接 领 导 下，我 们 精 诚 团 结，化 压 力 为 动 力，发 挥 集 体 力 气，充 分 利 用 群 体 优 势，仔 细 做 好 本 届 毕 业 班 的 各 项 工 作。现 将 一 学 期 的 工 作 总 结 如 下：一.本 学 期 九 班 级 取 得 的 成 果：1.胜 利 而 顺 当 地 进 行 了 三 次 考 试，每 次 均 在 考 试 后 准 时 地 进 行 分 析，各 备 课 组 长 和 任 课 老 师 乐 观 协 作 班 级 工 作，做 到 月 考 前 仔 细 研 讨 试 卷，尽 力 做 到 出 好 而 精 的 试 卷，考 场 上 监 考 负 责，考

13、 后 认 真 阅 卷，分 析 试 卷 到 每 个 同 学。二.本 学 期 所 做 的 工 作：（一）写 好 三 字 文 章 T 落 实 我 们 的 工 作 措 施。1、力 求 一 个 早 字。九 班 级 毕 业 班 工 作 不 能 等，更 不 能 问 题 成 堆 才 设 法 解 决，必 需 及 早 分 析 讨 论。我 们 做 到：工 作 思 索 早，进 展 定 位 早，目 标 确 定 早，方 案 谋 略 早，问 题 的 解 决 早，各 项 工 作 行 动 措 施 早。力 求 把 全 部 的 困 难 尽 量 估 量 充 分，把 可 能 遇 到 的 问 题 解 决 在 萌 芽 状 态，做 到 有

14、的 放 矢，努 力 克 服 九 班 级 毕 业 工 作 的 困 难。2、把 握 一 个 准，字。即 依 据 教 材 和 各 科 考 试 说 明，对 准 中 考 要 求。九 班 级 工 作 的 脉 络 要 号 准，面 临 的 状 况 问 题 分 析 准，教 学 复 习 方 向 要 认 准，措 施 方 法 要 找 准，仔 细 做 到 家 底 清、状 况 明、方 法 对。3、落 实 一 个 实 字。即 坚 持 教 学 为 中 心 的 要 求 要 落 实，复 习 方 案、目 标 任 务 要 写 实，各 项 工 作 要 做 实，切 实 做 到 不 虚 化 浮 夸、不 夸 4夸 其 谈、不 搞 花 架 子

15、，脚 踏 实 地、实 实 在 在 地 做 好 各 项 工 作。（二 卜 落 实 三 个 全 面，整 体 推 动 九 班 级 毕 业 工 作。1、全 面 整 合 资 源：九 班 级 毕 业 班 工 作 成 果 是 集 体 才 能 的 体 现，是 集 体 才 智 的 结 晶。我 们 充 分 利 用 学 校 全 部 可 能 对 九 班 级 工 作 可 用 有 用 的 人 力、物 力、财 力、信 息 等 资 源，全 面 整 合，合 理 的 运 用，发 挥 好 各 资 源 及 各 资 源 整 合 效 益。2、全 面 质 量 管 理：我 们 着 力 提 高 质 量 目 标 的 行 动 中，加 强 质 量

16、的 全 面 管 理，力 求 做 到 全 面 提 升，以 提 高 质 量 管 理 的 效 率。3、全 面 整 体 进 步：同 学 个 体 的 差 异 是 客 观 存 在，着 力 提 高 升 学 率 也 没 错，但 是 升 学 并 不 意 味 必 需 放 弃 不 能 升 学 的 同 学，不 求 人 人 升 学，但 求 个 个 成 才，应 当 成 为 应 当 作 为 后 期 教 学 管 理 的 行 动 准 则。因 此，我 们 以 着 眼 于 将 来，着 眼 于 对 每 一 同 学 负 责 的 精 神，力 求 全 面 管 理，整 体 进 步。（三 卜 把 好 四 个 环 节，在 提 高 课 堂 教 学

17、 质 量 上 下 功 夫。提 高 课 堂 效 率 是 中 考 成 败 的 关 键 之 所 在。为 此 我 们 仔 细 落 实 备 课、选 题、讲 解、训 练、评 讲 这 几 个 环 节，努 力 提 高 40分 钟 课 堂 效 率。1、备 课：我 们 以 中 考 要 求 为 导 向，深 钻 教 材 及 考 试 说 明、学 问 点，重 点 内 容 吃 透，难 点 内 容 化 解，热 点 内 容 关 注，力 量 要 求 详 细，仔 细 评 讲 触 类 旁 通。2、讲 解：我 们 的 讲 解 抓 点 带 线，理 清 学 问 系 统，寓 于 启 迪 刺 激，我 们 在 基 础 学 问 上 求 敏 捷 题

18、。敏 捷 运 用 基 础 学 问 解 基 础 性 题，启 5迪 同 学 的 思 维，切 忌 上 新 课 式 的 泛 讲，什 么 都 讲，面 面 俱 到，是 不 行 取 的。3、训 练：训 练 严 格，规 范 统 一。我 们 留 意 练 习 基 础 性 试 题，练 进 度，练 规 范，练 适 应 力 量。不 练 则 已，练 必 要 有 效 益。要 在 训 练 中 反 馈 信 息，了 解 复 习 效 果，留 意 克 服 效 率 低 下 的 训 练 及 重 复 无 效 的 铺 张 型 训 练。4、评 讲：我 们 的 评 讲 有 典 型 性、启 发 性，抓 住 倾 向 问 题，热 点 问 题，薄 弱

19、环 节，一 次 又 一 次 的 侧 重 要 求。一 题 多 变、一 题 多 用、一 题 多 解、多 题 类 解，力 求 举 一 反 三，触 类 旁 通。（四）集 体 备 课、集 思 广 益，团 结 协 作、共 同 提 高 1.集 体 备 课 团 结 协 作，营 造 良 好 的 工 作 氛 围，这 对 毕 业 班 的 老 师 显 得 特 殊 重 要。初 三 的 老 师 大 多 教 学 阅 历 丰 富，往 往 个 人 就 能 独 当 一 面。但 我 们 的 老 师 并 没 有 忽 视 集 体 的 力 气，每 周 都 准 时 进 行 备 课 活 动，大 家 统 一 教 学 进 度、重 点、难 点。即

20、 便 不 是 在 规 定 的 备 课 时 间，办 公 室 老 师 时 常 会 围 在 一 起 常 常 沟 通 争 论，从 对 一 篇 文 章 的 理 解 到 作 业 的 布 置 甚 至 每 次 作 文 题 目 的 布 置，彼 此 都 毫 无 保 留。这 一 情 景 在 办 公 室 随 时 可 见。通 过 备 课 组 活 动，我 们 老 师 自 身 的 水 平 得 到 了 很 大 提 高。为 最 终 的 胜 利 打 下 了 坚 实 的 基 础。2.分 工 合 作 在 集 体 备 课 的 同 时、我 们 分 工 明 确，主 要 体 现 在 以 下 两 个 方 面:分 工 出 试 卷，分 工 整 理

21、 复 习 专 题，备 课 组 气 氛 融 洽。由 于 我 们 6有 一 个 共 同 的 熟 悉：我 们 不 是 在 校 内 比，而 应 当 与 兄 弟 学 校 去 比。所 以 大 家 其 乐 融 融，没 有 那 么 多 的 斤 斤 计 较。总 之，在 学 校 领 导 的 带 领 下，九 班 级 段 的 全 体 老 师 都 尽 心 尽 力，为 再 创 辉 煌 而 努 力 拼 搏。我 们 也 确 信 我 校 的 成 果 将 一 年 更 比 一 年 好！2 0 2 3年 九 班 级 下 期 英 语 教 学 总 结 篇 3初 三 复 习 是 重 要 的 教 学 阶 段，是 同 学 再 学 习 的 过

22、程，也 是 全 面 提 高 同 学 文 化 素 养，拓 展 同 学 思 维 力 量，培 育 同 学 分 析 问 题 解 决 问 题 力 量 的 收 获 季 节，是 同 学 连 续 学 习 和 参 与 工 作 的 预 备 阶 段。本 人 始 终 跟 班 担 当 初 三 3班 的 数 学 教 学，在 教 学 期 间 仔 细 备 课、上 课、听 课、评 课，准 时 批 改 作 业、讲 评 作 业，做 好 课 后 辅 导 工 作，广 泛 涉 猎 各 种 学 问，充 实 自 己 的 头 脑，形 成 比 较 完 整 的 学 问 结 构，不 断 提 高 自 己 的 教 学 水 平，严 格 要 求 同 学，敬

23、 重 同 学，发 扬 教 学 民 主，使 同 学 学 有 所 得，学 有 所 用，顺 当 完 成 教 育 教 学 任 务。下 面 我 就 这 一 学 期 中 所 做 的 一 些 工 作 总 结 如 下：一、提 高 教 学 质 量，仔 细 上 好 每 一 节 课 1、课 前 细 心 备 课。仔 细 钻 研 教 材，对 教 材 的 基 本 思 想、基 本 概 念，每 句 话、每 个 字 都 弄 清 晰，了 解 教 材 的 结 构，重 点 与 难 点，把 握 学 问 的 规 律，能 运 用 自 如，知 道 应 补 充 哪 些 资 料，怎 样 才 能 教 好。了 解 同 学 原 有 的 学 问 技 能

24、 的 质 量，了 解 他 们 的 爱 好、需 要、方 法、习 惯，学 习 新 学 问 可 能 会 有 哪 些 困 难，实 行 相 应 的 预 防 措 施。考 虑 教 法，解 决 如 何 把 教 材 内 容 传 授 给 同 学，包 括 如 何 组 织 教 材、如 何 支 配 每 节 课 的 活 动。72、组 织 好 课 堂 教 学。关 注 全 体 同 学，留 意 信 息 反 馈，调 动 同 学 的 留 意 力，激 发 同 学 的 情 感，使 他 们 产 生 愉 悦 的 心 境，制 造 良 好 的 课 堂 气 氛，课 堂 语 言 简 洁 明 白，课 堂 提 问 面 对 全 体 同 学，留 意 引

25、发 同 学 学 数 学 的 爱 好，课 堂 上 讲 练 结 合，布 置 好 家 庭 作 业，作 业 少 而 精,减 轻 同 学 的 负 担。二、仔 细 做 好 总 复 习 工 作 1、老 师 的 板 书 与 同 学 的 板 演 老 师 的 板 书 应 体 现 学 问 的 发 生 过 程，学 问 之 间 的 纵 横 联 系，对 问 题 的 解 答 要 让 同 学 看 解 题 思 路 及 同 学 参 加 状 况，老 师 的 板 书 布 局 要 合 理，层 次 要 分 明。强 化 同 学 板 演 作 用，让 不 同 层 次 同 学 都 有 机 会 表 现，由 于 同 学 板 演 可 为 老 师 供

26、应 反 馈 信 息，如 暴 露 学 问 上 的 缺 欠，可 弥 补 讲 课 中 的 不 足，同 时 一，也 可 以 培 育 同 学 胆 识，培 育 同 学 独 立 思 索 力 量，促 进 记 忆。2、注 意 同 学 解 题 中 的 错 误 分 析 在 总 复 习 中，同 学 在 解 题 中 消 失 错 误 是 不 行 避 开 的，针 对 消 失 的 错 误，关 心 同 学 进 行 系 统 分 析，强 化 同 学 的 薄 弱 点，同 时 一，通 过 错 误 来 发 觉 教 学 中 的 不 足，从 而 实 行 措 施 进 行 补 救。错 误 从 一 个 特 定 角 度 揭 示 了 同 学 把 握

27、学 问 的 过 程，是 同 学 在 学 习 中 对 所 学 学 问 不 断 尝 试 的 结 果，老 师 仔 细 总 结，可 以 成 为 同 学 学 问 宝 库 中 的 重 要 组 成 部 分，使 同 学 领 会 解 决 问 题 中 的 探 究、调 试 过 程,这 对 同 学 力 量 的 培 育 会 产 生 有 益 影 响。8首 先，要 了 解 不 同 层 次 同 学 对 学 问 的 把 握 状 况，有 针 对 性 的 进 行 讲 解。其 次，在 复 习 过 程 中，提 问 是 重 要 复 习 手 段，对 于 同 学 错 误 的 回 答，要 分 析 其 错 误 的 缘 由，加 深 对 学 问 的

28、 理 解 和 记 忆。同 时、课 后 的 讲 评 要 抓 住 典 型 加 以 评 述。3、关 怀 学 习 上 有 困 难 的 同 学 对 学 习 有 困 难 的 同 学 特 殊 予 以 关 怀，反 复 实 行 措 施，激 发 他 们 学 习 数 学 的 爱 好，指 导 他 们 改 进 学 习 方 法，关 心 他 们 解 决 学 习 中 的 困 难，使 他 们 经 过 努 力，能 够 达 到 大 纲 中 规 定 的 基 本 要 求，成 为 一 名 合 格 的 学 校 毕 业 生。首 先，找 他 们 促 膝 谈 心，把 老 师 的 爱 倾 注 给 同 学，通 过 热 心、爱 护、急 躁 的 关 心，使 同 学 体 会 到 师 生 之 间 真 挚 情 感，从 而 激 发 他 们 的 学 习 信 念。其 次，在 课 堂 教 学 中，特 殊 在 题 目 的 选 择 上 要 有 梯 度，符 合 他 们 的 认 知 水 平，逐 步 使 他 们 学 习 质 量 有 所 提 高。同 时，有 方 案、有 针 对 性 地 做 好 课 外 辅 导 工 作，并 在 班 内 开 展 学 习 中 的 相 互 关 心 活 动。9