小学五年级优秀下册语文教案3篇 五年级下册语文特色教案.docx

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1、小学五年级优秀下册语文教案3篇 五年级下册语文特色教案小学五年级优秀下册语文教案1 教学目标： 1、自主学会本课。理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。 3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。 4、学习文章插叙的写作手法。 教学重难点： 从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学目标： 1、掌握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。 3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。

2、教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗? 2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题) 3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她) 二、整理字词，丰富词库 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙 2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确

3、，流利。(生自学生字，词) 3、检查学生认读生字的情况。 三、初读课文，了解大意 1、有感情的朗读课文。 2、小组之间相互交流关于“爱德华格里格”的资料。 3、小组合作，理清文章的结构。 4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 四、达标检测，巩固课堂 1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事? 2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她? 五、总结拓展，情感升华 1、这节课你有什么收获?感受到了什么?生汇报 2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领会葛利格信守诺言的高尚品格。 六

4、、布置作业 1、正确书写本文的生字新词。 2、有感情的朗读课文。 小学五年级优秀下册语文教案2 1.在学习课文内容的同时，领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。 2.能流畅地朗读课文，继续尝试在读句子时静心思考。 3.能恰当地运用文中的语句练习说话。 一、揭示课题 出示课题“叙利亚”。简介叙利亚的地理位置。今天，我们将随新加坡女作者尤今一起去那儿领略一下异域风光，感受那里的风土人情。 二、整体感知 1.学生快速默读课文13节，用直线找出文中介绍叙利亚的有关语句。 交流：到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。因为这样，叙利亚境内，不论大街小巷，不论白天晚上

5、，都有着各式各样的卖水人。 最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。 这些都是叙利亚盛产的水果，因为生产得多，价格也就低了。 2.你能否用上恰当的关联词将这些语句连起来说一说? 3.齐读课文13节 4.在叙利亚，最令作者难忘的，倒不是这些又便宜有好喝的水果汁，而是那些“卖水人”。出示课题 三、深入研读 他们出尽奇招装饰摊位。 1.学生自由读课文58节 他们可爱。 2.完成练习：“我”难忘叙利亚的卖水人是因为他们富有人情味。 3.再读课文58节，叙利亚的卖水人留给你印象最深的是哪一点，并说说理由。 4.交流 第五节 “出尽奇招”中的“奇”为何意?出尽奇招具体表现在

6、哪些地方?师生配合读有关语句。用自己的话来说说这两个例子。 他们为何要在摊位的布置上大做文章呢? “这一观”文中指的是什么?为何“破财而饮”上打引号? 第六节 在作者眼里，为什么最可爱的是那些吹笛子的卖水人?作者是从哪些方面来介绍他们的可爱? (他们的装束，他们的眼神，善解人意) 理解句子： 1)“咿咿呜呜”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。 2)他会不由自主地说：“再来一杯。” 指导朗读：他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧!” 第七节 “他竟对我们说你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!”句中的“竟”字表现了作者怎样的感受? 你是如何理解第八节的内容? 四、拓展练

7、习 如果有机会去叙利亚，你会怎么做? 出尽奇招装饰摊位 叙利亚的卖水人 可爱 富有人情味 小学五年级优秀下册语文教案3 素质教育目标： 1、知识教学点 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。 初步感受古典文学的语言特点。 2、能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 3、德育渗透点 理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。 4、美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。 学法引导： 1、教师教法 导读法。 2、学生学法 自学讨论法。 教学重点： 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 教学难点： 读通读懂句子，培养阅

8、读古典小说的语感。 解决办法： 通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 师生互动活动设计： 1、教师活动设计 从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。 启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。 有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。 2、学生活动设计 自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。 通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。 通过朗读，加深对古典文学的认识。 教学步骤： 一、揭示课题 1、你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物? (孙悟空。) 2、谈谈你对孙悟空的了解。 3、你知道孙悟空是怎样

9、成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍 1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事? 三、交流自学情况 1、文章讲的是一件什么事? 2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。 (主要解决字词问题，扫清文字障碍。) 四、自由读课文 你喜欢哪些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。 五、交流自己喜欢的句子 说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。 交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。 1、四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意 (这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美。) 2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。 (这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。) 3、“他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。” (这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。) 8