学校培优辅差工作计划例文（）.docx

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1、学校培优辅差工作计划例文（） 学校培优辅差工作安排范文（精选 3 3 篇） 学校培优辅差工作安排 1 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，依据每个学生的实际状况有针对性的进行教化，让全部的学生都得到发展，特制定了培优补差工作安排。 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制度，重视对培优补差工作的调查探讨，全面了解各教研组培优补差工作状况，关注老师培优补差工作的的实效性。 三、建规立制，加强过程管理 1、由老师负责，各课任老师对各班的优秀生及学困生进行梳理，整理资料，建立档案。 2、制定安排，明确任务。任课老师制订学科培优补差安排。任课老师在学期初要制订本

2、学科的培优补差工作安排，学校激励各任课老师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3、关注过程，保证明效。为了搞好培优补差工作，要关注培优补差工作的进展状况，重视检查与积累，仔细开展调查探讨，刚好表彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 四、培优工作详细措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，主动举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、主动向学生介绍古今中外的名人名家胜利故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好他们的新奇心，激发他们的求知欲。 五、补差工作详细措施 1、各任课

3、老师要联系至少 2 名学困生，老师要了解学生在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（学生主要的优势和劣势）每周与学生谈话沟通一次，并做好跟踪辅导，并照实填入老师工作手册。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。爱好只是一种诱因，一种动力，要使学生真正形成自主学习的实力，关键还在于对学困生学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导学生，使学生逐步驾驭正确的学习方法，真正成为学习的主子，在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡视察发觉。仔细开展学情调查；定期召开班级学习会，刚好了解学困生的状况，仔细视察学困生每一次测试成果的改变，把每次考试的状况作横纵向

4、比较，视察其转化的快慢，刚好督促与激励。 学校培优辅差工作安排 2 为全面提高学生的综合素养，构建和谐校内，进一步规范我校全体学生的学习行为，进一步完善全体学生的学习习惯，使后进生尽快克服自卑心理，树立学习的信念和志气，在全校形成赶、帮、超深厚的学习氛围，使每位老师的后进生转化工作更扎实有效，现结合我校的实际状况，制定本方案。 一、工作目标 后进生转化工作是提升学生综合素养、提高学生整体成果的有效途径，也是教学工作的长期抓手和永恒主题。通过扎实的培优辅差工作，使全体学生意识到学习的重要性，针对不同的学生因材施教，基础不扎实成果不稳定的临界生和学习缺乏信念的后 20%学困生的不同需求。学科任课老

5、师（指导师）要了解不同层次学生的思想、生活及学习状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关切学生、走近学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的学习目标，树立信念，切实有效地做好后进生转化工作。 二、指导对象 后进生对象：班主任结合本班学业成果后 20%学生的德育、日常行规等综合表现，确立本班总人数的 20%为辅差对象，但辅差名单不得在班级公布，需个别谈话明确帮扶安排。此类学生基础不扎实，学习缺乏爱好，对所学的内容消化不良，辅差工作的重点是要帮助他们疏导心理、树立信念。班主任需了解学生的爱好特长和现有的师生关系，并以此为突破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进行辅差结对指导。 三、详细措施

6、1、班主任依据本班学生总人数，确定后 20%的辅差对象的人数及名单，联系合适的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同时将结对的名单上传学校各指导师依据结对学生的学习状况，制定详细有效的学年补差安排，按要求将所 结对学生的补差安排于每学年第一学期期末前上交教务处，并按安排有序进行学年结对指导。 2、班主任及各指导师要常常与家长取得联系，刚好沟通反馈学生的学习、生活状况，力争家长最大的协作与支持。 3、指导师要深化了解后 20%学困生现行的学习方法、当下的思想状态，赐予正确的引导，使其朝正确的方向发展。辅差工作需补思想，使其端正学习看法;补方法，使其驾驭学习技巧;补学问，使其尽快弥补学问的缺陷

7、，使每位学困生都能改善目前的学习状况，提高学习成果，努力向中等生靠近。 4、尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式，对优秀生需适当增加题目难度，增加课外拓展题，不断提高解题实力;对学困生关注心理辅导，实行多做多练的措施，加大基础学问的检查力度，降低错题率，提高自信念。指导师要最大可能地为被指导学生创建面批的机会，刚好发觉问题、解决问题。 5、实行激励机制，刚好关注被指导学生的进步状况，并适时赐予表扬与激励，通过榜样效应，调动不同层次学生学习的成就感，激发不同层次学生的进取心，主动推动班级的学风建设。定期召开学生座谈会，刚好后 20%学生的指导状况，刚好了解各指导师的补差工作成效。 学校培优

8、辅差工作安排 3 作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教化和培育学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。 一、思想方面的培优补差。 做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的.主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，

9、中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持好潜同桌结为学习对子。即兵教兵。 3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题，其次层：选做题中等题，第三层思索题-拓广题。满意不同层次学生的须要。 4、优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培

10、育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、布置好习题，留意学生学习状况的反馈，建立学生学习档案。 三、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到按部就班的目的。 3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于学生驾驭;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性

11、的学生答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性 4、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案。 5、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 四、重点对象及其特征 优等生的状况及提高措施： 很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问驾驭不坚固。 依据上述状况，本学期安排做好以下工作： 1、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创建思维实力得到不断增加。 2、作业练习既要面对全体学生的

12、，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。 培优辅差安排和主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用托管，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 6、优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页