2023年-2024年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题和答案汇总.docx

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1、2023常州市中小学老师晋上升级专业技术职务教化教学理论、教科研水平考试试题第I卷（教化教学理论70分）一、辨别题1、课程标准中的目标与教案中的教学目标是等同的。错2、教案设计越详尽越好，这样更有利于在教学中规范地执行教案。错3、“关注个体差异”、“满意不同学生的学习需求”是重建课堂师生关系，使课堂教学有效性 得以实现的关键。对4、老师对每个学生的看法和看法，会影响学生的学习成果，因此，老师有必要建立对学生 的合理期望。对5、老师在教学设计时要体现出内容上的严密完整性、形式上的精密性和结构上的确定性。错6、情景教学法是常用的教学方法之一。在课堂上，呈现肯定的情景，能够使学生感到直观 好玩，学习

2、心情倍增，能够刺激学我的大脑皮层，激发学生的思维活动，从而留给学生充分 的生成空间。对7、学记所云：“教也者，长其善而救其失也。”指的是老师应当多发觉和挖掘学生的特长, 不要老盯着学生的短处。错8、课堂教学过程中，学生学习活动的时间越长，越能彰显学生的主体中心地位。错9、新课程每节课都要有自主探究，都要分小组活动，都要有“提出问题一常识情境一解决 问题”的步骤。错10、新课程理念下，课堂教学目标应着重关注情感看法、方法与过程，学问与技能目标可以 大幅度地削减或者弱化。错11、中小学教化科研至关重要的目的指向是教化教学理论的创新。错12、所谓教化行动探讨就是把解决教学过程中的问题放在第一位，并不

3、关切“一般学问”和 “理论”的发觉与产生。错13、中小学老师探讨成果的体现就是要写出高质量的论文。错14、为了探讨老师课堂教学中不同评价行为对学生的影响，最好采纳设置试验班的方法。错15、老师探讨成果的推广要谨慎，要留意适切性。对二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。共40分）1、请简要谈谈老师独立备课与集体备课之间的关系。（本题15分）2、请列举三种以上常用的课题探讨方法，并简要说明其功用。（本题12分）3、观赏漫画：规则（本题13分）该漫画在肯定程度上反映了学校教化中仍旧存在的问题，请结合有关教化理论谈谈你对这一 问题的相识。第H卷（教科研水平测试80分）三、问答题（20

4、分）1、教化案例是老师探讨成果的重要表现形式之一，你认为怎样的教化案例才是好案例?四、分析说明题（每题30分，共60分）得分阅卷入3/李老师是一像数学老师，他上的课深受学生喜欢,教学效果很好。但有 一个问题令李老师非常困惑:有些题目平时练过多次，也评讲过多次，但 还是有一些同学面对同样的题目犯同样的错误。.为仕么做过多次的题目学生还不会呢？李老师准备以这一问题为小课题，开展较为深入的研究。请你根据中小学教师开展课题研究的基本要求，为李老师设计一份小课题研究方案。（每一部分列出提纲即可）（3。分）教学理论、教科研水平（高级）,第6页（其6页）晋上升级职务理论考试参考答案第I卷（7 0分）一、辨别

5、题（每题3分，共3 0分）1、错；2、对；3、错；4、错；5、错；6、错；7、对；8、对；9、错；10、对；二、简答题（第1题1 2分，第2题1 3分，第3题1 5分。共4 0 分）依据事务发展的时间依次逐件陈述，留意突出其关键部分。（4分） 着重强调老师个人对问题的相识，夹叙夹议地陈述事务全过程。（4 分）从学生的角度陈述，留意运用学生的语言和文化。（4分）有利于总结、提升优秀老师的教化才智。（3分）有利于广阔老师教化教学水平的普遍提高（3分）有利于区域性课程改革成果的共享（2分）有利于区域性教学质量的提高。（2分）有利于形成丰富的课程教学资源。（3分）1、 ）有剧烈的社会责任感、高尚的人格

6、情操、独特的人格魅力。（3 分）2、 ）有丰富的实践经验，从中历练、积累厚实的教学实践学问。（或 有丰富的人生阅历，从中历练、积累厚实的社会实践学问）（3分）3、 ）对本学科有深厚的学问功底、丰富的学问储备；对学科外也有 广泛涉猎。（3分）4、 ）对本学科、本专业有深厚的爱好爱好。（3分）5、 ）对老师职业、对教化教学工作有深厚的爱好爱好、剧烈的敬业 精神与专注看法。（3分）第n卷（8 o分）三、分析说明。（第1题2 0分，第2题3 0分，第3题3 0。共8 0分。）（1 ）实施启发式教学必需：基于文本、深化解读文本（4分）。比 较少年闰土和中年闰土的不同并探究其缘由。（3分）（2 ）实施启发

7、式教学必需：基于生活（4分）。“心理调整实力太差” 的推断及与当代农夫的联系则来自学生的现实生活阅历。（3分）（3）实施启发式教学必需：创设开放的教学环境（4分）。师生互 动是在开放有序的教学环境中进行的。（2分）（1 ） （ 1 0 分）存在的主要问题：重预设、轻生成；教学中只允许存在唯一的标准 答案；教学缺乏敏捷性等。（5分）危害：导致学朝气械思维，抹杀了学生的创建性。（5分）（2 ）我们应有的做法：（2 0分）首先，老师应真正转变自己的角色。教学过程是同等对话的过程， 应让学生充分表达自己的观点。而不能仅像一个判官，以真理的拥有 者自居，以“标准答案”为依据推断学生答案的对错，甚至代替学

8、生 解决问题。（1 0分）其次，教学要细心预设，也要重视生成，要激励学生发散思维，提 出自己独到的见解，创建性地回答老师提出的问题，不要轻易否定学 生的观点。（1 0分）（1 ）课题名称：（略）（2 ）探讨背景：（略）（3）课题探讨目标：（略）（4）课题探讨内容：（略）（5 ）课题探讨方法：（略）（6）探讨的成果预期与可能的创新之处：（略）以上每点5分（其中答出要素可得1分，依据材料列出详细内容合理 者即可得5分），总分3 0分。2023年常州市中小学老师晋上升级专业技术职务教化教学理论、教科研水平考试试题第I卷题号总分得分1-10123第n卷题号总分123得分说明：1 .本试卷分I、n两部分

9、。考试形式为开卷书面考试。考试时间为12。分钟。试卷满分 为150分。2 .第I卷为教化教学理论题，第II卷为教科研水平测试题。第I卷（70分）一、辨别题（请推断下列各题表述是否正确，正确的请在题后括号内打“ V ”,错误的打“ X第小题2分，共30分）1 .从本质上说，校本课程就是国家课程的校本化。（X ）2 .诊断性评价是指某一相对完整的教学阶段结束后对整个教学目标实现的程度做出结论的评价。（X）3 .综合实践活动就是指学校开展的除学科教学活动以外的其他各种活动。（X ）4 .在教化试验中，探讨者对试验自变量与因变量之间可能存在的因果关系的推想性推断叫假设。（J）5 .行动探讨就是先开展行

10、动，再制定探讨安排的一种探讨方式。（X）6 .探究性教学的实质是一种真实性的科学探讨活动。（X ）7 .教案设计越详尽越好，这样更有利于老师在教学中规范地执行教案。（X）8 .教化调查探讨方法包括问卷、视察、访谈、测验等不同的详细方法。（J）9 .教化叙事探讨是探讨者以叙事、讲故事的方式表达对教化的理解与说明。（J）10 .课程资源就是课程标准、教材和教学参考书。（X）二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。共40分）1.简述教化视察的实施程序。（10分）（1）界定探讨问题，明确视察目的和意义；（2分）（2）编制视察提纲，进入探讨情境；（2分）（3）实施视察，收集、记录资料；（

11、3分）（4）分析资料，得出探讨结论。（3分）2 .小骆驼问妈妈：“妈妈妈妈，为什么我们的睫毛那么地长？ ”骆驼妈妈说：“当风沙来的 时候，长长的睫毛可以让我们在风暴中都能看得到方向。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么 我们的背那么驼，丑死了！ ”骆驼妈妈说：“这个叫驼峰，可以帮我们储存大量的水和养分， 让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食条件。”小骆驼又问：“妈妈妈妈，为什么我们的脚 掌那么厚？ ”骆驼妈妈说：“那可以让我们重重的身子不至于陷在软软的沙子里，便于长途 跋涉啊。小骆驼兴奋坏了： “哗，原来我们这么有用啊！”（1）请谈谈这则寓言对教化教学的启示。（12分）教化启示：每个人都有自己的特

12、点或潜能（3分），正确相识自己的特点或潜能有助于增加 信念，走向胜利（3分）。（要辩证分析和看待学生的优缺点，找寻和挖掘学生的潜能，让学 生确立自信。）（2）在你的教学过程中，学生可能提出过许多问题，列举一个你认为你的回答是最具教学 机灵的例子。问题（2分）；解答机灵（4分）。3 .某次教研组内观课议课活动中，听课老师对A老师课堂教学的某个环节提出了疑义，并 由此绽开探讨。B老师：“这个环节我不喜爱，教学方式刻板了一些，看上去不够流畅JC老师：“要是我来上这堂课，我会这样绽开教学”D老师：“这个环节，我感觉学习目标的设定偏难，学生发言不热情嘛！”A老师（很不服气）：“教材上标有读一读、议一议，

13、我依据教材要求进行教学设计 没有错。”E老师：这个教学环节，学生学习活动时间太长了，纯粹奢侈时间。教研组长：原来这堂课可以打80分，但是因为在这个教学环节上出了问题，我就只能 打75分了。结合上述案例，请你谈谈对观课议课的相识。（18分）（1）观课议课的目的：提高老师教学设计水平、教学实践的实力和水平，而不是单一的评 价和被评价的关系。（4分）（2）观课议课的依据：学习目标的达成度，而不是听课老师的感觉。（4分）（3）观课议课的要点：三维目标定位；教材的处理；教与学方法的运用；教学活动的 设计与组织；学生的投入程度与效果；等等。不要以评议者的喜好或时间的长短论某一环 节的好差，而以是否最符合学

14、生的实际状况为考量点。（6分）（4）观课议课的目标：听课老师更多地应当在课堂视察、分析的基础上提出进一步改 善教学设计品位和教学实践效能的合理化建议，而不是对被视察老师下一个好或差的结论。 （4分）第口卷（80分）三、分析说明（请结合材料，按要求对以下各题进行分析说明。共80分）1 .学校教学质量分析会上，老师们就“老师如何管理学生”这一话题，绽开了对话。张老师（新老师）：我很想做一名有亲和力的老师，同等地对待学生，和他们打成一片。有时学生犯了错， 我总想他们还是孩子，没必要和他们计较，希望学生知错能改。课堂上学生不听，我也很少 当着全班学生发火，给捣乱的学生留足面子，课后好言相劝，从不找家长

15、告状。我想自己对 学生好，他们总会回报你的。但事与愿违，学生根本不吃这一套，在他们眼里这个老师挺好 说话的，是可以“欺压”的类型。他们联合起来在课上捣乱，作业拖拖拉拉，甚至不做，常 常以“忘了做”、“不会做”、“作业丢家里了”为理由来应付，考试出来的成果远落在其他班 级的后面。这让我感到自己很失败！李老师（老老师）：学生就是要管的，甚至还要压，否则个个爬到你的头上。学生犯了错误，正是管的好时 机，要指责，骂得他们狗血淋头，看他们下次还敢！只有严加管理，上课才能秩序井然，学 生才会仔细倾听，笔记才会清楚完整；只有严加管理，作业才能按时高质量完成，错题才能 仔细订正；只有严加管理，学生才会明白考试

16、的重要性，考不好，我是要叫家长来的，这叫 齐抓共管。针对两位老师的对话，就教化教学过程中如何对学生进行有效管理谈谈你的相识。（20 分）（1）有效管理首先靠老师的威信。老师的威信来自高尚的道德品质、严谨的工作作风、渊 博的专业学问、超群的教学艺术等，而不是来自对学生的迁就或者压制。（4分）（2）有效的管理应当以人为本。建立科学、合理的管理制度体系，学生的行为规范和老师 的管理措施才能有规可遵、有矩可循；要与学生进行情感沟通与沟通，建立和谐的师生关 系，实行人本化管理。（4分）（3）有效管理须要多方努力。老师、学生、家长都应以主动共建的方式参加到管理工作， 要关注学生自主管理实力的培育以及家长对

17、学校管理工作的支持。不能把学生看作单一的 被管理者，更不能把家长看成压制学生的共同参加者。（4分）（4）有效管理应具有激励性。表扬先进，帮助后进是教学管理的基本方式。不能在教学管 理工作中忽视了先进学生的示范带头作用，也不能忽视了后进学生要求进步的心理潜质。（4 分）（5）有效管理应具有过程性。管理不是目的，也不是惩处学生的手段，管理应是一个持续、 教化的过程，要努力通过有意义、有价值的教化过程实现学生行为表现的自我改善。（4分）2 .赏析漫画：某种老师（25分）作者：丰子恺（1）该漫画反映了部分老师教学中存在的哪些问题？缺乏学生主体意识：不关注主体学习，学生被动接受；教学方法机械：照本宣科、

18、教教材；教学手段单一：一支粉笔一张嘴；（2）针对漫画中反映的问题，结合你的教学实践谈谈课堂教学如何才能做到有效、高效。有效的教学打算。教学目标清楚、教学设计科学、教学资源丰富有效的教学组织实施。学生主体性的发挥、教学活动的开展、教学方法的运用有效的教学评价。对学生的评价、作业的设计3.下面是某课题组长设计的小学生良好学习习惯养成的实践探讨课题探讨方案摘要， 请你依据课题探讨方案编制的基本要求对其存在的若干不当之处用简明、恰当的语言表述。（35 分）一、课题名称小学生良好学习习惯养成的实践探讨二、探讨背景1 .“习惯”概念界定2 .国内外探讨现状分析三、探讨目标1 .使学生相识到学习是自己的事，

19、学习能不断提高自身的素养，甚至变更自己的命运。2 .使学生相识到学习不是一件轻而易举的事，要想学习好，必须要花肯定的时间，要 有信念，有决心，要不断克服学习上遇到的一切困难。四、探讨内容1 .以常规教学为中心，以课堂为阵地2 .探讨良好习惯的重要作用和影响五、探讨方法1 .调查探讨法2 .平行班对比试验探讨法六、探讨成果1 .老师的科研水平显著提高2 .学生的学习成果明显优于对比班，学生各方面的实力得到发展 一、探讨背景：缺乏对本校学生学习习惯的现状分析（6分）二、探讨目标与题目不一样目标：可改为：通过探讨，使学生养成XX良好的学习习 惯；通过探讨，总结出学生XX良好学习习惯养成的途径或策略。

20、（8分）三、探讨内容：（1）本校学生学习习惯现状调查；（2）良好学习习惯行为目标体系的 构建；（3）良好学习习惯培育的途径与策略；（9分）四、探讨方法中的试验探讨欠妥，有关变量无法限制，很难保证成果的真实性。（6分）五、成果与目标不一样。应当说明学生的XX学习习惯养成和培育策略的提炼状况。（6 分）（仅指出错误，不回答正确的说法，该要点最多给一半分）1、据报载：春节寒假即将结束期间，一些没有完成寒假作业的学生起先焦急了。与此同时, 百度贴吧里突然出现了大批“寻求寒假作业”的帖子，而有的高校生也看到了这一 “商机”, 明码标价做起了代写寒假作业的“生意二（1）请分析产生上述现象的缘由。（10分）

21、依据上面供应的材料和漫画，回答：（2）结合自己的教学实践，谈谈在新课程背景下老师应当如何设计作业。（20分）（一般中 小学老师必做题）结合幼教实际，谈谈在新课程背景下幼儿园老师应当如何设计主题性嬉戏活动。（幼儿园老 师必做题）结合职教实际，谈谈在新课程背景下职教老师应当如何指导学生开展扎实有效的探讨性学习 活动。（职教老师必做题）2、下面的课题探讨方案，只完成了第一部分（课题探讨背景）的编写，请按课题探讨方案 编制腕基本要求，制定一份完整的探讨方案（每一部分心出提纲即可）。课题名称：网络环境下课堂教学策略的实践探讨一、课题探讨背景在现代素养教化的形势下，建设为素养教化服务的、现代化的、功能完善

22、的教化教学资源系 统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种实力，特殊是创新实力（如探究问题实力）, 已经成为中学教化必需探讨的课题。现代信息技术特殊是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教化模式产生了质的飞跃, 网络化教化将成为信息时代的重要标记和组成部分。探究、探讨并构建相宜于在计算机网络 环境下的教化教学模式，是教化界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。在网络教化 时代，不仅须要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更须要有丰富好用的教学资 源、完备的教学体系。在网络化教化的大环境下，老师应当成为网络教化的主导力气。而目 前，我们的老师对信息技术、网络教化尚不熟识，利用网络实施教化

23、教学尚有距离，基于此, 我们提出了本课题的探讨。2023常州市中小学老师老师晋上升级专业技术职务教化教学理论、教科研水平考试参考答案理论部分（共70分）一、辨别题（每题2分，共30分）1、错；2、错；3、对；4、对；5、错；6、对；7、错；8、错；9、错；10、错；11、错； 12、错；13、错；14、错；15、对。二、简答题（每题20分，共40分）1、独立备课能够提升老师对课程标准以及教材文本的解读水平，促使老师针对所教班级学 生的实际状况有针对性地进行特性化的教学设计。（3分）独立备课工程中，由于个人思维空间相对狭窄，不解除由于老师个体理解的偏差，产生 对课程标准以及教材文本的误会读；教学

24、设计也可能带有肯定的片面性，不利于对教材进行 高质量的整合、修改、拓展和延长。（3分）集体备课是老师共同钻研课标，解读教材、探求教法的的教研方式。集体备课有利于培 育老师养成良好的集体合作意识；有利于理论与实践的过堂探讨；有利于对课标、教材的整 体正确理解；有利于学科的整合；有利于教学方法的多元化和共同优化。（3分）解除独立备课的集体备课，不解除出现忽视不同班级学生不同学情状态，忽视老师个体 教学特性风格，陷入过度追求统一、失去特性创建的不良状态。（3分）只有实现老师独立备课与集体备课的有机结合（即个人独立备课一集体备课一结合班情 的个人再备课），才能使得老师个体才智的火花在团队中有机融合，进

25、一步促进每一位老师 个体教学设计品位的进一步提升。（3分）2、（1）文献探讨法。（2分）搜集与本探讨相关的资料，找寻理论支撑，避开重复探讨等（2 分）。（2）调查法。（2分）取得第一手实证材料，确保探讨的真实性、有效性等（2分）（3）视察法。（2分）同调查法功用。（4）行动探讨法。有利于找到解决问题的最好方法；有利于老师行为的改进和专业成长等。（5）叙事探讨。有利于提炼阅历、共享阅历等（6）个案探讨。有利于突出典型，集中精力开展探讨等。3、集中反映出当前学校教化中以统一的模式或标准去培育学生，使学生缺乏特性的现象。 （4分）（1）培育目标多元化，学校教化要依据学生的爱好和特长因材施教，创建适合

26、儿童的教化。（3分）（2）培育手段多样化，学校课程的设置应增加选择性。课程设置应当考虑学生和社会的须 要，敬重学生的个体差异。（3分）（3）评价方法多元化，评价应当更多关注过程，应当尽可能地兼顾学生特性特点，激励学 生探究和创新。（3分）科研部分（共80分）三、问答题（20分）1、一个好的案例应讲解并描述一个故事。像全部好故事的标准一样，一个好的案例必须要 有好玩的情节。要能把事务发生的时间、地点、人物等按肯定结构展示出来。（4分）2、一个好的案例要把留意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题，假如是多个主题的 话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事务发生的主线。（4分）3、一个好的案例须要对

27、面临的疑难问题提出解决方法。（4分）4、一个好的案例须要有对已经作出的解决问题决策的评价。也就是说，一个好的案例不仅 要供应问题及问题解决的方法，而且也有对这种解决问题方法的评价，以便为新的决策供应 参照点。（4分）5、一个好的案例的叙述要详细、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也 不应是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例要能反映老师工作的 困难性，揭示出入我的内心世界，如看法、动机、须要等。（4分）二、分析说明题（每题30分，共60分）第1题答案要点：（1）作业多且不能吸引学生的爱好，思维性不强，学生把作业当成了负担（学校、老师 方面的缘由）。（5分）网络

28、为学生和代写作业者供应了便利（社会方面的缘由）。（5分）（2）作业设计要向学生的生活开放。（5分）作业设计要有思维含量。（5分）作业设 计。第2题答案要点：二、课题的探讨目标通过探讨，探究网络环境下课堂教学的特点，形成网络环境下课堂教学的策略和教学的模式。 （可以再分为详细目标）（6分）三、课题探讨的主要方法本课题的主要探讨方法为文献法、行动探讨法等（6分）四、课题探讨的主要内容（6分，答到三点得满分）（-）网络环境下课堂教学中老师角色的定位探讨；（二）网络环境下学生学习方式的探讨；（三）网络环境下课堂教学模式的探讨；（四）网络环境下课堂教学评价的探讨；（五）网络环境下课堂教学资源库建设的探讨

29、；五、课题探讨的实施步骤（6分）1、打算阶段2、实施阶段六、课题探讨的预期成果（6分）探讨报告、论文、案例等（要留意探讨目标与探讨内容和探讨成果之间的一样学）（如答到课题探讨的对象、概念的界定、保障措施等，可适当给分）2008年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题第I卷题号il:;总分；得分1 10123第II卷题号总分123得分说明：1 .本试卷分I、II两部分。考试形式为开卷书面考试。考试时间为120分钟。试卷满分 为150分。2 .第I卷为教育教学理论题，第n卷为教科研水平测试题。得分阅卷人第I卷（70分）一、辨别题（请判断下列各题表述是否正确，正确的请在

30、题后括号内打 “V”,错误的打“X”。每小题3分，共30分）1 .课程目标只能通过采用结果性目标的方式去陈述。（）2 .教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的活动，其中“对话”是教学活动的重要特点。（）3 .接受学习一定是无意义的学习。（）4 .从本质上说,校本课程就是国家课程的校本化。（）5 .对我们教师来说，教材是唯一的课程资源。（）6 .教育叙事研究的过程是:编故事一讲故事T议故事。（）7 .中小学教师研究的问题主要来自于教育实践场景，而不是源于理论材料的占有和分析。（）8 .师德是教师人格的核心内容，师德由教师个体道德和教师职业道德构成。（）9 .从事教育教学实践工作，是对普通教师的

31、要求;从事教育教学研究工作，是对优秀教师的要 求。（）10 .教师的心理素质是制约学生学习的一个极其重要的社会因素。（）二,、简答题（请回答下列各题，要求观点明确,并作简要说明共40分）;得分阅卷入 1,请列举三种常见的教育叙事类型。（12分）得分阅卷人2.当前，解各种以课堂教学为媒介的教学研究工具与师资培训模式，已 成为教师教育领域的一项重要课题。江苏省常州市教育局于2005年出 台了常州市中小学精品堞资源库建设实施意见（试行）JW市教研室、电 教馆及全市中小学校据此有序开展精品课资源库的建设工作。请你谈谈开展这项工作的积极 意义。（13分）教学理论、教科研水平（高级）.第2页（共6页）*r

32、 * *0一得分阅卷人3.以下是梁实秋写的记集任公先生（粱启超）的一次演讲中的一个片 段。我最初听到他的讲演，是北京高师国文学会遗请，饼题是*清初国大师二时阿在龙国十二举;他那时走五十一岁，蓝艳青褂；身材魅传；有些秃顼：却是满面缸光.眼睛变銮有伸。讲起来 有许多手势表情，笑得很爽朗。他引书成段背诵：背不下去的时候:就以苛敲前额，当当作响, 忽然文接下去i先生的讲演，到紧张处，便成为表演I他真是手之舞走足之韬之雨时掩面.有时顿足，有时 :狂始有褥叹息；听他拼蜀虹寰海菱水林花扇，怎倒“高篁留在九矢沐管 产厢工段,他 悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已他讲得认真吃力，渴了便喝一口水，掏出土块苞市措感上的

33、泮，不时地呼喊坐在前辨的儿 子鸿蜷匕;成夜糠期粢思成傻底上若去把黑孩装4季;赛央痔嘴.礴讲木完.系焦淄九分钟. 然后他于掌声雷动中大摇大摆地徐徐步出教堂八3阅读眼材料，结合百色的教青教学实解，谈谈教师教学风格养成的主要途径A分）第II卷曲0分）三、分析说明（请结合材料,按要求对以下各题进行分析说明。,共80分）得分阅卷入X1 . 一传教师上鲁迅的作品故乡时，让学生结合少年闰土的外貌和遥言 描写，思考闰士为什么会有很大变化。一位学生回答:“我认为闰土的心理调节能力太差。”学生哄堂大笑。 - . 教师问道:，你为什么这样认为呢?”:学生说:“文中的我也到去年了，经济生活并不富裕，精神负担同样很重，

34、但他并没有变 得麻木。”教师又问:“我，的心理调节能力为作么会比闰士强呢?”-X-顿睡，学.生情绪南涨，思维活跃，发言踊跃:“也我?挨了书有了束化，懂得了人生道理。” “我接触了进步人士,所以能深入认识社会: 在教师的启发下，学生界系当时的社会现实,公识到国土式生变化的根本原胃一战乱和 专制制度使农民在贫困线上挣扎，封建思想更给他们造成沉重的精神负担，并由此联想到当代 农民的命运变化Q课后，听课教师一致认为，这是一堂学生学得扎实、教师教学方法应用得当、能力有所提升 的好课。试结合上述材料，分析启发式教学实施过程中需要注意的问题。（20分）得分阅卷人2 .材料一:教学片断在小学低年级的一节语文课

35、上，教师正在带领学生学习小画家一 9课。该课文的主要内容是说涔矢下遣了，大雪搭整个原野都覆盖起来。 清展，小鹿、小鸡等小动物们都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地里 画起了美丽的图画。教师在教学中向学生提了一个问题：为什么“青蛙”和“蛇”没有出来？不 一会儿，有一个学生站起来回答说：“老师，因为青蛙和蛇没有毛衣穿，怕冷，所以呆在家里没 出来。”老师听了很不高兴，用非常严厉的口吻说:“不知道就不要乱说!”在让这个学生坐下以 后，老师又问全班学生：“谁能告诉大家正确的答案？”这时候教室里将极了，再也没有人起来 回答。老师接着说:“我告诉你们，青蛙和蛇都是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不可能出 来。这个道理等你们上初中以后就明白了 Q”材料二:漫画（1）材料一和材料二共同反映了教学中存在的什么问题这一问题的主要危害是什么?（10 分）5（2）针对以上两个材料反映的问题，分析我们在教学中应该怎样做才合理。（20分）