2023年五年级数学复习教学计划.pdf

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1、五 年 级 数 学 复 习 教 学 计 划 1、五 班 级 数 学 复 习 教 学 方 案 一、本 册 教 材 的 总 目 标：第 十 册 教 材 的 语 言 表 述、标 点 符 号、图 形 标 注 等 方 面 都 考 虑 到 与 学 校 教 材 的 连 接。正 数 和 负 数：先 介 绍 生 活 中 具 有 相 反 意 义 的 量，其 后 引 入 正 数 和 负 数 的 概 念：再 给 出 正 数 和 负 数 表 示 一 些 具 有 相 反 意 义 的 量 的 详 细 应 用。使 同 学 初 步 把 握 正 数 和 负 数 的 概 念。数 轴：从 数 射 线 动 身，通 过 对 数 射 线

2、的 延 长 得 出 数 轴，给 出 数 轴 的 画 法；使 同 学 能 够 借 助 书 周 比 较 正 负 数 的 大 小。简 易 方 程：简 易 方 程 是 第 九 册 简 易 方 程 的 连 续，主 要 学 习“列 方 程 解 应 用 题 的 相 关 内 容。本 章 主 要 介 绍 了 和 倍 问 题、差 倍 问 题、和 差 问 题、行 程 问 题 等 最 基 本 问 题 的 方 程 解 法，特 殊 强 调 了 在 利 用 方 程 解 决 问 题 过 程 中“查 找 等 量 关 系”的 关 键 作 用，并 要 求 同 学 能 够 自 己 找 出 题 目 中 的“等 量 关 系，从 而 解

3、决 问 题。几 何 小 试 验：本 章 给 出 了 长 方 体、正 方 体 的 体 积 计 算 公 式，并 通 过 长 方 体、正 方 体 的 平 面 绽 开 图，探 究 出 长 方 体、正 方 体 的 表 面 积 计 算 公 式，并 支 配 了 初 步 的 组 合 体 的 体 积 和 表 面 积 计 算 的 内 容。问 题 解 决：使 同 学 熟 悉 到 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，熟 悉 数 学 学 问 之 间 的 内 在 联 系，形 成 对 数 学 价 值 的 初 步 熟 悉，同 时，又 提 高 了 同 1 学 动 手 实 践、解 决 简 洁 问 题、合 作 沟 通 等 力

4、量。整 理 与 提 高：是 对 学 校 阶 段 所 学 数 学 学 问 进 行 回 顾 与 整 理。二、主 要 教 学 措 施 1、连 续 加 强 数 学 基 础 学 问 的 教 学，特 殊 是 概 念 的 辨 析、学 问 形 成 的 过 程 等 方 面 的 训 练。2、加 强 对 同 学 学 习 方 法 的 指 导，培 育 同 学 学 习 数 学 的 力 量。激 发 同 学 的 主 动 意 识 和 进 取 精 神，使 同 学 对 学 习 的 内 容 产 生 爱 好。加 强 习 题 练 习，从 而 提 高 同 学 计 算 力 量。3、加 强 学 习 习 惯 的 培 育，指 导 他 们 在 家

5、仔 细 做 好 预 习，课 后 做 好 复 习，遇 到 疑 问 主 动 请 教。作 业 书 写 端 正，作 业 本 子 干 净。4、营 造 了 一 种 民 主 公 平 的 教 学 氛 围，教 学 中 能 注 意 优 化 师 生 关 系，激 发 同 学 的 胜 利 愉 悦 感。胜 利 的 教 学 依 靠 予 一 种 真 诚 的 理 解 和 信 任 的 师 生 关 系，依 靠 于 一 种 和 谐 平 安 的 课 堂 气 氛。老 师 蹲 下 身 来 与 同 学 说 话，使 同 学 感 觉 老 师 自 己 的 对 话 并 不 是 居 高 临 下 的。让 同 学 感 觉 到 老 师 与 同 学 在 人

6、格 上 是 公 平 的，在 教 学 过 程 中 的 地 位 是 公 平 的。5、课 堂 上 采 纳 启 发 式、争 论 式、合 作 式 教 学 的 方 式，重 视 培 育 同 学 的 创 新 精 神 和 实 践 力 量。鼓 舞 同 学 勇 于 在 课 堂 上 进 行 大 胆 的 沟 通，敢 于 发 表 自 己 的 观 点，树 立 学 习 的 自 信 念。使 同 学 感 受 到 紧 急 的 学 习 变 得 轻 松 与 拘 束。6、加 强 课 内 外 学 问 的 联 系，注 意 课 外 的 拓 展。课 堂 上 的 学 习 不 能 满 意 于 同 学 的 要 求，老 师 应 依 据 教 材 的 特

7、点，引 导 同 学 课 外 拓 展,2 丰 富 同 学 的 学 问 面，拓 宽 同 学 的 视 野。7、重 视 辅 优 补 差 工 作。在 平 常 的 学 习 中，优 生 与 学 困 生 相 互 配 对，相 互 关 心，让 优 生 带 动 学 困 生 学 习。在 课 堂 教 学 中 多 赐 予 学 困 生 发 言 板 演。面 批 他 们 的 作 业 多 与 他 们 沟 通，使 班 级 整 体 水 平 得 到 提 高。三、辅 优 补 差 辅 优：1、在 课 堂 上 注 意 优 生 的 辅 导，在 教 学 中 注 意 挖 掘 优 生 的、内 在 潜 力，思 索 题 力 求 做 到 跳 一 跳 能

8、摘 到 果 子。2、注 意 培 育 同 学 的 竞 争 意 识，激 发 他 们 自 主 地 向 纵 深 学 习 和 进 展。3、课 外 注 意 鼓 舞 优 生 去 查 找 自 己 感 爱 好 的 题 目 或 问 题 去 学 习，从 而 拓 展 他 们 的 学 问 面。4、供 应 机 会 让 他 们 有 展 现 自 己 才 能 的 舞 台。5、鼓 舞 他 们 结 对 帮 困，成 为 老 师 的 得 力 助 手。补 差：1、多 与 同 学 沟 通，了 解 这 些 差 生 的 思 想 情 感，建 立 良 好 的 师 生 关 系。2、利 用 课 余 时 间 多 与 他 们 共 同 学 习 有 关 伟

9、人、科 学 家 等 好 学 习、出 成 果 的 掌 故，进 而 激 发 他 们 的 上 进 心。3、课 堂 上 留 意 关 怀 这 些 差 生，新 知 的 教 学 留 意 坡 度，力 求 使 他 们 在 老 师 的 点 拨 下 理 解、把 握 学 问。3 4、注 意 查 找 他 们 身 上 的 闪 光 点，准 时 地 表 扬、鼓 舞，激 发 他 们 的 学 习 动 力。5、每 次 的 作 业 做 到 面 对 面 的 批 改，准 时 订 正 他 们 学 习 上 的 错 误。6、组 成 一 帮 一 的 结 对，使 这 些 同 学 准 时 得 到 关 心，从 身 边 的 榜 样 中 吸 取 力 气。

10、7、做 好 家 校 的 联 系 工 作，力 求 争 取 家 长 的 协 作。2、五 班 级 数 学 期 末 复 习 教 学 方 案 时 间 过 得 飞 速，教 学 工 们 又 将 迎 来 新 的 教 学 目 标，是 时 候 抽 出 时 间 写 写 教 学 方 案 了。我 敢 确 定，大 部 分 人 都 对 这 个 教 学 方 案 很 是 头 疼 的，下 面 是 我 为 大 家 收 集 的 五 班 级 数 学 期 末 复 习 教 学 方 案，欢 迎 阅 读 与 保 藏。又 进 入 了 x x x x年 这 个 学 期 的 尾 声 了，为 了 关 心 同 学 们 做 好 期 末 复 习 工 作，今

11、 日 特 地 制 定 了 复 习 方 案，盼 望 能 够 关 心 更 多 同 学 考 出 好 成 果。一、指 导 思 想 结 合 我 班 实 际，为 全 面 提 高 同 学 的 数 学 成 果 而 进 行 全 面、系 统 总 复 习。抓 住 平 常 学 习 过 程 中 的 问 题，深 化 开 展 复 习。二、班 级 同 学 状 况 分 析 本 班 同 学 学 习 态 度 端 正，但 有 部 分 同 学 学 习 自 觉 性 差，不 能 按 时 完 成 作 业，上 课 常 常 人 在 心 不 在。所 以 在 抓 好 基 础 学 问 的 复 习 的 同 时.，更 要 注 意 培 育 同 学 良 好

12、的 学 习 习 惯，更 要 加 强 后 进 生 的 辅 导 工 作,4 使 全 体 同 学 共 同 进 步。三、复 习 目 标 1、使 同 学 进 一 步 理 解 并 把 握 小 数 加、减、乘、除 的 计 算 方 法，能 正 确 口 算 和 笔 算；会 按 运 算 挨 次 正 确 计 算 小 数 四 则 混 合 运 算，能 应 用 运 算 率 和 其 他 一 些 运 算 规 律 进 行 小 数 的 简 便 运 算；能 应 用 学 过 的 小 数 四 则 计 算 解 决 一 些 简 洁 的 实 际 问 题；能 依 据 详 细 情 景 合 理 求 出 积、商 的 近 似 值。2、使 同 学 进

13、一 步 理 解 并 把 握 平 行 四 边 形、三 角 形、和 梯 形 的 面 积 公 式、能 应 用 公 式 正 确 计 算 一 些 平 面 图 形 的 面 积，并 解 决 一 些 简 洁 的 实 际 问 题。3、使 同 学 在 整 理 和 复 习 的 过 程 中，进 一 步 体 会 数 学 学 问 和 方 法 的 内 在 联 系，能 综 合 应 用 本 册 教 科 书 所 学 习 的 学 问 和 方 法 解 释 日 常 生 活 现 象、解 决 简 洁 的 实 际 问 题，进 一 步 进 展 数 感、空 间 观 念 和 统 计 观 念，提 高 解 决 简 洁 实 际 问 题 的 力 量。四、

14、重 点 复 习 内 容 1、小 数 乘 除 法 的 计 算。2、小 数 乘 除 法 的 应 用 力 量。3、解 方 程 及 列 方 程 解 决 问 题。4、求 多 边 形 和 阴 影 部 分 的 面 积。五、复 习 方 法 1、按 单 元 适 当 调 整，由 前 到 后；从 简 洁 到 简 单 循 序 渐 进 绽 开 有 条 不 紊 的 系 统 梳 理。5 2、分 类 复 习。在 单 元 梳 理 的 基 础 上 进 行 针 对 复 习，主 要 针 对 第 一 步 复 习 发 觉 或 存 在 的 问 题 进 行 强 化、订 正、补 救 等 方 面 的 复 习 工 作 3、综 合 复 习。通 过

15、测 试、分 析 讲 解，主 要 针 对 其 次 步 复 习 发 觉 或 存 在 的 问 题 进 行 强 化、订 正、补 救。六、复 习 时 间 支 配 1、分 单 元 复 习 基 础 学 问（十 八 周）9 课 时。2、分 类 复 习 与 总 复 习（十 九 周）9 课 时。3、综 合 复 习 检 测、查 缺 补 漏（二 十 周）3 课 时。3、五 班 级 上 册 数 学 教 学 方 案 班 级 数 学 教 学 方 案 一、教 材 分 析 这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：小 数 乘 法，小 数 除 法，简 易 方 程，观 看 物 体，多 边 形 的 面 积，统 计 与 可

16、能 性，数 学 广 角 和 数 学 综 合 运 用 等。小 数 乘 法，小 数 除 法，简 易 方 程，多 边 形 的 面 积，统 计 与 可 能 性 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。在 数 与 代 数 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 小 数 乘 法、小 数 除 法 和 简 易 方 程。小 数 的 乘 法 和 除 法 在 实 际 生 活 中 和 数 学 学 习 中 都 有 着 广 泛 的 应 用，是 学 校 生 应 当 把 握 和 形 成 的 基 础 学 问 和 基 本 技 能。这 部 分 内 容 是 在 前 面 学 习 整 数 四 则 运 算 和 小 数 加、减

17、法 的 基 础 上 进 行 教 学，连 续 培 育 同 学 小 数 的 四 则 运 算 力 量。简 易 方 程 是 学 校 阶 段 集 中 教 学 代 数 初 步 学 问 的 单 元，在 这 一 单 元 里 支 配 了 用 字 母 表 示 数、等 式 的 性 质、解 简 洁 的 方 程、用 方 程 表 示 等 量 关 系 进 而 解 决 简 洁 的 实 际 问 题 等 内 容,6 进 一 步 进 展 同 学 的 抽 象 思 维 力 量，提 高 解 决 问 题 的 力 量。在 空 间 与 图 形 方 面，这 一 册 教 材 支 配 了 观 看 物 体 和 多 边 形 的 面 积 两 个 单 元。

18、在 已 有 学 问 和 阅 历 的 基 础 上，通 过 丰 富 的 现 实 的 数 学 活 动，让 同 学 获 得 探 究 学 习 的 经 受，能 辨 认 从 不 同 方 位 看 到 的 物 体 的 外 形 和 相 对 位 置;探 究 并 体 会 各 种 图 形 的 特 征、图 形 之 间 的 关 系，及 图 形 之 间 的 转 化，把 握 平 行 四 边 形、三 角 形、梯 形 的 面 积 公 式 及 公 式 之 间 的 关 系，渗 透 平 移、旋 转、转 化 的 数 学 思 想 方 法，促 进 同 学 空 间 观 念 的 进 一 步 进 展。在 统 计 与 概 率 方 面，本 册 教 材

19、让 同 学 学 习 有 关 可 能 性 和 中 位 数 的 学 问。通 过 操 作 与 试 验，让 同 学 体 验 大 事 发 生 的 等 可 能 性 以 及 嬉 戏 规 章 的 公 正 性，学 会 求 一 些 大 事 发 生 的 可 能 性;在 平 均 数 的 基 础 上 教 学 中 位 数，使 同 学 理 解 平 均 数 和 中 位 数 各 自 的 统 计 意 义、各 自 的 特 征 和 适 用 范 围;进 一 步 体 会 统 计 和 概 率 在 现 实 生 活 中 的 作 用。在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材 一 方 面 结 合 小 数 乘 法 和 除 法 两 个 单 元，

20、教 学 用 所 学 的 乘 除 法 计 算 学 问 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题;另 一 方 面，支 配 了 数 学 广 角 的 教 学 内 容，通 过 观 看、猜 想、试 验、推 理 等 活 动 向 同 学 渗 透 初 步 的 数 字 编 码 的 数 学 思 想 方 法，体 会 运 用 数 字 的 有 规 律 排 列 可 以 使 人 与 人 之 间 的 信 息 交 换 变 得 平 安、有 序、快 捷，给 人 们 的 生 活 和 工 作 带 来 便 利，感 受 数 学 的 魅 力。培 育 同 学 的 符 号 感，及 观 看、分 析、推 理 的 力 量，培 育 他 们 探 究 数 学

21、问 题 的.爱 好 和 发 觉、观 赏 数 学 美 的 意 识。本 册 教 材 依 据 同 学 所 学 习 的 数 学 学 问 和 生 活 阅 历，支 配 了 两 个 7 数 学 综 合 应 用 的 实 践 活 动，让 同 学 通 过 小 组 合 作 的 探 究 活 动，运 用 所 学 学 问 解 决 问 题，体 会 探 究 的 乐 趣 和 数 学 的 实 际 应 用，感 受 用 数 学 的 愉 悦，培 育 数 学 意 识 和 实 践 力 量。二、教 学 目 标 这 一 册 教 材 的 教 学 目 标 是，使 同 学：1.比 较 娴 熟 地 进 行 小 数 乘 法 和 除 法 的 笔 算。2.

22、在 详 细 情 境 中 会 用 字 母 表 示 数，理 解 等 式 的 性 质，会 用 等 式 的 性 质 解 简 洁 的 方 程，用 方 程 表 示 简 洁 情 境 中 的 等 量 关 系 并 解 决 问 题。3.探 究 并 把 握 平 行 四 边 形、三 角 形、梯 形 的 面 积 公 式。4.能 辨 认 从 不 同 方 位 看 到 的 物 体 的 外 形 和 相 对 位 置。5.理 解 中 位 数 的 意 义，会 求 数 据 的 中 位 数。6.体 验 大 事 发 生 的 等 可 能 性 以 及 嬉 戏 规 章 的 公 正 性，会 求 一 些 大 事 发 生 的 可 能 性;能 对 简

23、洁 大 事 发 生 的 可 能 性 作 出 猜 测，进 一 步 体 会 概 率 在 现 实 生 活 中 的 作 用。7.经 受 从 实 际 生 活 中 发 觉 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程，体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 学 问 解 决 问 题 的 力 量。8.初 步 了 解 数 字 编 码 的 思 想 方 法，培 育 发 觉 生 活 中 的 数 学 的 意 识，初 步 形 成 观 看、分 析 及 推 理 的 力 量。9.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 数 学 的 爱 好，建 立 学 好 数

24、学 的 信 念。10.养 成 仔 细 作 业、书 写 干 净 的 良 好 习 惯。8 三、教 学 措 施 1.创 设 愉 悦 的 教 学 情 境，激 发 同 学 学 习 的 爱 好。2.提 倡 学 法 的 多 样 性，关 注 同 学 的 个 人 体 验。3.课 堂 训 练 形 式 的 多 样 化，重 视 一 题 多 解，从 不 同 角 度 解 决 问 题。4.加 强 基 础 学 问 的 教 学，使 同 学 切 实 把 握 好 这 些 基 础 学 问。5.同 学 能 预 习 教 材，提 出 学 问 重 点，自 己 是 通 过 什 么 途 径 理 解 的，还 有 哪 些 疑 问。能 通 过 查 阅

25、 资 料 找 出 解 决 问 题 的 方 法。6.老 师 作 为 课 堂 教 学 的 指 导 者，以 同 学 自 主 学 习 为 主，主 见 探 究 式、体 验 式 的 学 习 方 法，培 育 同 学 的 动 手 操 作 力 量 和 发 散 思 维 力 量。7.利 用 小 组 争 论 的 学 习 方 式，使 同 学 在 争 论 中 人 人 参 加，各 抒 己 见，相 互 启 发，自 己 找 出 解 决 问 题 的 方 法，体 验 学 习 数 学 的 欢 乐。8.培 育 学 习 数 学 的 爱 好 和 自 信 念，使 每 位 同 学 的 力 量 有 所 提 高。9.体 现 同 学 的 主 体 作

26、 用，让 同 学 爱 学、会 学，教 同 学 把 握 学 习 方 法。10.教 学 与 实 践 活 动 相 结 合 因 材 施 教，每 一 堂 课 教 学 内 容 的 设 计 都 依 据 教 学 目 标 和 同 学 的 基 础 上，创 建 教 学 的 问 题 情 境，属 于 符 合 同 学 认 知 规 律 的 教 学 过 程。4、五 班 级 数 学 其 次 学 期 教 学 方 案（沪 教 版）五 班 级 数 学 教 学 方 案 一、本 册 教 材 的 总 目 标：第 十 册 教 材 的 语 言 表 述、标 点 符 号、图 形 标 注 等 方 面 都 考 虑 到 与 学 校 教 材 的 连 接。

27、正 数 和 负 数：先 介 绍 生 活 中 具 有 相 反 意 义 的 量，其 后 引 入 正 数 9 和 负 数 的 概 念：再 给 出 正 数 和 负 数 表 示 一 些 具 有 相 反 意 义 的 量 的 详 细 应 用。使 同 学 初 步 把 握 正 数 和 负 数 的 概 念。数 轴：从 数 射 线 动 身，通 过 对 数 射 线 的 延 长 得 出 数 轴，给 出 数 轴 的 画 法；使 同 学 能 够“借 助 书 周 比 较 正 负 数 的 大 小。简 易 方 程：简 易 方 程 是 第 九 册 简 易 方 程 的 连 续，主 要 学 习 列 方 程 解 应 用 题”的 相 关

28、内 容。本 章 主 要 介 绍 了“和 倍 问 题、“差 倍 问 题、和 差 问 题、行 程 问 题 等 最 基 本 问 题 的 方 程 解 法，特 殊 强 调 了 在 利 用 方 程 解 决 问 题 过 程 中“查 找 等 量 关 系 的 关 键 作 用，并 要 求 同 学 能 够 自 己 找 出 题 目 中 的“等 量 关 系，从 而 解 决 问 题。几 何 小 试 验：本 章 给 出 了 长 方 体、正 方 体 的 体 积 计 算 公 式，并 通 过 长 方 体、正 方 体 的 平 面 绽 开 图，探 究 出 长 方 体、正 方 体 的 表 面 积 计 算 公 式，并 支 配 了 初 步

29、 的 组 合 体 的 体 积 和 表 面 积 计 算 的 内 容。问 题 解 决：使 同 学 熟 悉 到 数 学 与 现 实 生 活 的 联 系，熟 悉 数 学 学 问 之 间 的 内 在 联 系，形 成 对 数 学 价 值 的 初 步 熟 悉，同 时，又 提 高 了 同 学 动 手 实 践、解 决 简 洁 问 题、合 作 沟 通 等 力 量。整 理 与 提 高：是 对 学 校 阶 段 所 学 数 学 学 问 进 行 回 顾 与 整 理。二、主 要 教 学 措 施 1、连 续 加 强 数 学 基 础 学 问 的 教 学，特 殊 是 概 念 的 辨 析、学 问 形 成 的 过 程 等 方 面 的

30、 训 练。2、加 强 对 同 学 学 习 方 法 的 指 导，培 育 同 学 学 习 数 学 的 力 量。激 发 同 学 的 主 动 意 识 和 进 取 精 神，使 同 学 对 学 习 的 内 容 产 生 爱 好。加 强 习 题 练 习，从 而 提 高 同 学 计 算 力 量。-10 3、加 强 学 习 习 惯 的 培 育，指 导 他 们 在 家 仔 细 做 好 预 习，课 后 做 好 复 习，遇 到 疑 问 主 动 请 教。作 业 书 写 端 正，作 业 本 子 干 净。4、营 造 了 一 种 民 主 公 平 的 教 学 氛 围，教 学 中 能 注 意 优 化 师 生 关 系，激 发 同 学

31、 的 胜 利 愉 悦 感。胜 利 的 教 学 依 靠 予 一 种 真 诚 的 理 解 和 信 任 的 师 生 关 系，依 靠 于 一 种 和 谐 平 安 的 课 堂 气 氛。老 师 蹲 下 身 来 与 同 学 说 话，使 同 学 感 觉 老 师 自 己 的 对 话 并 不 是 居 高 临 下 的。让 同 学 感 觉 到 老 师 与 同 学 在 人 格 上 是 公 平 的，在 教 学 过 程 中 的 地 位 是 公 平 的。5、课 堂 上 采 纳 启 发 式、争 论 式、合 作 式 教 学 的 方 式，重 视 培 育 同 学 的 创 新 精 神 和 实 践 力 量。鼓 舞 同 学 勇 于 在 课

32、 堂 上 进 行 大 胆 的 沟 通，敢 于 发 表 自 己 的 观 点，树 立 学 习 的 自 信 念。使 同 学 感 受 到 紧 急 的 学 习 变 得 轻 松 与 拘 束。6、加 强 课 内 外 学 问 的 联 系，注 意 课 外 的 拓 展。课 堂 上 的 学 习 不 能 满 意 于 同 学 的 要 求，老 师 应 依 据 教 材 的 特 点，引 导 同 学 课 外 拓 展,丰 富 同 学 的 学 问 面，拓 宽 同 学 的 视 野。7、重 视 辅 优 补 差 工 作。在 平 常 的 学 习 中，优 生 与 学 困 生 相 互 配 对，相 互 关 心，让 优 生 带 动 学 困 生 学

33、 习。在 课 堂 教 学 中 多 赐 予 学 困 生 发 言 板 演。面 批 他 们 的 作 业 多 与 他 们 沟 通，使 班 级 整 体 水 平 得 到 提 高。三、辅 优 补 差 辅 优：1、在 课 堂 上 注 意 优 生 的 辅 导，在 教 学 中 注 意 挖 掘 优 生 的、内 在-11 潜 力，思 索 题 力 求 做 到 跳 一 跳 能 摘 到 果 子。2、注 意 培 育 同 学 的 竞 争 意 识，激 发 他 们 自 主 地 向 纵 深 学 习 和 进 展。3、课 外 注 意 鼓 舞 优 生 去 查 找 自 己 感 爱 好 的 题 目 或 问 题 去 学 习，从 而 拓 展 他

34、们 的 学 问 面。4、供 应 机 会 让 他 们 有 展 现 自 己 才 能 的 舞 台。5、鼓 舞 他 们 结 对 帮 困，成 为 老 师 的 得 力 助 手。补 差：1、多 与 同 学 沟 通，了 解 这 些 差 生 的 思 想 情 感，建 立 良 好 的 师 生 关 系。2、利 用 课 余 时 间 多 与 他 们 共 同 学 习 有 关 伟 人、科 学 家 等 好 学 习、出 成 果 的 掌 故，进 而 激 发 他 们 的 上 进 心。3、课 堂 上 留 意 关 怀 这 些 差 生，新 知 的 教 学 留 意 坡 度，力 求 使 他 们 在 老 师 的 点 拨 下 理 解、把 握 学

35、问。4、注 意 查 找 他 们 身 上 的 闪 光 点，准 时 地 表 扬、鼓 舞，激 发 他 们 的 学 习 动 力。5、每 次 的 作 业 做 到 面 对 面 的 批 改，准 时 订 正 他 们 学 习 上 的 错 误。6、组 成 一 帮 一 的 结 对，使 这 些 同 学 准 时 得 到 关 心，从 身 边 的 榜 样 中 吸 取 力 气。7、做 好 家 校 的 联 系 工 作，力 求 争 取 家 长 的 协 作。5、五 班 级 第 一 册 数 学 教 学 方 案 班 级 数 学 教 学 方 案-12 一、教 材 分 析 本 册 教 材 内 容 包 括：小 数 乘 法、小 数 除 法、简

36、 易 方 程、观 看 物 体、多 边 形 的 面 积、统 计 与 可 能 性、数 学 广 角 和 数 学 综 合 运 用 等。（一）数 与 代 数 方 面 本 册 教 材 支 配 了 小 数 乘 法，小 数 除 法 和 简 易 方 程。小 数 乘 法 和 除 法 是 在 同 学 把 握 了 整 数 的 四 则 运 算、小 数 的 意 义 和 性 质 以 及 小 数 加 减 法 的 基 础 上 进 行 教 学，连 续 培 育 同 学 小 数 的 四 则 运 算 力 量。简 易 方 程 中 有 用 字 母 表 示 数、等 式 的 性 质、解 简 洁 的 方 程、用 方 程 表 示 等 量 关 系

37、进 而 解 决 简 洁 的 实 际 问 题 等 内 容，进 一 步 进 展 同 学 的 抽 象 思 维 力 量，提 高 解 决 问 题 的 力 量。（二）在 空 间 与 图 形 方 面，支 配 了 观 看 物 体 和 多 边 形 的 面 积 两 个 单 元。在 已 有 学 问 和 阅 历 的 基 础 上，探 究 并 体 会 各 种 图 形 的 特 征、图 形 之 间 的 关 系，及 图 形 之 间 的 转 化，把 握 平 行 四 边 形、三 角 形、梯 形 的 面 积 公 式 及 公 式 之 间 的 关 系，渗 透 平 移、旋 转、转 化 的 数 学 思 想 方 法，促 进 同 学 空 间 观

38、 念 的 进 一 步 进 展。（三）在 统 计 与 概 率 方 面，本 册 教 材 让 同 学 学 习 有 关 可 能 性 和 中 位 数 的 学 问。通 过 操 作 与 试 验，让 同 学 体 验 大 事 发 生 的 等 可 能 性 以 及 嬉 戏 规 章 的 公 正 性，学 会 求 一 些 大 事 发 生 的 可 能 性；在 平 均 数 的 基 础 上 教 学 中 位 数。（四）在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教 材 一 方 面 结 合 小 数 乘 法 和 除 法 两 个 单 元，教 学 用 所 学 的 乘 除 法 计 算 学 问 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题;另 一 方

39、 面，支 配 了“数 学 广 角”的 教 学 内 容，通 过 观 看、猜 想、试 验、-13 推 理 等 活 动，培 育 他 们 探 究 数 学 问 题 的 爱 好 和 发 觉、观 赏 数 学 美 的 意 识。（五）本 册 教 材 还 支 配 了 两 个 数 学 综 合 应 用 的 实 践 活 动，让 同 学 通 过 小 组 合 作 的 探 究 活 动，运 用 所 学 学 问 解 决 问 题，体 会 探 究 的 乐 趣 和 数 学 的 实 际 应 用，感 受 用 数 学 的 愉 悦，培 育 数 学 意 识 和 实 践 力 量。二、教 学 重 点 小 数 乘 法、除 法，简 易 方 程，多 边

40、形 的.面 积，统 计 与 可 能 性 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容。三、教 学 难 点 理 解 小 数 乘、除 法 的 算 理，理 解 用 字 母 表 示 数 的 意 义，理 解 用 字 母 表 示 数 的 公 式，理 解 方 程 的 意 义 及 等 式 的 基 本 性 质，依 据 题 意 分 析 数 量 间 的 相 等 关 系，理 解 多 边 行 面 积 公 式 的 推 导 过 程。四、教 学 目 标 1、使 同 学 在 理 解 小 数 的 意 义 和 性 质 的 基 础 上。比 较 娴 熟 地 进 行 小 数 乘 法 和 小 数 除 法 的 笔 算 和 简 算。2、

41、使 同 学 学 会 用 字 母 表 示 数，表 示 常 见 的 数 量 关 系，初 步 理 解 方 程 的 含 义，会 解 简 易 方 程。3、探 究 并 把 握 平 行 四 边 形、三 角 形 和 梯 形 面 积 的 计 算 公 式，会 计 算 它 们 的 面 积。4、能 辨 认 从 不 同 方 位 看 到 的 物 体 的 外 形 和 相 对 公 式。5、理 解 中 位 数 的 意 义，会 求 数 据 的 中 位 数。6、体 验 大 事 发 生 的 等 可 能 性 以 及 嬉 戏 规 章 的 公 正，会 求 一 些 大 事 发 生 的 可 能 性；能 对 简 洁 大 事 发 生 的 可 能

42、性 作 出 猜 测，进 一 步 体-14 会 概 率 在 现 实 生 活 中 的 作 用。培 育 同 学 的 环 保 意 识，争 做 环 保 小 卫 士,向 周 边 的 居 民 宣 扬 有 关 禁 毒 学 问，做 禁 毒 宣 扬 的 小 能 手。7、经 受 从 实 际 生 活 中 发 觉 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程。体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 学 问 解 决 问 题 的 力 量。8、初 步 了 解 数 字 编 码 的 思 想 方 法，培 育 发 觉 生 活 中 数 学 的 意 识，初 步 形 成 观 看、分

43、 析 及 推 理 的 力 量。9、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 的 爱 好，建 立 学 好 数 学 的 信 念。10、养 成 仔 细 作 业、书 写 干 净 的 良 好 习 惯。6、本 学 校 五 班 级 数 学 上 册 教 学 方 案 班 级 数 学 教 学 方 案 一、教 材 分 析 本 册 教 材 内 容 包 括：小 数 乘 法 和 小 数 除 法、对 称、平 移 和 旋 转、简 易 方 程、因 数 与 倍 数、多 边 形 的 面 积、统 计。小 数 乘 法 和 除 法 在 实 际 生 活 中 和 数 学 学 习 都 有 着 广 泛 的 应 用，这 部 分 内 容

44、是 在 前 面 学 习 整 数 四 则 运 算 和 小 数 加、减 法 的 基 础 上 进 行 教 学，连 续 培 育 同 学 小 数 的 四 则 运 算 力 量。简 易 方 程 是 学 校 阶 段 集 中 教 学 代 数 初 步 学 问 的 单 元，在 这 一 单 元 里 支 配 了 用 字 母 表 示 数、等 式 的 性 质、解 简 洁 的 方 程、用 方 程 表 示 等 量 关 系 进 而 解 决 简 洁 的 实 际 问 题 等 内 容，进 一 步 进 展 同 学 的 抽 象 思 维 力 量，提 高 解 决 问 题 的 力 量。观 看 物 体 和 多 边 形 的 面 积 两 个 单 元

45、在 已 有 学 问 和 阅 历 的 基 础 上，通 过 丰 富 的 现 实 的 数 学 活 动，让 同 学 获 得 探 究 学 习 的 经 受，能 辨-15 认 从 不 同 方 位 看 到 的 物 体 的 外 形 和 相 对 位 置；探 究 并 体 会 各 种 图 形 的 特 征、图 形 之 间 的 关 系，及 图 形 之 间 的 转 化，把 握 平 行 四 边 形、三 角 形、梯 形 的 面 积 公 式 及 公 式 之 间 的 关 系，渗 透 平 移、旋 转、转 化 的 数 学 思 想 方 法，促 进 同 学 空 间 观 念 的 进 一 步 进 展。在 用 数 学 解 决 问 题 方 面，教

46、 材 一 方 面 结 合 小 数 乘 法 和 除 法 两 个 单 元，教 学 用 所 学 乘 除 法 计 算 学 问 解 决 生 活 中 的 简 洁 问 题。二、教 学 目 标：1.使 同 学 在 理 解 小 数 的 意 义 和 性 质 的 基 础 上，比 较 娴 熟 地 进 行 小 数 乘 法 和 除 法 的 笔 算 和 简 洁 的 口 算。2.在 详 细 情 境 中 会 用 字 母 表 示 数，理 解 等 式 的 性 质，会 用 等 式 的 性 质 解 简 洁 的 方 程，用 方 程 表 示 简 洁 情 境 中 的 等 量 关 系 并 解 决 问 题。3.探 究 并 把 握 平 行 四 边

47、 形、三 角 形 和 梯 形 面 积 的 计 算 公 式，会 计 算 它 们 的 面 积。3.经 受 从 实 际 生 活 中 发 觉 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题 的 过 程。体 会 数 学 在 日 常 生 活 中 的 作 用，初 步 形 成 综 合 运 用 数 学 学 问 解 决 问 题 的 力 量。4.观 赏 生 活 中 的 图 案，敏 捷 运 用 平 移、对 称 和 旋 转 在 方 格 纸 上 设 计 图 案。5.体 会 学 习 数 学 的 乐 趣，提 高 学 习 的 爱 好，建 立 学 好 数 学 的 信 念。6.养 成 仔 细 作 业、数 学 干 净 的 良 好 习 惯。三

48、、教 学 重 点：小 数 乘 法，小 数 除 法，简 易 方 程，多 边 形 的 面-16 积，统 计 等 是 本 册 教 材 的 重 点 教 学 内 容.四、教 学 难 点：小 数 除 法，简 易 方 程，多 边 形 的.面 积 是 本 册 教 材 的 难 点 教 学 内 容.五、教 学 措 施 1.结 合 教 学 内 容，渗 透 思 品 教 育，培 育 良 好 的 学 习 习 惯。例 题、练 习 题 的 设 计，力 求 贴 近 同 学 的 生 活 实 际 及 思 品 教 育 因 素，结 合 教 材 内 容 适 时 适 度 的 对 同 学 进 行 思 品 教 育。通 过 计 算 和 应 用

49、题 的 解 答，培 育 同 学 认 真 的 良 好 学 习 态 度，以 及 题 后 验 算 的 良 好 习 惯。2.切 实 提 高 同 学 的 计 算 力 量。(1)理 解 算 理，把 握 方 法。小 数 乘 除 法 要 求 同 学 能 比 较 娴 熟 的 进 行 计 算，关 键 是 理 解 意 义、把 握 方 法。重 点 要 让 同 学 知 道 积 的 小 数 点 的 位 置 是 依 据 积 德 变 化 规 律 来 确 定 的。(2)重 视 基 础，要 求 适 度。小 数 乘 除 法 的 计 算 要 求“比 较 娴 熟”,小 数 四 则 混 合 运 算 只 要 求 达 到“正 确 同 时 对

50、 口 算 的 训 练 要 赐 予 肯 定 的 重 视，要 把 握 口 算 的 基 本 技 能，逐 步 提 高 计 算 力 量。运 用 规 律，合 理 计 算。整 数 的 运 算 定 律 对 小 数 的 计 算 同 样 适 用，教 学 时 要 培 育 同 学 观 看 题 中 的 数 据，运 用 运 算 定 律 进 行 简 便 计 算、合 理 运 算 的 意 识，并 留 意 计 算 方 法 的 多 样 化，体 验 计 算 教 学 的 开 放 性。(4)验 算 检 查，养 成 习 惯。小 数 的 乘 除 法 计 算 可 以 进 行 相 互 验 算,小 数 的 四 则 混 合 运 算 要 进 行“步