（人教新课标）一年级语文上册《小松鼠找花生》教案设计.docx

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1、第一稿小松鼠找花生其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。3、练习书写本课3个生字。教学重点：相识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学难点：读懂小松鼠是怎样找花生的。一、导入小挚友们，看，小松鼠又和我们见面了（出示松鼠图）。再和它打声招呼，看，我们 和小松鼠都是老挚友了。上午我们知道勤劳的霰鼠大哥在一块地里种上了花生，小松鼠弟弟就想今年要靠花生 过冬，可是它最终没有找到花生，这是为什么呢？这节课我们接着当小侦探，帮松鼠找花 生。二、复习生字1开火车认读生字、生词。2出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成

2、三个大组， 每一组一个果篮，找出你相识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。三、看图、读文、感悟1出示其次幅图，请你细致看花生地发生了什么改变。2小松鼠的表情怎样？出示惊奇一词，齐读。惊奇是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么惊奇？3 （出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。）谁来读一读。4来评价一下他读得怎样。5再接着指名读。6这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。7他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示自言 自语，学生认读。8怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。9指名读，其他学生评价。10再接着指名读。11小松鼠不

3、知道花生到哪儿去了，你能告知他吗？（学生可能会说真的被人摘走了， 也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）12那花生究竟到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）13故事好玩吧，把这个好玩的故事朗读出来吧！学生自由朗读。14小挚友们新星擂台赛立刻就要起先了，请每一组辅导一名选手参与竞赛，每名选手 只选其中一段进行朗读，发挥集体的才智，起先行动吧！15学习小组练习朗读。16朗读擂台赛起先。17召开记者款待会让擂主谈体会。三、发挥想象续编1课文里的故事虽然结束了，但是小挚友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事, 你能以花生找到了为题目再编一个故事吗？试一试

4、吧！把你编的故事讲给小组同学听。2能把你的故事讲给大家听一听吗？3指名上台讲。四、复习巩固新字认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，花生开花特别艳。很多天呀过去了，花生被谁摘走了？花落却不见结果。松鼠我来告知你，花生的果在地里。五、指导写字：今日我们当了回小侦探，帮助小松鼠找到了花生，我们还知道了花生是地上开花地下 结果的，也与小松鼠成为了好挚友，最终我们要每人写一个字送给小松鼠作纪念吧。 指导写“生”。其次稿小松鼠找花生其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。3、练习书写本课3个生字。教学重点

5、：相识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学难点:读懂小松鼠是怎样找花生的。教学过程二、导入小挚友们，看，小松鼠又和我们见面了（出示松鼠图）。再和它打声招呼，看，我们 和小松鼠都是老挚友了。上午我们知道勤劳的霰鼠大哥在一块地里种上了花生，小松鼠弟弟就想今年要靠花生 过冬，可是它最终没有找到花生，这是为什么呢？这节课我们接着当小侦探，帮松鼠找花 生。二、新授小松鼠说要请最有本事的小侦探帮助它呢，所以它要考考小侦探们上节课学的本事。1 .第一关。出示生字卡片：齐读两次开火车（请两组）：摘掉拼音帽子读（请两组）2 .其次关：小松鼠要和读得特殊好的小挚友交上好挚友呢！（奖松鼠粘粘纸）读词语：旁边、艳

6、丽、很多、特别、每天、种花生、自言自语（指名两名学生齐读）3 .第三关：来点难的，来个猜字嬉戏。禾苗站在田中心惊奇惊奇真惊奇，傍晚时候人不在卜字多一半颜色又多又美丽点横头二个口，要说话来就用口4 .小松鼠说小侦探们真能干，闯过了这么多关，现在能帮它找花生了。那我们先去看看小松鼠自己是怎么找的，再帮他想想方法好吗？请生自读课文，找出小松鼠找花生的句子。指名生读，出示：他每天都到地里去，看看结花生了没有。a小松鼠前天去了吗，看到花生了吗？昨天去了吗？今日也去了，明天还要去，这就 是“每天”齐读。它总是带着希望去，带着悲观回来，可是他不灰心呀。出示他等啊等啊，等到花都快掉光了，也没望见一个花生。a等

7、了多久啊？ 一天？两天？（看图），引导明白从春天等到秋天也没等到，多长的 时间哪！b谁来读一读（读得慢，加上焦急的表情）5 .等了这么久都没望见一个花生，这时小松鼠心里会怎么样呢？（难受、难受、惊奇）小松鼠感到很惊奇，它自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？小松鼠是在跟谁说话？自己跟自己说话声音会怎么样？（小声点读）。试着自言自语 说一说。把小松鼠惊奇的样子读出来。指名读、齐读。6 .现在请小侦探们帮小松鼠想一想，花生在哪儿呢？7 .究竟哪位小侦探最厉害呢？请最佳侦探把这个好消息告知小松鼠吧：小松鼠，花生长在地里呢，没有被人摘走。 师（小松鼠）：哦，原来是这样！太好了，感谢你。今年冬天我有花生吃了

8、！而且你 还让我学到了一个学问呢！8 .花生说，像它这样长在泥土里的可以吃的还有很多叫！你们知道吧吗？也一起告知 小松鼠（土豆、芋芳、蕃薯、藕）三、指导写字：今日我们当了回小侦探，帮助小松鼠找到了花生，我们还知道了花生是地上开花地下 结果的，也与小松鼠成为了好挚友，最终我们要每人写一个字送给小松鼠作纪念吧。 指导写“生”。第三稿小松鼠找花生其次课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好。3、练习书写本课3个生字。教学重点：相识生字和练习朗读，知道花生结果的特点。教学难点：读懂小松鼠是怎样找花生的。教学过程三、导入小挚友们，看，小松鼠又和

9、我们见面了（出示松鼠图）。再和它打声招呼，看，我们 和小松鼠都是老挚友了。上午我们知道勤劳的霰鼠大哥在一块地里种上了花生，小松鼠弟弟就想今年要靠花生 过冬，可是它最终没有找到花生，这是为什么呢？这节课我们接着当小侦探，帮松鼠找花 生。二、新授小松鼠说要请最有本事的小侦探帮助它呢，所以它要考考小侦探们上节课学的本事。1 .第一关。出示生字卡片：齐读两次开火车（请两组）：摘掉拼音帽子读（请两组.）2 .其次关：小松鼠要和读得特殊好的小挚友交上好挚友呢！（奖松鼠粘粘纸）爬山坡（一口气读词语）： 自言自语种花生每天特别很多艳丽旁边3.第三关：来点难的，来个猜字嬉戏。禾苗站在田中心（种）惊奇惊奇真惊奇，

10、傍晚时候人不在（旁）卜字多一半（外）颜色又多又美丽（艳）点横头二个口，要说话来就用口（言）4 .小松鼠说小侦探们真能干，闯过了这么多关，现在能帮它找花生了。那我们先去看看小松鼠自己是怎么找的，再帮他想想方法好吗？请生自读课文，找出小松鼠找花生的句子。指名生读，出示：他每天都到地里去，看看结花生了没有。a小松鼠前天去了吗，看到花生了吗？昨天去了吗？今日也去了，明天还要去，这就 是“每天”齐读。它总是带着希望去，带着悲观回来，可是他不灰心呀。出示他等啊等啊，等到花都快掉光了，也没望见一个花生。a等了多久啊？ 一天？两天？（看图：树叶由绿变黄），引导明白从春天等到秋天也 没等到，多长的时间哪！b谁来

11、读一读（读得慢。）5 .等了这么久都没望见一个花生，这时小松鼠心里会怎么样呢？（难受、难受、惊奇）小松鼠感到很惊奇，它自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？小松鼠是在跟谁说话？自己跟自己说话声音会怎么样？（小声点读）。试着自言自语 说一说。把小松鼠惊奇的样子读出来。指名读、齐读。6、小挚友在什么时候会自言自语呢？（用自言自语说话。）6 .现在请小侦探们帮小松鼠想一想，花生在哪儿呢？出示：小松鼠，我认为7 .究竟哪位小侦探最厉害呢？（让花生自己说吧！请一位小挚友当花生作自我介绍， 同时出示花生图。）请最佳侦探把这个好消息告知小松鼠吧：小松鼠，花生长在地里呢，没有被人摘走。师（小松鼠）：哦，原来是这样！太好了，感谢你。今年冬天我有花生吃了！而且你 还让我学到了一个学问呢！8 .花生说，像它这样长在泥土里的可以吃的还有很多叫！你们知道吧吗？也一起告知 小松鼠（土豆、芋芳、蕃薯、藕）师相机出示图片介绍。三、指导写字：日今日我们当了回小侦探，帮助小松鼠找到了花生，我们还知道了花生是地上开花地下 结果的，也与小松鼠成为了好挚友，最终我们要每人写一个字送给小松鼠作纪念吧。 指导写“生