防溺水说课稿() 中班健康活动防溺水说课稿.docx
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1、防溺水说课稿() 中班健康活动防溺水说课稿 防溺水安全教育说课稿 尊敬的各位评委,各位老师,大家好! 我是来自光明小学的肖福英 . 今天我说课的内容是珍爱生命谨防溺水。下面我就从教材及教学目标, 教学重点难点、 教学准备、教法与学法, 教学过程, 板书设计这 6 个方面说说我这节课的教学设计。 一、说教材 小学安全教育读本遵循了学生身心发展规律和学生认知特点, 将课堂教育与实践活动相结合,将教学内容融入其中,由浅入深,循序渐进,不断强化,使学 生逐步形成安全意识,掌握必要的安全行为知识和技能。珍爱生命谨防溺水 是 4-6 年级我的安全我知道 中第三章预防和应对意外事故 的第四个主题。 我们在教
2、学中经常听到这么一句话: “不要教教材,而应用教材教。”为了使本 课的内容更加全面系统, 我结合了一些 品德与社会 中的知识。品德与社会新课程标准要求学生体会生命来之不易, 知道应该爱护自己的身体和健康。 知道日常生活中有关安全的常识, 有安全意识和基本的自护自救能力。 因此在本课中增加了一些自救和救他知识。 根据教材的地位、 特点及学生的实际情况, 我拟定了如下 教学目标: 1、知识目标:学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。 2、能力目标:通过小组合作,交流等活动,培养学生分析、处理问题的能力,提高学生的合作与交流能力。 3、情感目标:懂得生命的来之不易,感悟生命的可贵。 二、说重点
3、、难点 根据以上教学目标, 我把“学习防溺水的有关安全知识” 作为这节课的重点。教学难点为“掌握溺水急救措施。” 三、说教学准备 为了使教学过程更生动、形象,富有感染力,更有振撼力,我课前组织学生排练了两个情景剧,准备的教具有签名条幅,丰富多彩的多媒体课件。 四、说教法与学法 针对小学生活泼好动, 意志薄弱的特点, 我教学时主要采用创设情境法, 图文演示法,引导学生自主学习,自行感悟,让学生在自主交流的过程中,发挥合 作精神。 五、说教学过程 第一个环节:创设情境提升氛围 著名教育家陶行知先生说过: “作者胸有境,入境使于亲”,教师只有为学生创造一个具体、生动、形象的情境,才能有效地进行学习。
4、因此,课的开始, 我讲了 2023 年 6 月 30 日发生在万隆中学的一起溺水事件: 12 名初二学生晚上就寝后偷偷到五渡港水库玩水降暑。 其中 5 名胆大的孩子先下水, 过了好几分钟没见回来。于是另外 4 名孩子发现情况不对,决定去救人,可是同样一去不回。 岸上的 3 个孩子回学校求助, 但已经太迟了。 所有下水的孩子都溺水身亡, 留下的是悲痛欲绝的家人。 我通过讲述一个真实的事件, 在同学们的感叹, 惋惜中很自然引出课题珍爱生命 谨防溺水,并同时提出两个问题。 问题 1:上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢,他们违反了哪些安全规则?这时,我给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交
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