西师版语文二年级下册教案3篇 二年级语文下册第二课教案.docx

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1、西师版语文二年级下册教案3篇 二年级语文下册第二课教案西师版语文二年级下册教案1 教学目标： 1、 知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。 2、 过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。 3、 情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。 教学重点和难点：学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。 教学准备：实物投影 生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。 教学过程： 一、导入：

2、同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫一年以后。 二、分小组观察漫画，讲解漫画。 1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。 2、小组进行汇报。 3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。比肩而立：并肩站着。第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。有目共睹：人人都看见，极其明显 第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。 第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。 4、 让学生讲一讲漫画的意

3、思。 5、 读一读漫画下对应的成语。 三、学习一类生字。 1、者：独体字，扩词：作者、学者 2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人 3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑 4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高 5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子 四、指导书写一类字。 登：注意上半部分的笔画和笔顺。 五、 作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。 第二课时 教学内容：完成课后练习。 教学过程： 一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。 1、观察图画，找出对应的形状，并将

4、相应的词语写在括号里。 2、读词语。 3、抄写词语。 二、讲故事。 1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。 2、让学生讲一讲。 三、找一找，说一说。 1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。 2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。 四、作业：搜集自己喜欢的漫画。 五、板书设计： 一年以后 比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆 者 睹 暑 登 呆 第三课时 教学内容：幽默探秘。 教学过程： 一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料? 二、相互交流自己搜集的资料。 三、讨论你认为什么是幽默? 四、

5、自己动手制作我的漫画。 五、在班级内办一个小型的漫画展。 六、作业：找一个漫画讲给父母听。 西师版语文二年级下册教案西师版语文二年级下册教案2 教学要求： 1、认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2、培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3、使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点： 学习生字，理解成语的含义。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1、同学们，你们喜欢看漫画吗?你能说一说你看过的漫画吗?(学生介绍) 那么你们知道三毛的故事吗?今天我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋 二、欣赏漫画，理解图意。 1、请

6、同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。 2、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么?组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思?你能用它说一句话吗? 3、出示生字“欲”。 你有什么好办法记住它吗? “谷”+“欠”就念欲 组词; 这个字在第二幅图，

7、同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗?能否说一句话。 4、再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否说一句话。 5、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。 6、同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。 6、三毛看着帽子心里在想什么? (心里不明白，找不到答案)这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。 学习生字“解”; 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。 组词。 四、理解幽默;

8、1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考：为什么会这样呢? 2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、 4、看了这组漫画，你最想说的是什么? 五、总结; 同学们漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。张乐平关于三毛的作品还有三毛的诞生三毛从军记三毛流浪记等，希望同学们收集一下，好好品味。 西

9、师版语文二年级下册教案3 教学目标： 1.观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。 2.借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。 4.认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学重点： 认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。 教学难点： 借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫

10、画的兴趣，感受幽默的魅力。 教学关键： 培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 教学课时： 二课时 教学准备： 教学挂图、生字卡片、 查阅有关张乐平的漫画资料。 相关知识点： 学生欣赏漫画的能力。 教学突破点： 利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。 教学流程： 第一课时 一、导入。 同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。 今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默雨后春笋。 二、理解图意。 看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。 看第二六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理解：“随

11、心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”，并分别造句。 三、学习生字。 打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。 检查预习情况。开火车读。 (1)先开单轨火车读。 (2)再开双轨火车读。 四、识记生字。 这些生字你用什么好办法记住的? 五、写字。 本课“笋”和“解”书写易错，引导学生认真观察，注意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。 板书设计： 雨后春笋 笋 悠 欲 津 解 第二课时 教学流程： 一、观察 三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考为什么会这样呢? 再观察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 二、思考 课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。 三、总结 看了这组漫画：你最想说的是什么? 使学生懂得漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。 10