关于提高技校计算机教学效果方法浅探.docx

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1、关于提高技校计算机教学效果方法浅探21世纪是信息时代，计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，为了适应信息时代的需要，技校所有专业需要普及计算机教育。因此，在计算机教学中实施素质教育势在必行。 一、当前技校计算机教学现状 1、计算机学科的特点 计算机教学既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。它要求学生不仅要很好地掌握好其中理论知识，而且还要把所学的知识应用的操作实践当中去，并在操作不断地发现问题，因此通过学习这门学科在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。 2、技校学生的特点 在技校

2、中，我们的学生文化基础差，理解力低下，学习积极性不高，不管老师如何费尽心力的讲授，学生还是“鸭子背上一瓢水”，“十窍通九窍”，学习效果不大，现在计算机基础知识方面，也有很多学生只知其一不求知其二，在理论课堂中，时有“倒下一大片”打瞌睡的现象，甚至在实践操作课堂上，也有一部分学生学习目的不明确，只对游戏感兴趣。 3、技校教师的观点 技校全体教师对进入技校读书的学生的基本看法，普遍认为，他们是中考中最差的一类学生，根本就不是读书的料。教师只是一肚皮怨气，而做不到“因材施教”。 这种现象的出现，其结果是学生学不进，学不好，厌学，甚至逃学；教师难教、难管、怨天忧人。其后果，将直接影响到社会对技校的评价

3、，影响到技校的生存。 二、计算机教学实施措施 “是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪?”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候，而学生一旦有了“一杆枪”，他可以靠自己不断地去捕猎，而继续生存下去。由此可见，计算机教师在素质教育中的重要作用提高学生的全面素质，培养他们的创造性的应用能力和实践能力，这对我们技校的学生就业和深造都具有深远的意义。 1、激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性 著名物理学家杨振宁曾说：“成功的真正秘诀是兴趣”。近年来，不少有效的教学改革都是把培养兴趣，调动学习积极性作为改革的起点。根据计算机的特点，学生容易对计算机学科产生兴趣的萌芽，然而，在计算机学科

4、教学中还存在一些错误的认识：有的教师认为所有学生对计算机都有兴趣，不需要培养；有的教师为了维持课堂纪律，有意压制一些学生的学习兴趣其结果常常是使学生对计算机学科产生不了稳定的兴趣，甚至使一些学生对计算机学科产生的兴趣萌芽夭折，严重影响计算机教学的效果。 教学中，教师要利用计算机的特点，把握学生的兴奋点，调动学生的内因，优化外因，使“教”和“学”达到真正的和谐统一，从而提高课堂教学的质量。 （1）形象化手段激发兴趣。技校的学生大多是应试教育的失利者，对抽象的内容缺乏信心和兴趣，往往只能直接地被某些新奇的现象吸引。在教学中，教师要从教材的要求和学生的实际出发，采用形象化手段，激发学生的学习兴趣。

5、计算机教学有着直观性、形象性的特点，教师讲十句不如学生看一眼。所以，教师一定要把握好切入点，努力提高学生的学习兴趣。我在讲计算机基础知识时，对计算机的发展历史学生不了解，运用多媒体电影录像再现历史现象，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对计算机过去的感性认识，增进对计算机发展史的理解。 （2）实践性活动激发兴趣。在教学中，学生感兴趣的不只是对理论知识的掌握，更重要的是操作实践的参与和对千变万化的客观现象的体验。这就需要教师在教学中注重开展各种实践活动，让学生亲身体会新发现的快乐，巩固和发展对计算机知识学习的兴趣。 2、培养学生学习主动性，让学生成为学习主人 计算机具有很强的人机对话能力。从某个

6、角度来说计算机是学生自学的一种工具，也是学生学习的老师。在教学中，教师应开辟宽松的教学环境，让学生主动地探索解决问题的方法，教师把学习的主动权交给学生，引导学生“下河”，让学生在“游泳中学会游泳”，真正成为学习的主人。 （1）保护学生的好奇心。 好奇心是求知的向导。教师在教学中，一定要注意保护学生的好奇心，尤其是面对刚接触计算机的学生提出的比较幼稚的问题时，要耐心地引导。 （2）鼓励学生大胆猜想。 猜想实际上是一种由已知而进行的理论推导。教师每提出一个新问题时，可先让学生各抒己见，哪怕遇到一些不合理的方法，也要鼓励学生大胆猜想，为学生提供足够的思维和探索的时间。这样有利于学生创新意识的激发和思

7、维能力的提高。 （3）开展计算机学科竞赛，计算机知识竞赛涉及的知识面更广、更深，这就要求学生掌握更多的知识，由普及到提高，不仅调动教师的教学积极性，也能提高学生学习的主动性。 3、注重因材施教，面向全体学生 技校生整体素质较差，特别是有部分学生是奉命读书，或试读的，但是手指伸出有长有短；学生之中一定有优秀生，中等生及落后生。教师如果没有充分认识学生的差距，采取必要的措施，势必造成两极分化，甚至使一些学生失掉学习计算机的信心。自卑是人生的天敌，自信是成功的要诀，要使教育成功首先就要给学生以信心。 教学中，教师要注意因材施教，面向全体学生，但教学内容，教学进度，方法等措施都以中等学生为出发点。所以

8、教学中要以中等生为基准，使优秀更上一层楼，同时加强落后生的辅导，加强个性化教学，给学生创设一个宽松的学习环境，激发学生强烈的参与意识，使每一个学生都能创造自我、表现自我，得到成功的喜悦与满足。 4、注重能力的培养，全面提高学生的素质 学生动手能力是使观念的东西转化为实际物质成果的中介能力，是适应和改造客观世界的重要因素。在教学中，常出现一些学生不主动操作，在上机课上做一个参观者，或随意操作的现象。教师要针对具体情况加强引导，让每一个学生都得到应有的训练。同时教师还要有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯，并能够对屏幕显示的信息进行分析，得出相应的结论。使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察和思维能力。以观察能力、思维能力和动手能力为核心建筑起来的科技结构，将会极大地促进学生创造能力的形成。 另外，计算机教育可以培养学生的交流能力，在我所任教的几个班级的学生，我让家里有计算机的学生，在遇到学习难题，利用通信软件（腾讯QQ，网易邮箱，各种学习交流论坛等）交流问题。他们晚上回到家里做家庭作业遇到不会做的题时，他们会用QQ来互相交流自己的看法，有很多难题都是这样解出来的。