关于基于工作过程的《计算机应用基础》教学方法改革.docx

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1、关于基于工作过程的计算机应用基础教学方法改革摘要：计算机应用基础基于工作过程的教学就是以就业为导向，以企业工作岗位的用人需要确定教学目标，并为实现目标按完整的工作程序进行的教学活动。从加重学生求职砝码的角度考虑，我们应该强化基于工作过程的计算机应用基础教学方法改革，使学生在真实的情境中掌握计算机的操作和维护技能，熟练运用与专业相关的办公软件，形成较强的计算机应用能力和信息处理能力，在毕业后的人才市场中占得先机。 关键词：工作过程计算机基础教学方法改革 计算机应用基础是中职学生必修的公共基础课，是一门集知识和技能于一体、突出实践能力培养的应用性课程。对于以就业为导向、以学生能力提高为本位的中等职

2、业教育来说，计算机应用基础教学的方式方法应基于学生未来的工作过程，根据中职学生特点和人才培养目标进行必要的改革，努力缩小学生职业能力培养与实际岗位工作要求之间的差异，使学生成为适应社会发展和工作需要的实用型人才。 一、对计算机应用基础教学对应工作过程的认识 所谓工作过程是“企业为完成某一任务并获取工作成就而进行的一个完整的活动过程”。中职计算机应用基础所基于的工作过程，往往因学生的专业差异而相去甚远。这就要求计算机应用基础教师深入企业对各专业学生的就业岗位进行深入的调查研究，摸清不同岗位现在、将来应用计算机完成的各项任务，并从企业的实际工作任务出发，通过对典型工作任务的分析，以企业典型职业岗位

3、为依托确定各专业的教学重点和任务目标。在此基础上实施教学方法改革，对真实的职业岗位进行模仿，整合工作任务，设计与职业工作过程具有一致性的教学过程，通过在模块构建、任务驱动、案例引导等方面的不断创新，力求使学生的学习过程变成“身临其境”的工作过程，让学生在对岗位任务的处理过程中掌握职业岗位必备的计算机知识、技能，形成较强的岗位计算机应用能力和信息处理能力。 二、从工作过程出发，改革计算机应用基础教学方法 要从工作过程出发，改革计算机应用基础教学方法，教师必须以学生为中心，通过与专业对应的“学中做，做中学”，实现学生“知识技能素质”的全面提高。 1.依托不同专业的工作过程，构建相关知识模块 中职各

4、专业对计算机技能的要求侧重点不同，泛泛地教学难以体现定向的技能培养，不利于岗位职业能力的提高。 我们应该依托不同专业的工作过程，将计算机应用基础课程划分为与专业需要对应的模块，教学中依据专业需要，有选择、有侧重。我们的模块构建包括：模块1，认识计算机，具备简单的计算机操作和维护能力；模块2，Windows操作系统，具备对系统的应用能力；模块3，word文字处理，具备文书编辑和处理能力；模块4，Excel电子表格，具备用电子表格处理数据的能力；模块5，演示文稿，具备演示文稿制作的能力；模块6，Internet应用，具备网络应用和搜索的能力。 2.把真实的企业项目引入课堂，实施教学中的“任务驱动”

5、 为了促进计算机应用基础教学与岗位工作过程的结合，我们应该依据教学内容和学生的认知规律，以“布置任务”的方式把真实的企业项目引入课堂，让学生在教师的组织、引导下以“任务”作为驱动，围绕着具体项目任务展开探究，自己操作计算机，在完成“任务”的过程中获取对知识的正确理解，提高计算机实际应用能力。比如在Word的教学中，我们以制作一本企业宣传册为具体任务，并将其分解为“构思制作排版美化目录编排发布邀请函宣传推介”等五个阶段任务，引导学生搜集企业素材，确定宣传册的定位、总体风格，进行企业相关文字和图片材料的筛选；完成宣传册的内容录入、编辑、排版和美化，构建别具一格的企业形象和产品介绍；将图文并茂的邀请

6、函分发至各界朋友，进行企业推广。整个教学围绕具体的项目任务展开，目的性和应用性鲜明，有利于调动学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。通过五部分典型任务的完成，使学生牢固掌握了Word各知识点的运用过程，提高了操作技能。 3.对典型项目中的知识点采用案例教学，实现教学与应用的对接 案例教学法是构建于情境学习论、认知弹性论基础上的新型教学方法。比如：Excel教学的一个典型项目是企业工资表的实际应用，主要目的是让学生熟练掌握工资表“创建统计分析图形表示打印”等完整工作过程。为此，我们引入了一个在工资表创设过程中某些项有错误的“案例”，引导学生讨论、分析，找出错误所在，在错误的辨析和纠正中强化知识的掌握和操作能力的培养。 基于工作过程的计算机应用基础教学方法改革，其目的是改变以往教学中的学科本位观念，突出中职教育与市场经济人才需求接轨、以培养技能型人才为本位的指导思想，通过不懈的探索和实践，使岗位工作过程成为学科教学的导向和指南，强化教学中的产学结合，为学生毕业后走向工作岗位奠定坚实的职业素养基础。 参考文献 1.王炎华 高职计算机应用基础课程教学改革与创新.中国校外教育(理论)，2009年，第01期。 2.杨勇 基于工作过程的计算机应用基础课程内容设计.赤峰学院学报(科学教育版)，2011年，第04期。