高考专题复习：文言文阅读主观简答题探究.pptx

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1、 缘文寻意缘文寻意，依问而答，依问而答 文言文言文文阅读主观简答题探究阅读主观简答题探究题型分布：由近三年新高考真题可以看出，这一题型涉及面广，提问形式多变，答案分散。文言文阅读简答题常考题型：1.概括人、事特点。例2022新高考卷14.后汉书吴汉传用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。2.筛选概括原因。例2021新高考卷14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。2020新高考卷14.海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。3.概括作者观点态度。例2021新高考I卷14.文末资治通鉴的作者司马光评价说“君者表也

2、，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？4.比较分析。例2022新高考I卷14.孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。真题回顾，了解题型真题回顾，了解题型【2023十二校联考】贞观二年，太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎?”王珪曰:“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎?失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所以易之。然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗

3、曰:“公言是也。夫安人宁国，惟在于君。君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰:“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰:“恐成疾，不可。”太宗曰:“所冀移灾朕躬，何疾之避?”遂吞之。自是蝗不复为灾。考情指导，梳理思路考情指导，梳理思路【2023十二校联考】贞观五年，有司上书言:“皇太子将行冠礼，宜用二月为吉，请追兵以备仪注。”太宗曰:“今东作方兴，恐妨农事。”令改用十月。太子少保萧瑀奏言:“准阴阳家，用二月为胜。”太宗曰:“阴阳拘忌，朕所不行。若

4、动静必依阴阳，不顾理义，欲求福祐，其可得乎？若所行皆遵正道，自然常与吉会，且吉凶在人，岂假阴阳拘忌？农时甚要，不可暂失。”贞观十六年，太宗以天下粟价率计斗值五钱，其尤贱处，计斗值三钱。因谓侍臣曰:“国以民为本，人以食为命。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。既属丰稔若斯，朕为亿兆人父母，唯欲躬务俭约，必不辄为奢侈。朕常欲赐天下之人，皆使富贵，今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻敬夫，此则贵矣。但令天下皆然，朕不听管弦，不从畋猎，乐在其中矣!”14文中王珪是如何和太宗谈论以民为本的问题的？结果如何？（3分）存在问题：审题没有看清楚题干要求，答案的范围锁定不

5、准确，选择了不相干的事例作为答案。同时漏掉了第二问“结果如何”。14文中王珪是如何和太宗谈论以民为本的问题的？结果如何？（3分）存在问题：答案设置不规范，让阅卷老师难以一眼看到得分点，存在优化空间。14文中王珪是如何和太宗谈论以民为本的问题的？结果如何？（3分）14文中王珪是如何和太宗谈论以民为本的问题的？结果如何？（3分）【答案】通过秦始皇、汉武帝，对外穷兵黩武，对内大建宫室的事例要求太宗要止兵戈、息土木，使百姓安定；通过隋炀帝的教训要求太宗小心谨慎、善始善终；王珪的谈论获得太宗的肯定，并引发太宗的对以民为本问题的反思。（每点1分，共3分）（评分标准：共 3 分。第一问二类人物分析 2 分；

6、第二问，分析结果 1 分）以以整体把握文本整体把握文本为基基础，遵循以下步，遵循以下步骤第一步：第一步：审准题干审准题干明确题干重点，找准文本区间明确题干重点，找准文本区间第二步：第二步：定向精读定向精读辨清文句意义，筛选所需信息辨清文句意义，筛选所需信息第三步：第三步：规范表述规范表述编排有序，控制字数。编排有序，控制字数。核心目标核心目标在在读懂读懂原文的基础上，原文的基础上，对文章进行筛选、分析、概括、归纳进而作答。对文章进行筛选、分析、概括、归纳进而作答。答答题题步步骤骤 初，范阳祖逖少有大志晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度

7、。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不

8、能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。【2021新高考2卷】真题演练，巩固方法真题演练，巩固方法文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分)初，范阳祖逖少有大志晋王传檄天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，锐卒三万，水陆四道，径造贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼。逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不使

9、侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚然矣。【2021新高考2卷】【2021新高考2卷】14.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。(3分)第一步：审准题干明确题干重点，找准文本区间大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙因与逖书，求通使及互市。逖不报书，

10、而听其互市，收利十倍。禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息第二步：定向精读辨清文句意义，筛选所需信息大兴三年，祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很多，后赵疆土日益缩小于是(后赵王勒)给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止各位将领们不使他们侵犯后赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。第三步：规范表述编排有序，控制字数答：（1）祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市；(1分)。祖逖听允两国互市(1分)。祖逖禁止手下将领侵犯后赵百姓(1分)。模拟命

11、题：请同学们以贞观政要论务农为例，用两两合作的方式，自选命题角度，紧扣答题三步法，重新命题并设计答案。角色转换，反向思维角色转换，反向思维分析概括事理和事件的原因分析概括事理和事件的原因任何事件的发生都有原因，原因是造成某种结果或引发另一事件的条件。就文言文中某一行为或结果要求考生结合文本追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文本，应在备考中引起重视。这类题的命题角度灵活多样，有的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人们怀念主要人物的原因，有的要求概括某种道理形成的理由，甚至有的要求概括作者写作的理由。命命题角度一角度一概括人物事迹和性格品概括人物事迹和性格品质主主要要是是围绕传主主人人

12、生生经历和和成成就就，要要求求概概括括其其业绩成成就就、思思想性格品想性格品质、心理特点等。、心理特点等。1注注意意传主主的的身身份份以以及及作作者者的的写写作作目目的的。如传主是军事将领，应根据其个性化的军旅事迹，分析其作为一个军事将领的品质；如传主是政府官员，应从其政绩(为政)和人品(为人)方面概括。2了解通常情况下古古代代人人物物的的品品质追追求求。如求学成才、求财治家、求吏治民、求智研理，还要有一定的文化积累，多了解古代士大夫的功名心、利禄心，以及雅致意趣等。3筛选原文信息并自己加工整合信息。人物品质特点可以从文中直接提取，多数情况下要用自己的语言准确概括。命命题角度二角度二【2023

13、十二校联考】贞观二年，太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎?”王珪曰:“昔秦皇、汉武，外则穷极兵戈，内则崇侈宫室，人力既竭，祸难遂兴。彼岂不欲安人乎?失所以安人之道也。亡隋之辙，殷鉴不远，陛下亲承其弊，知所以易之。然在初则易，终之实难。伏愿慎终如始，方尽其美。”太宗曰:“公言是也。夫安人宁国，惟在于君。君无为则人乐，君多欲则人苦。朕所以抑情损欲，克己自励耳。”贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰:“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人

14、，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰:“恐成疾，不可。”太宗曰:“所冀移灾朕躬，何疾之避?”遂吞之。自是蝗不复为灾。【2023十二校联考】贞观五年，有司上书言:“皇太子将行冠礼，宜用二月为吉，请追兵以备仪注。”太宗曰:“今东作方兴，恐妨农事。”令改用十月。太子少保萧瑀奏言:“准阴阳家，用二月为胜。”太宗曰:“阴阳拘忌，朕所不行。若动静必依阴阳，不顾理义，欲求福祐，其可得乎？若所行皆遵正道，自然常与吉会，且吉凶在人，岂假阴阳拘忌？农时甚要，不可暂失。”贞观十六年，太宗以天下粟价率计斗值五钱，其尤贱处，计斗值三钱。因谓侍臣曰:“国以民为本，人以食为命。若禾黍不登，则兆庶非国家所有

15、。既属丰稔若斯，朕为亿兆人父母，唯欲躬务俭约，必不辄为奢侈。朕常欲赐天下之人，皆使富贵，今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻敬夫，此则贵矣。但令天下皆然，朕不听管弦，不从畋猎，乐在其中矣!”总结第一步：第一步：审准题干审准题干明确题干重点，找准文本区间明确题干重点，找准文本区间第二步：第二步：定向精读定向精读辨清文句意义，筛选所需信息辨清文句意义，筛选所需信息第三步：第三步：规范表述规范表述编排有序，控制字数。编排有序，控制字数。逆向思维，体会出题人的考察意图，读懂文本，审准题干，逆向思维，体会出题人的考察意图，读懂文本，审准题干，理清逻辑，规范作答。理清逻辑，规范作答。