儿科护理学绪论ppt.ppt

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1、第一章第一章 绪绪 论论Introduction of Pediatric Nursing教学要求教学要求 1 1、了解儿科护理学的任务和范围。、了解儿科护理学的任务和范围。2 2、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。3 3、掌握小儿年龄分期及各期特点。、掌握小儿年龄分期及各期特点。4 4、了解我国儿科护理学的发展和展望。、了解我国儿科护理学的发展和展望。5 5、了解儿科护士的角色与素质要求。、了解儿科护士的角色与素质要求。儿科护理学（儿科护理学（儿科护理学（儿科护理学（pediatric nursingpediatric nursing）是研究儿）是研究儿）

2、是研究儿）是研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专病防治与护理，以促进儿童身心健康的一门专科护理学。科护理学。科护理学。科护理学。儿科护理学儿科护理学一、儿科护理学的任务和范围一、儿科护理学的任务和范围年龄范围年龄范围精卵细胞结合精卵细胞结合精卵细胞结合精卵细胞结合青青青青春春春春期期期期结结结结束束束束（约约约约1 1 1 18 8 8 82 2

3、2 20 0 0 0岁岁岁岁）我国卫生部规定的临床服务对象：我国卫生部规定的临床服务对象：我国卫生部规定的临床服务对象：我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满出生至满出生至满出生至满14141414周岁周岁周岁周岁一、儿科护理学的任务和范围一、儿科护理学的任务和范围内容范围内容范围与儿童与儿童与儿童与儿童心理学、心理学、心理学、心理学、社会学、社会学、社会学、社会学、教育学等教育学等教育学等教育学等多门学科多门学科多门学科多门学科广泛联系广泛联系广泛联系广泛联系患病小儿患病小儿患病小儿患病小儿的护理与的护理与的护理与的护理与疾病预防疾病预防疾病预防疾病预防正常小儿正常小儿正常小儿正常小儿身心方

4、面身心方面身心方面身心方面的保健和的保健和的保健和的保健和健康促进健康促进健康促进健康促进目录目录目录目录研究和服务对象研究和服务对象 -胎儿青春期儿童胎儿青春期儿童胎儿青春期儿童胎儿青春期儿童 一切涉及儿童健康和卫生的问题一切涉及儿童健康和卫生的问题一切涉及儿童健康和卫生的问题一切涉及儿童健康和卫生的问题任务任务 从体格、智能、行为和社会各方面研究保护儿童从体格、智能、行为和社会各方面研究保护儿童从体格、智能、行为和社会各方面研究保护儿童从体格、智能、行为和社会各方面研究保护儿童 -增强儿童体质增强儿童体质增强儿童体质增强儿童体质 -降低儿童发病率和死亡率降低儿童发病率和死亡率降低儿童发病率

5、和死亡率降低儿童发病率和死亡率 -保障和促进儿童身心健康保障和促进儿童身心健康保障和促进儿童身心健康保障和促进儿童身心健康 -提高人类整体健康素质提高人类整体健康素质提高人类整体健康素质提高人类整体健康素质 一、儿科护理学的任务和范围一、儿科护理学的任务和范围个体差异大个体差异大个体差异大个体差异大损伤恢复能力强损伤恢复能力强损伤恢复能力强损伤恢复能力强自身防护能力弱自身防护能力弱自身防护能力弱自身防护能力弱不是成人的缩影不是成人的缩影二、儿科护理学特点二、儿科护理学特点二、儿科护理学特点二、儿科护理学特点儿儿科科护护理理的的特特点点 小儿机体特点小儿机体特点小儿机体特点小儿机体特点小儿患病特

6、点小儿患病特点小儿患病特点小儿患病特点小儿护理特点小儿护理特点小儿护理特点小儿护理特点小儿机体特点小儿机体特点解解剖剖特特点点生生理理特特点点免免疫疫特特点点心心理理特特点点二、儿科护理学特点二、儿科护理学特点 外观上，小儿身材大小、外观上，小儿身材大小、外观上，小儿身材大小、外观上，小儿身材大小、身体各部分的比例等与成人明身体各部分的比例等与成人明身体各部分的比例等与成人明身体各部分的比例等与成人明显不同，而且不断变化。显不同，而且不断变化。显不同，而且不断变化。显不同，而且不断变化。在组织结构上，小儿骨骼在组织结构上，小儿骨骼在组织结构上，小儿骨骼在组织结构上，小儿骨骼钙化不全，长期受压易

7、发生变钙化不全，长期受压易发生变钙化不全，长期受压易发生变钙化不全，长期受压易发生变形；关节附近的韧带较松，易形；关节附近的韧带较松，易形；关节附近的韧带较松，易形；关节附近的韧带较松，易发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，发生脱臼；皮肤、黏膜薄嫩，易发生损伤和感染等。易发生损伤和感染等。易发生损伤和感染等。易发生损伤和感染等。解解剖剖特特点点 小儿生长发育快，代谢旺小儿生长发育快，代谢旺小儿生长发育快，代谢旺小儿生长发育快，代谢旺盛，各组织器官发育尚未完善，盛，各组织器官发育尚未完善，盛，各组织器官发育尚未完善，盛，各组织器官发育尚未完善，不同年龄小

8、儿有不同的生理、不同年龄小儿有不同的生理、不同年龄小儿有不同的生理、不同年龄小儿有不同的生理、生化正常值；生化正常值；生化正常值；生化正常值；各系统、器官生理功能不各系统、器官生理功能不各系统、器官生理功能不各系统、器官生理功能不全，如肝、肾功能不成熟，对全，如肝、肾功能不成熟，对全，如肝、肾功能不成熟，对全，如肝、肾功能不成熟，对药物的代谢及体液平衡的调节药物的代谢及体液平衡的调节药物的代谢及体液平衡的调节药物的代谢及体液平衡的调节能力差等。能力差等。能力差等。能力差等。生生理理特特点点 非特异性免疫不足，如皮肤、非特异性免疫不足，如皮肤、非特异性免疫不足，如皮肤、非特异性免疫不足，如皮肤、

9、黏膜的屏障作用差、胃酸杀菌黏膜的屏障作用差、胃酸杀菌黏膜的屏障作用差、胃酸杀菌黏膜的屏障作用差、胃酸杀菌力弱、白细胞的吞噬能力差等。力弱、白细胞的吞噬能力差等。力弱、白细胞的吞噬能力差等。力弱、白细胞的吞噬能力差等。特异性免疫未成熟，产生特异性免疫未成熟，产生特异性免疫未成熟，产生特异性免疫未成熟，产生抗体能力差，但可从母体获得抗体能力差，但可从母体获得抗体能力差，但可从母体获得抗体能力差，但可从母体获得lgGlgGlgGlgG（出生半年后渐消失），还（出生半年后渐消失），还（出生半年后渐消失），还（出生半年后渐消失），还可通过母乳获得可通过母乳获得可通过母乳获得可通过母乳获得SlgASlgA

10、SlgASlgA，抗呼吸，抗呼吸，抗呼吸，抗呼吸道和消化道感染。道和消化道感染。道和消化道感染。道和消化道感染。免免疫疫特特点点 小儿对致病因素的反应与成人小儿对致病因素的反应与成人小儿对致病因素的反应与成人小儿对致病因素的反应与成人不同，机体会产生不同的病理改不同，机体会产生不同的病理改不同，机体会产生不同的病理改不同，机体会产生不同的病理改变，如同是肺炎链球菌感染，婴变，如同是肺炎链球菌感染，婴变，如同是肺炎链球菌感染，婴变，如同是肺炎链球菌感染，婴儿常表现为支气管肺炎，而成人儿常表现为支气管肺炎，而成人儿常表现为支气管肺炎，而成人儿常表现为支气管肺炎，而成人则为大叶性肺炎；缺乏维生素则为

11、大叶性肺炎；缺乏维生素则为大叶性肺炎；缺乏维生素则为大叶性肺炎；缺乏维生素D D D D时，时，时，时，小儿患佝偻病，成人则为骨软化小儿患佝偻病，成人则为骨软化小儿患佝偻病，成人则为骨软化小儿患佝偻病，成人则为骨软化症。症。症。症。病病理理特特点点疾疾病病谱谱特特点点预预防防特特点点预预后后特特点点小儿患病特点小儿患病特点二、儿科护理学特点二、儿科护理学特点 小儿常见病种类与成人不同，小儿常见病种类与成人不同，小儿常见病种类与成人不同，小儿常见病种类与成人不同，感染性疾病、先天性和遗传性疾感染性疾病、先天性和遗传性疾感染性疾病、先天性和遗传性疾感染性疾病、先天性和遗传性疾病较多见。病较多见。病

12、较多见。病较多见。患病后临床表现与成人不同，患病后临床表现与成人不同，患病后临床表现与成人不同，患病后临床表现与成人不同，如感染性疾病多起病急，变化快，如感染性疾病多起病急，变化快，如感染性疾病多起病急，变化快，如感染性疾病多起病急，变化快，表现不典型，病灶局限能力差，表现不典型，病灶局限能力差，表现不典型，病灶局限能力差，表现不典型，病灶局限能力差，易发生败血症及多器官等严重表易发生败血症及多器官等严重表易发生败血症及多器官等严重表易发生败血症及多器官等严重表现。现。现。现。疾疾病病特特点点 开展计划免疫使小儿传染病的开展计划免疫使小儿传染病的开展计划免疫使小儿传染病的开展计划免疫使小儿传染

13、病的发病率和死亡率明显下降；发病率和死亡率明显下降；发病率和死亡率明显下降；发病率和死亡率明显下降；及早筛查先天性、遗传性疾及早筛查先天性、遗传性疾及早筛查先天性、遗传性疾及早筛查先天性、遗传性疾病，早加干预和矫正，可防止发病，早加干预和矫正，可防止发病，早加干预和矫正，可防止发病，早加干预和矫正，可防止发展为严重残障；展为严重残障；展为严重残障；展为严重残障；科学喂养和体格锻炼，可预科学喂养和体格锻炼，可预科学喂养和体格锻炼，可预科学喂养和体格锻炼，可预防成年后的冠心病等。防成年后的冠心病等。防成年后的冠心病等。防成年后的冠心病等。预预防防特特点点 小儿患病虽然来势凶猛、变化小儿患病虽然来势

14、凶猛、变化小儿患病虽然来势凶猛、变化小儿患病虽然来势凶猛、变化多端，但治疗及时、有效，护理多端，但治疗及时、有效，护理多端，但治疗及时、有效，护理多端，但治疗及时、有效，护理恰当，好转较快，后遗症少，愈恰当，好转较快，后遗症少，愈恰当，好转较快，后遗症少，愈恰当，好转较快，后遗症少，愈后大多较好；后大多较好；后大多较好；后大多较好；若患儿年幼、体弱，或治疗若患儿年幼、体弱，或治疗若患儿年幼、体弱，或治疗若患儿年幼、体弱，或治疗不及时，则病情恶化快，死亡率不及时，则病情恶化快，死亡率不及时，则病情恶化快，死亡率不及时，则病情恶化快，死亡率较高。较高。较高。较高。预预后后特特点点返回返回返回返回

15、心理不成熟，对心理压力心理不成熟，对心理压力心理不成熟，对心理压力心理不成熟，对心理压力的应对能力较差。的应对能力较差。的应对能力较差。的应对能力较差。心理发展受环境影响大，心理发展受环境影响大，心理发展受环境影响大，心理发展受环境影响大，任何刺激包括愉快和不愉快的，任何刺激包括愉快和不愉快的，任何刺激包括愉快和不愉快的，任何刺激包括愉快和不愉快的，都会引起小儿不同的心理反应，都会引起小儿不同的心理反应，都会引起小儿不同的心理反应，都会引起小儿不同的心理反应，影响着以后的行为。影响着以后的行为。影响着以后的行为。影响着以后的行为。心理发展是连续不断的，心理发展是连续不断的，心理发展是连续不断的

16、，心理发展是连续不断的，不会因环境改变而停止。不会因环境改变而停止。不会因环境改变而停止。不会因环境改变而停止。心心理理特特点点 第二节小儿年龄分期及各期特点第二节小儿年龄分期及各期特点青青春春期期学学龄龄期期学学龄龄前前期期幼幼儿儿期期婴婴儿儿期期新新生生儿儿期期胎胎儿儿期期 不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为保健工作，人为地划分为7 7个时期。个时期。婴儿期（婴儿期（infant period）出生后出生后 1 周岁周岁 幼儿期（幼儿期（toddl

17、ers age）满满1周岁周岁 3 周岁周岁学龄前期（学龄前期（preschool age）满满3周岁周岁 6(7)岁岁学龄期（学龄期（school age）6(7)岁岁 青春期前青春期前青春期（青春期（adolescence）1112岁岁 到到 1718 岁岁(女女)1314岁岁 到到 1820 岁岁(男男)二、儿童年龄分期二、儿童年龄分期胎儿期胎儿期从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约从精、卵细胞结合至胎儿出生。此期约40404040周周周周（280280280280天）天）天）天）生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对生长

18、发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。胎儿发育影响极大。胎儿发育影响极大。胎儿发育影响极大。加强孕期保健加强孕期保健加强孕期保健加强孕期保健新生儿期新生儿期从脐带结扎至生后满从脐带结扎至生后满从脐带结扎至生后满从脐带结扎至生后满28282828天。天。天。天。胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等应能力差，免疫力低，易

19、患儿窒息、感染等应能力差，免疫力低，易患儿窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。疾病，发病率和死亡率高。疾病，发病率和死亡率高。疾病，发病率和死亡率高。加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。加强保暖、合理喂养、预防感染。婴儿期婴儿期从出生至满从出生至满从出生至满从出生至满1 1 1 1周岁。周岁。周岁。周岁。生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消生长发育迅速，易发生腹泻；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感失，主动免疫

20、不足，易感染；运动功能和感失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。知发育快，条件反射渐形成。知发育快，条件反射渐形成。知发育快，条件反射渐形成。科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。幼儿期幼儿期从从从从1 1 1 1周岁后至满周岁后至满周岁后至满周岁后至满3 3 3 3周岁之前。周岁之前。周岁之前。周岁之前。

21、体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳言语发育快；易发生意外伤害；饮食已从乳类逐步过渡到普食。类逐步过渡到普食。类逐步过渡到普食。类逐步过渡到普食。加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。加强预防接种；早

22、期教育，培养习惯和人格。加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。学龄前期学龄前期从从从从3 3 3 3周岁后至周岁后至周岁后至周岁后至6 6 6 67777岁入小学前。岁入小学前。岁入小学前。岁入小学前。体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。强；开始出现免疫性疾

23、病。强；开始出现免疫性疾病。强；开始出现免疫性疾病。促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。伤害。伤害。伤害。学龄期学龄期从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。从入小学起至青春期前。体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官体格发

24、育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。受科学文化教育的重要时期。受科学文化教育的重要时期。受科学文化教育的重要时期。保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。问

25、题。问题。问题。青春期青春期从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长的时期。停止增长的时期。停止增长的时期。停止增长的时期。体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。日常行为等易出现问题。

26、日常行为等易出现问题。日常行为等易出现问题。保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活方式。方式。方式。方式。儿科儿科护士护士第三节第三节 儿科护士的角色及素质要求儿科护士的角色及素质要求（一）儿科护士的角色（一）儿科护士的角色 第三节第三节 儿科护士的角色及素质要求儿科护士的角色及素质要求（二）儿科护士的素质要求（二）儿科护士的素质要

27、求 思想道德思想道德素质素质科学文化科学文化素质素质专业专业素质素质身体、心理身体、心理素质素质思想道德素质思想道德素质 热爱护理事业，有责任感和同情心，热爱护理事业，有责任感和同情心，热爱护理事业，有责任感和同情心，热爱护理事业，有责任感和同情心，奉献精神。奉献精神。奉献精神。奉献精神。有诚实的品格、较高的慎独修养、有诚实的品格、较高的慎独修养、有诚实的品格、较高的慎独修养、有诚实的品格、较高的慎独修养、高尚的道德情操，以理解、友善、平等的高尚的道德情操，以理解、友善、平等的高尚的道德情操，以理解、友善、平等的高尚的道德情操，以理解、友善、平等的心态为小儿及其家庭提供帮助。心态为小儿及其家庭

28、提供帮助。心态为小儿及其家庭提供帮助。心态为小儿及其家庭提供帮助。具有正视现实、面向未来的目光，具有正视现实、面向未来的目光，具有正视现实、面向未来的目光，具有正视现实、面向未来的目光，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，追求崇高的理想，忠于职守，救死扶伤，廉洁奉公，实行人道主义。廉洁奉公，实行人道主义。廉洁奉公，实行人道主义。廉洁奉公，实行人道主义。科学文化素质科学文化素质 具备一定的文化素养和自然科学、具备一定的文化素养和自然科学、具备一定的文化素养和自然科学、具备一定的文化素养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知

29、识。社会科学、人文科学等多学科知识。社会科学、人文科学等多学科知识。社会科学、人文科学等多学科知识。掌握一门外语及现代科学发展的新掌握一门外语及现代科学发展的新掌握一门外语及现代科学发展的新掌握一门外语及现代科学发展的新理论、新技术。理论、新技术。理论、新技术。理论、新技术。专业素质专业素质 具有比较系统的专业理论知识和较具有比较系统的专业理论知识和较具有比较系统的专业理论知识和较具有比较系统的专业理论知识和较强的实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、强的实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、强的实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、强的实践技能，操作技术精湛，动作轻柔、敏捷。敏捷。敏捷。敏捷。具有敏锐的

30、观察力和综合分析判断具有敏锐的观察力和综合分析判断具有敏锐的观察力和综合分析判断具有敏锐的观察力和综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理程序能力，树立整体护理观念，能用护理程序能力，树立整体护理观念，能用护理程序能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患儿的健康问题。解决患儿的健康问题。解决患儿的健康问题。解决患儿的健康问题。具有开展护理教育和护理科研的能具有开展护理教育和护理科研的能具有开展护理教育和护理科研的能具有开展护理教育和护理科研的能力，勇于创新进取。力，勇于创新进取。力，勇于创新进取。力，勇于创新进取。身体、心理素质身体、心理素质 具有健康的心理，有宽容豁达的胸具有健康的心理

31、，有宽容豁达的胸具有健康的心理，有宽容豁达的胸具有健康的心理，有宽容豁达的胸怀，有健康的身体和良好的言行举止。怀，有健康的身体和良好的言行举止。怀，有健康的身体和良好的言行举止。怀，有健康的身体和良好的言行举止。具有较强适应能力，良好的忍耐力具有较强适应能力，良好的忍耐力具有较强适应能力，良好的忍耐力具有较强适应能力，良好的忍耐力及自我控制力，灵活敏捷。及自我控制力，灵活敏捷。及自我控制力，灵活敏捷。及自我控制力，灵活敏捷。具有强烈的进取心，不断汲取知识，具有强烈的进取心，不断汲取知识，具有强烈的进取心，不断汲取知识，具有强烈的进取心，不断汲取知识，丰富和完善自己。丰富和完善自己。丰富和完善自己。丰富和完善自己。具有与小儿及其家长成为好朋友的具有与小儿及其家长成为好朋友的具有与小儿及其家长成为好朋友的具有与小儿及其家长成为好朋友的能力，同仁间团结协作。能力，同仁间团结协作。能力，同仁间团结协作。能力，同仁间团结协作。思考题思考题儿童年龄分几期？儿童年龄分几期？哪个年龄段生长发育速度最快？哪个年龄段生长发育速度最快？儿科在临床方面与成人有何不同？儿科在临床方面与成人有何不同？儿科护理应遵循哪些原则？儿科护理应遵循哪些原则？