桥教案范文汇编6篇（教案的标准格式范文）.docx

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1、(实用)桥教案范文汇编6篇（教案的标准格式范文）桥教案 篇1 教学内容： 教科书第67-68的内容。 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点： 学生能从不同方位观察物体的形状。 教学难点： 学生能从不同方位观察物体的形状。 教学方法： 谈话法，讲授法，练习法。 教学教具： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、观察照片，激活相关的生活经验 1、谈话引入，观察照片。 小朋友，你

2、们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 二、 观察实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊拍照。（拿出小熊玩具） （1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清楚了就拍下来。 （2） 实地拍照 先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片，想一想

3、这张照片拍出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 印在自己的脑子里。 （3） 辨认照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。 桥教案 篇2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会

4、本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 3、领悟作者情景交融的表达方法。 教学重点、难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情和表达特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 1、解题： 2、（图片）江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首枫桥夜泊而名躁一时，无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏，引来上成千上万的游人，枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。一首诗让张继名垂千古，世界闻名。 3、展示书画，歌“枫桥夜泊” 不朽失眠著佳作，千古名篇天下传！这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊

5、。 二、初读古诗，品读“入境”。 1、读准字音，你读出什么感受？ （凄凉） 2、师范读，生读出自己的感觉来。 3、这首诗写了些什么景物？（生答） 1）学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？ 2）霜，使我想起了李白的诗句。品读这两句诗霜满天，地上霜（清冷的感觉），仿佛看到了什么？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。 4、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉（孤单、寂寞） 5、江枫“对”？面对，相伴。“对”是什么意思？此时，谁与谁对？谁和谁相伴

6、？江风和渔火相伴。张继有人相伴吗？体会了张继什么心情？（寂寞） 6、“眠”睡了？谁“眠”？江枫、渔火、船家、周围的一切都睡了。诗人怎么样？（难以入眠） 树睡了 桥睡了 船家睡了 岸上的人也睡了 唯有张继醒着 夜愈深，愈难眠 原来，作者是对愁难眠啊！生诵读教师改写的诗句 7、后半句 1）“客”思乡寂寞 钟声响起（课件）讲解作者遭遇，抓文眼“客”启发学生体会作者的想法和联系自己生活实际联想（体会寂寞愁苦）。 2）诗人在想什么？ 你能用语言表达作者的这种忧伤呢？不能，只能来读！ 三、读整首诗，诵读悟情。 1、看画面入情入境，将情融入古诗朗读中。 2、读到这里，你有什么问题？ 3、张继脑海中出现了怎样

7、的情景？他看到了什么？听到了什么？ 1）边吟诗句，边想象画面。 2）师引读: 一千两百年前的一天殿试揭晓的黄榜上人名密密麻麻可偏偏没有他张继的名字。他羞愧沮丧本来预期的结果不是这样的。虽经十年寒窗苦读，可琼林宴上却没有他的一角席次。他踏上小舟默默南行。时至深夜，泊船枫桥不能成眠的他。苏州是中的江南水乡，夜色多么迷人，可是在诗张继人的眼中这一切都更加激起了他的愁绪，所以 月亮缓缓下坠 乌鸦的叫声本来就很凄惨 天气寒冷，周围布满了霜气（一句） 河边孤单的枫树 渔船上的点点灯火（二句） 远处传来的悠远的钟声（三、四句） 没有父母的关怀，没有孩子的欢笑，有的只是读古诗 没有家乡的山水，没有熟悉的乡音，

8、有的只是读古诗 四、“出境”体会表达方法。 通过景物描写表达了自己感情，情景交融，达到美的艺术境界。 1、教师口述作者描写的画面或生设计诵读古诗的旁白（即在理解感悟古诗的思想感情过程中，感受情景交融的写作特点，并在创编古诗时，有初步的运用）。 在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，张继坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，他把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使他感到孤独，使他难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了张继搭乘的客船上 2、在教师的引导下联想类似的感情经历（夏令营活动中的感受），迁移运用表达方法。 五、整体感知古诗写法，拓展探究。 1、师生讨论：我们学过的古诗或课文中，有没有用到过借景

9、抒情的写作方法？ 2、若有时间，安排学生现场练习一段情景交融的片段：今天上课前的心情如何？能否以写景来衬托你当时的心情？ 板书设计： 枫桥夜泊 景：月落乌啼霜满天江枫渔火 情：清冷孤独寂寞 （情景交融借景抒情） 桥教案 篇3 活动目标： 1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。 2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。 3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： ppt课件、动物胸饰若干 活动过程： 一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。 1、出示PPT画面：

10、瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢!你找到了谁?它躲在哪里?(验证) 2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小兔蹦蹦跳的动作) 3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小乌龟慢慢爬的动作) 4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小鸭子摇摇摇的动作) 5、观察躲在石头后面的长尾巴(尖耳朵、长胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(学一学小花猫静悄悄的动作) 小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。 二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。 1、森林里有一座漂亮

11、的房子，那是小熊的家，今天小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必须要经过一座桥，想一想，这些小动物会怎么过桥呢? 2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳 3、一边念儿歌一边模仿小动物的动作 三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。 1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日，它们会怎么过桥呢? 2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。(幼儿学一学小动物过桥的声音或动作) 3、分角色模仿小动物过桥 1)我们也一起去小熊家过生日吧，。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友说一说你是谁，你会怎

12、么过桥?(幼儿自选角色) 2)师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀? 3)念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作，逐一过桥。 4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。 5、小动物回家念儿歌，小动物按儿歌的顺序依次回家 教学反思 本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。 桥教案 篇4 一、教学目标： 1、能设计合理方案，画出桥的设计图。 2、实际运用形状和结构的知识，能发现设计和制作中的问题，并及时改进。 3、培养动手实践能

13、力，发展表述和评价的能力。 二、教学准备： 课前最好让学生自学课文，引导学生能带来一些生活中常见易得的建桥材料，教师提供一些吸管、较硬的纸。 三、教学过程： （一）、导入课题 1、同学们，我们一起研究了桥，今天带来了做桥用的材料了吗？你们想做一座自己喜欢的桥吗？ 2、提出制作要求： （1）主要用身边容易找到的材料。 （2）制作的桥要能承载一定的重量，能让一辆玩具小车通过。 （二）、设计要考虑哪些问题1、 讨论：制作桥必须先设计建桥方案，设计桥要考虑哪些问题？2、 学生汇报交流。 3、适时补充考虑设计需要什么材料，材料有什么性质，怎么用好这些材料；桥要选用怎样的结构，做成什么形状；小组怎么分工等

14、等。 （三）、开始设计吧1、经过考虑后，我们就可动手制定设计方案了。出示桥的设计方案表。 2、说明“桥结构的说明”一栏要写选用哪些结构，为什么要用这样的结构。 3、引导学生去制定方案，内容包括“结构说明”“需用材料”“简图”“步骤”等。 （四）动手制作桥 1、提示要把两张纸平整地粘贴在一起，必须在两张纸上均匀地刷上胶水。 2、示范连接吸管的方法。 3、在做桥时你觉得哪些方面我们要注意的？特别补充安全要求。 4、学生分组合作做桥，教师巡回指导。 （五）介绍评价我们的桥 1、展示桥模 把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩。 2、全班汇报交流 （1）下面各小组要向全班同学介绍

15、你们的桥了，你们准备怎样介绍呢？课文给我们提供了一些介绍的内容，你们选择哪些来介绍呢？ （2）提示抓住重点介绍，每组介绍时限定统一的时间。 （3）小组交流准备介绍提纲。 （4）各组上台介绍自己的桥，可采用互动形式，让下面学生对他们介绍进行提问，直接答辩。 3、让学生自我评价制作的桥，星级制。 （六）拓展 1、同学们对自己制作的.可以进行哪些方面的改进，使桥更精致、承重能力更强？ 2、去观察实际生活中的各种桥，说说它们为什么会这样设计。 桥教案 篇5 活动目标 1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质和主动参与锻炼的意识。 活动准备 1.音乐

16、：路上小心 2.平衡木4，海棉垫2块、塑料弧形积木8个 活动过程 一、热身活动 在音乐伴奏下师生一起做热身操。 二、介绍活动器材 教师提问幼儿：平衡木可以干什么用？ （引导幼儿发挥想象，说出各种用途。） 教师：今天我们就用平衡木做各种有趣的活动好不好？ （激发幼儿活动的兴趣。） 三、鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法，并及时请幼儿示范有创意的玩法。 四、带领幼儿进行各种钻爬游戏。 1.爬过”地道 平衡木横向间隔2米左右摆成一排，从平衡木下爬过。 2.爬过“暗道” 将平衡木并拢，从平衡木下爬过。 3.开“火车” 将平衡木横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。 4.过“桥”游

17、戏 让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的 平衡木上用各种方法走过“桥”。 然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。 5.将两个平衡木排放在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。 然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。 6.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的正确姿势，讲解方法和要领： 屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。 7.将三个平衡木排起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。 然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。 8.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从

18、桥上走过并跳下。 五、活动结束 1.教师对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。 快乐游戏 课后反思 上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。 在这次调研中，我执教了一堂健康活动一棒接一棒。 每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对一棒接一棒这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。 活动一开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非

19、常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！ 接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一前后传棒；传棒游戏二左右传棒；传棒游戏三上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。 最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最后一致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不

20、重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。 这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。 桥教案 篇6 活动目标 1能运用已有的运动技能过小桥，锻炼身体的平衡能力以及协调性。 2能不怕困难，敢于克服困难，发展幼儿的想像力和创造性思维能力。 活动准备 宽窄不同的平衡木3至4种；各种辅助材料，如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小篮子等。 活动过程 1搬运活动材料，布置活动环境幼儿和教师一起将平衡木和辅助材料搬运到活动场地上，并按照教师的要求布置活动环境。 2听音乐做准备活动 幼儿在活动场地上四散开来，听音乐，与教师一起做身体的准备活动。 3分散练习“过小桥” 幼儿自选一座“小桥”，有秩序地排好队

21、，一个跟着一个练习过“小桥”(从平衡木上走过)。 4尝试“花样过桥” (1)集中幼儿，请幼儿想一想：除了站着正面走过“小桥”外，还可以用什么方法过“小桥”，看看谁能想出过“小桥”的新花样。 (2)幼儿四散开来尝试过“小桥”的新方法。 (3)待幼儿尝试一段时间后，集中幼儿，请幼儿相互说一说自己的方法。 5尝试“运货过桥” (1)请幼儿帮助教师解决一个难题：“小桥这边有这么多的物品，老师想把它们运到小桥的那一边，你们愿不愿意帮助老师?”并请幼儿“用你们刚才过小桥的新方法把这些物品运过小桥。” (2)幼儿用新方法运货过“小桥”。教师观察并及时。 (3)集中幼儿，教师总结活动过程，感谢幼儿帮助教师解决了难题。 6收和搬运活动材料 活动结束，幼儿与教师一起搬运平衡木和辅助材料。 16