英才学院《幼儿园教育活动设计与指导》教案06幼儿园艺术教育活动设计与指导.docx

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1、第六章幼儿园艺术教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1 .初步认识艺术教育活动的指导思想2 .初步了解艺术教育活动的整体目标体系3 .初步领会艺术教育活动的基本内容本章教学重点和难点：1 .重点理解和把握艺术教育的指导思想；2 .难点是幼儿艺术作品如何评价，在把握评价标准上会有一定的难度。本章的教学形式和方法：1 .讲解演示法：讲解清楚现代艺术教育基本观点和艺术审美素质教育指 导思想及总目标。2 .作品展示法：引导学生对幼儿艺术作品进行欣赏和评价以便掌握评价标 准。本章教学内容和程序：第一节艺术教育的指导思想一、正确理解艺术教育的内涵是幼儿艺术教育的重要前提。二、幼儿艺术教育的根本目的是培养

2、幼儿审美感受力、表现力和创造力。三、幼儿艺术教育的首要功能应该是艺术审美素质教育的功能。第二节艺术教育的整体目标一、总体目标（一）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；（二）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验；（三）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；（四）我们必须以培养艺术审美能力为根本艺术教育目标。二、年龄目标（一）幼儿音乐教育的总目标1 .通过对周围环境和音乐作品中美的感受，培养幼儿对音乐美的敏感和审教师：嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡什么虫在唱歌？ 幼儿：嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡小蜜蜂在唱歌 此曲也可根据幼儿兴趣让幼儿自己编词拍节奏演唱。附歌曲：什么虫什么虫1=C 2/4(U 51 _5 32

3、I1 1 ：2 53 2 |5 6 3 2 1)13 651 J_65 11 1 26 5 |6 5 6 15 1小朋友我问你什么虫夜晚 飞空中？想一想知道7萤火虫夜晚 飞空中小朋友我问你什么虫飞起 嗡嗡响？想一想知道了小蜜蜂飞起 嗡嗡响。5 6 ;5 32 156 5 32 | _2_5 _3_ | 5 6 32 1飞呀飞飞呀飞， 后面提着小灯笼。飞呀飞飞呀飞， 后面提着小灯笼。飞呀飞飞呀飞， 百花园里忙不停。飞呀飞飞呀飞， 百花园里忙不停。美能力。2 .初步学会使用一些简单的材料和道具，通过歌唱、韵律活动，欣赏音乐 和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的、非言语的思维能力、想象能力和创造 能

4、力。3 .通过集体音乐活动中的自我表达和人际沟通、协调，引导幼儿体验音乐 活动的乐趣，培养幼儿健全和谐的人格。(二)幼儿音乐教育年龄阶段的目标小班1 .能用正确的姿势、自然的声音、一句一句地歌唱，初步理解和表现歌曲 的形象、内容和情感。在教师的帮助下，能够并且喜欢为自己熟悉的，短小、工 整、多重复的简单歌曲增编新的歌词。小班学会10-12首歌曲，音域一般在cl-alo2 .基本上能够按照音乐的节奏做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作， 学会一些简单的集体舞，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的方法和乐趣。3 .学会几种打击乐器的基本演奏法、能独立伴随熟悉的歌曲或乐曲有节奏 地演奏，初步学会看

5、指挥开始和结束演奏。4 .能感受性质鲜明单纯、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容、 情感，并能在感受过程中产生较积极的外部反应，初步了解进行曲、摇篮曲、舞 曲和劳动音乐的特点。中班1 .能用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感；能 唱出2/4拍和3/4拍歌曲的不同节拍感觉，且学会在歌唱过程中等待和正确地表 现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；初步学会独立地接唱和与他人对唱。歌曲音域在 (cl-c2)o2 .能够按音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈 动作，且随音乐的改变而改变动作的力度、速度等，学会一些创造性地改变熟悉 节奏型的方法，初步了解一些创编韵律动

6、作组合的规律。3 .能独立使用某一种固定节奏型随熟悉的歌曲或乐曲演奏，能在集体演奏 中始终保持自己的演奏速度和节奏型，养成集中注意看指挥和对指挥的要求做出 积极反应的习惯。4 .在有对比的情况下，能分辨差别较明显的高低、快慢、强弱特征，能正 确区分2/4拍和3/4拍的音乐，初步掌握前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开始 和结束，初步知道什么是音乐结构中的重复。同时，能在一定时间内注意力比较 集中地倾听、观赏音乐和舞蹈作品。大班1 .能够根据不同的合作歌唱要求控制、调节自己的歌声，初步学会领唱、 齐唱、两声部轮唱、简单的两声部合唱等歌唱表演形式，在集体歌唱活动中能够 产生初步的默契感，初步学会用连贯

7、的和顿、跳的唱法来表现歌曲的不同意境， 学会唱弱拍齐唱的歌曲。音域在(b,cl-c2,d2) o2 .能够比较准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞 蹈动作组合。进一步丰富舞蹈动作语汇，了解创编韵律动作组合的规律，学会跳 一些含有创造性成分的稍复杂的集体舞。能够使用已掌握的空间知识创造性地进 行动作表演，并喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具。3 .进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，学习探索音乐的分类，并 在老师指导下学习制作简单的打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、音量和 节奏型配置的表现规律。在集体演奏活动中，能按指挥的手势迅速、正确地做出 反应。4 .能对歌曲、乐曲

8、的音区、速度、力度、节拍等的性质和变化做出直接判 断，进一步掌握音乐的结构，能分辨乐段、乐句中明显的重复和变化关系。喜欢 并比较自信地使用不同艺术手段来表达欣赏音乐、舞蹈作品的感受，能比较自觉 地从音乐、舞蹈欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。第三节艺术教育的基本内容一、艺术教育的内容结构(一)幼儿音乐教育的内容幼儿音乐教育的内容包括歌唱、韵律活动、打击乐器演奏音乐和欣赏音乐 等四个方面。1、歌唱 歌唱是指用噪音来演唱有韵律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。幼儿歌唱教学的内容主要可从以下几方面来确定：（1）可选择一些内容与文字有趣，且为幼儿所理解，歌词内容能用动作 表现，且有重复、发展余地

9、的歌曲。（2）应选择一些适合幼儿音域范围（小班一般在C1-A1 ,中班一般在 Cl-d 1 ,大班一般在C1-C2 ,最高到d2）的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切 分节奏及附点音符的歌曲，还可以学唱3/4拍歌曲以及带弱起的乐句。（3）可选择一些不同题材、不同性质，适应多种演唱形式（齐唱、领唱、 轮唱等）的歌曲，也可适当选择一些国外有名的幼儿歌曲等。2、韵律活动韵律活动包括律动和舞蹈，以及各种伴随音乐进行的大肌肉表演活动（如 从国外传入的奥尔夫声势活动等），是指随音乐而进行的多种有节奏的身体动作。幼儿韵律活动教学的主要内容可以从以下几方面来确定：（1）可选择一些简单的，易被幼儿模仿的，较形象的

10、模仿动作，（如打鼓、 吹喇叭、小鸟飞、摘果子、骑马等），让幼儿在音乐伴奏下，合乎节拍地做动作。（2）可选择适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作。（小班幼儿仅做上 肢或下肢的简单基本动作，中班幼儿可做简单的上、下肢联合的基本动作和舞蹈 动作，大班幼儿则可做各种稍复杂的基本动作和舞蹈动作组合。如拍手、点头、 蹦跳步、垫步、手腕转动、跑跳步、交替步等）。（3）可让幼儿进行其它节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏，拍出 语言的节奏等。所学的节奏以二分音符、四分音符、八分音符为主。3、乐器演奏供幼儿进行乐器演奏的乐曲，大多是著名的中国民族民间乐曲、中外童谣 和世界经典乐曲。这些乐曲，音乐形象鲜明、富于个

11、性，旋律优美、结构工整、 节奏分明，不仅适合幼儿进行打击训练，也是开阔幼儿音乐视野的优秀欣赏教材。4、音乐欣赏我们应根据幼儿的年龄特点，选择其形象生动鲜明、结构清晰的，各种优 秀音乐作品作为幼儿园的音乐欣赏教材。具体内容可为：（1）可选择一些幼儿喜欢听的歌曲（如即将要学习的歌曲、童谣、外国 儿童歌曲、民歌等）供幼儿欣赏。（2）可选用一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容、情节 的器乐曲供幼儿欣赏。（3）可让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，如动物的叫声、风 雨声、落叶的沙沙声等，以及结合生活专门创编的，可供感知音的高低、节奏与 速度、音的强弱及音色的乐曲与歌曲。（二）幼儿美术教育的

12、内容幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周 围环境的人物、动物、植物、风景、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活、游 戏等等，都是他们进行美术活动的源泉，这些内容在表现形式上分为三大部分， 即：绘画、手工、欣赏。1、绘画从绘画内容上看，可分为以下三种类型。（1）命题画命题画是指教师确定绘画的主题，明确要完成的某种技巧任务和教育要 求，幼儿按指定的主题绘画的方式。命题画可分为物体与情节画。物体画以单一物体为主要描绘对象，主要培 训幼儿的造型能力，通常是小班幼儿绘画的形式。（2）意愿画意愿画是指幼儿自己命题，按照自己的意愿构思、创作的绘画方式。幼儿 的意愿国大多是命题意愿回

13、。意愿画大致可分记忆画和想象画两种。记忆画又可分为日记画和故事画两 种形式。主要目的是培养幼儿的视觉形象记忆能力。如“快乐的新年”、“快乐的 儿童节”、“我成长的故事”、“西游记”等活动。想象画又可分为现实性想象画和 虚幻性想象画。如“未来的房子”、“我长大了干什么、“我编的故事”、“我的梦” 等活动。（3）图案画图案画又称装饰画，是指幼儿利用各种纹样和色彩在不同的纸形上进行和谐、有规律的装饰和美化。图案画的内容要讲究系列性，这样有助于幼儿装饰水平的提高。如“美丽 怫边”、“漂亮的手帕”、“妈妈的花床单”、“花伞”、“茶盘”、“拖鞋装饰”、“裙 子装饰”、“脸谱装饰”等活动呈系列递进的关系。从

14、使用不同的工具材料看，绘画可分为彩笔画、毛笔画、棉签画、印章画、 手指画、拓印画、蜡笔水彩画、折纸对印画、吹画、滚画、喷洒画、纸版画、泡 泡画等等。2、手工幼儿的手工活动的内容可分为点状材料的制作、线状材料的制作、面状材 料的制作和块状材料的制作四大块面。手工活动既是一种操作活动，又是幼儿表 达自己的审美感受和美化生活的一种艺术活动。(1)引导幼儿学习多种手工工具和材料的使用方法。手工的材料可以分 为点状材料、线状材料、面状材料和块状材料。在手工活动中，可教给幼儿点状 材料的粘贴，线状材料的粘贴、缠绕，面状材料的粘贴、撕、剪、折，块状材料 的粘贴、塑造、分割、组合等。(2)块状材料的手工有各年

15、龄班的泥工活动，如小班的“彩色油画棒”、 “棒棒糖”、“一盘点心”等。还有其他废旧材料等制作活动，如大班的“灯笼”、 “纸盒制作”、“跳舞的小人”、“家用电器”、“圆柱体造型”、“圆锥体造型”、“盒 罐造型”、“蔬菜造型”等等。3、美术欣赏美术欣赏活动是幼儿通过对美术作品、自然景物以及周围环境中美好事物 的认识和欣赏，了解对称、均衡等形式美的初步概念；感受造型、色彩、构图等 的情感表现性；体验美术欣赏的快乐，幼儿园美术欣赏的内容主要有六大类：(1)绘画：指油画、水彩画、水粉画、版画、年画、优秀的儿童画。老 师选择绘画作品要注意作品的内容和表现形式是幼儿可以理解接受的。如“向日 葵”、“奔马”。

16、(2)雕塑：指圆雕和浮雕两类。老师选择雕塑作品时要注意形体的动作。 如“渔童”。(3)工艺美术：有日用工艺和陈设工艺两类。老师选择作品时应注意日 用工艺，应结合儿童的生活。陈设工艺应有可玩性。如“玩具汽车”、“布娃娃”。（4）建筑：有纪念性建筑、宫殿建筑、住宅建筑等。教师选择作品时要 注意别致性。如“天安门”、“民居建筑”。（5）自然景物：可选择有显著美感并与幼儿生活贴近的自然景物。如“秋 天的树叶”。（6）环境布置：可选择幼儿生活中的室内环境。如“节日的环境”。美术的欣赏不仅局限在美术的欣赏活动中，老师提供的范例、图片、实物、 玩具以及幼儿的作品，都在幼儿美术欣赏的范围之内。所以，幼儿的美术

17、欣赏是 包含在几乎所有的幼儿园美术活动的有关环节中，这一点，教师是万万不可忽视 的。二、艺术教育内容与要求（一）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感 性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。（二）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每 个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜 能。（三）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感 受和表现方式，分享他们创造的快乐。（四）在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助 他

18、们提高表现的技能和能力。（五）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化 自己的生活或开展其他活动。（六）为幼儿创设展示自己的作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、 共同提高。三、艺术教育的指导要点（一）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促 进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼 儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。（二）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式, 应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。（三）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师 的

19、作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之 体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现 方式和技能技巧给予适时、适当的指导。艺术教育活动设计与指导一、艺术教育活动设计的注意事项1、设计的目标要突出艺术感受力、表现力和创造力的教育与养成；2、设计的进程要具体可行，便于观察、讨论，充分发挥幼儿的主动性，便 于幼儿学习掌握；3、设计的内容要符合幼儿的年龄特征和接受水平，符合幼儿的生活实际， 符合幼儿的要求，能激发幼儿的积极性，调动幼儿的兴趣；4、组织实施的方法要以游戏活动为主，注意对幼儿进行音乐美的熏陶；5、组织实施要把教学活动和自由活动相结合，

20、艺术教育活动是以教学活动 为主，同时注意在日常生活中培养幼儿对自然界各种美的感受力，激发他们热爱 大自然、热爱生活；6、音乐教育活动的效果要看幼儿能否感受音乐的美、表现音乐的美、创造 音乐的美；而不是只看是否记住了歌词和会唱。美术教育活动的效果要看幼儿能 否感受美、表现美、创造美；而不是只看是否会画。二、艺术教育活动的指导1、艺术教育的内容：音乐教育歌唱、韵律活动、打击乐器演奏音乐和 欣赏音乐，美术教育一一绘画、手工、欣赏。2、提前布置课外作业，按要求设计一个以歌唱教育为主要内容的活动计划； 并按班级人数分成3个小组，小班组、中班组和大班组各1个。3、按照小组组织学生相互说课，找出各自问题，然

21、后对计划进行修改、完善；每组推举一人进行模拟真实情景组织实施自己所设计的活动10- 15分钟。4、先按照小组进行评课、讨论；然后班级讨论，形成共同意见；最后由教师针对出现的问题和注意事项进行总结。5、教师用各年龄段活动案例进行示范，每位同学把自己的设计课下进一步 完善，上交作为平时考核。附案例：中班活动：什么虫活动内容：1、学习歌曲什么虫；2、节奏游戏：它是什么虫。活动目的：1、让幼儿学会歌曲，学习节奏型2、提高幼儿音乐感受力、表现力及节奏的辨别能力。3、培养幼儿爱护益虫、热爱劳动的良好品质活动准备：1、环境创设：将教室一部分布置成萤火虫飞在夜空中的环境，另一部分布置成音乐百 花园。2、录音机

22、、磁带、钢琴、教师用节奏型卡片，幼儿用节奏型卡片、小动物图片、小礼 物。活动程序与方法：情景陶冶法导入活动，。小朋友今天我们去音乐百花园做客，你们看小蜜 蜂萤火虫来接我们啦！第一步：用动作表现感知节奏1、音乐律动法：让幼儿听音乐学小蜜蜂和萤火虫飞的动作入座。入座后让幼儿听音乐 拍手、拍腿、拍肩、跺脚等。2、尝试辨别法：教师弹奏歌曲，幼儿听辨其中的节奏，并用动作表现。幼儿熟悉认读 歌词，教育幼儿热爱劳动。教师示范唱歌曲，幼儿分句跟唱，集体练唱，幼儿可边唱边拍节 奏。第二步：用形象表现节奏变化3、拟声联想法：让幼儿观察布置好的的萤火虫和蜜蜂飞的两种环境设置，让幼儿联想 蜜蜂和萤火虫的生活习性，模拟练习昆虫叫声，如小蜜蜂飞时嗡嗡嗡，并让幼儿根据自己头 脑中回忆，表现其它昆虫的叫声，如果过叫声等。4、形象描述法：幼儿用手势表现昆虫的动作特征。第三步：用符号表现节奏5.符号认知法：教师通过以上昆虫的动作或叫声的特征引出用符号表示的节奏型，让幼 儿认知并看符号节奏型拍出节奏。见附曲。结束：问答游戏法：节奏游戏“他是什么虫”游戏方法：教师边指符号节奏型边拍节奏 边唱歌问：什么虫？幼儿边拍节奏边回答昆虫名称。1 1 5 5 | 6 6 6 |3 4 5 | 3 2 1 | |教师：闪亮闪亮闪亮亮什么虫在唱歌? 幼儿：闪亮闪亮闪亮亮萤火虫在唱歌