语文一年级教案（小学一年级优秀教案语文）.docx

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1、语文一年级教案（小学一年级优秀教案语文） 语文一年级教案1 教学目标： 1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。 2.学习三拼连读音节的拼读方法。 3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。 教具准备： 插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。 教学过程： 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？ 学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。 二、学习三个声母 （一）出示图1 教师启发学生用一句话说出图意。 例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？

2、跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。 教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。 （二）出示图2 学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。 例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。 师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。 （三）出示图3 学生自学。不会的请教老师和同学。 师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。 充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。 三、练习拼读 （一）教师出示“个”字及音节g8g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。） （二）练习拼读 1.“课”怎

3、么拼？自己试试。 k8k8 2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。 h6h6 3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。 出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户 4.学习三拼连读音节。 教师谈话导入：同学们，试一试，这样的.音节怎样拼? 教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？ hu1hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。”告诉学生可以做介母的只有三个：i u 练习拼读： gu$gu$ hu%hu% gu1gu1 以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜 通过学生自己练习，出拼读要领。 四、巩固练习 学生戴上头饰表演。 教师请几个学生戴上“g k h”再请几个学生戴上“a

4、e u”教师请学生自己找朋友。 通过动态的游戏，让学生主动参与，使学习效率提高。 五、老师指导写字母 让学生自己发现这三个字母应该怎样写？在讨论的基础上让学生动笔书写字母。然后，老师有针对性地进行讲评。 六、教师 今天我们学习了“g k h”三个字母，练习了拼读，又学习了三拼连读音节。收获真不少。 语文一年级教案2 学习目标： 1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。 2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。 教学过程： 一、复习引入： 过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。 结果，蔡医生发现华

5、佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。 二、学习第二节 1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？ 指名回答（贴出两只羊在打架图） 2 我们一起来读读第二节 三、学习第三节 过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片） 1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。 2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。 a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害） b同桌演一演，看看哪两只羊斗

6、得最凶。教师说旁白 c 指名上台表演、评议 d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。 e相信自己能读得好的小朋友站起来读。 3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。 板书：想硬拉是不行的 a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？ 学生回答 b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。 想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些） 四、学习第四节 过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。 1女同学读第4节 2 华佗究竟是怎么做的？ 板书：做 3 找到有关

7、的句子读一读。 出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。 4 用小圆点圈出华佗动作的词语。 交流并板书：采来各拿晃动 你们有什么问题吗？ 5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？ A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草） B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？ C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答 E上台做做华佗的动作。 6 结果怎么样呢？板书：结果 出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子） 引读句子：什么被华佗引开了？ 像这样的句子我们叫它被字句。 现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？ 出示：华佗把两

8、只相斗的羊引开了。 引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？ 像这样的句子我们叫它是把字句。 7 品尝屋：树被大风吹倒了。（） 教室被我们打扫得干干净净。（） 8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？ 9 根据课文内容填空： 华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。 五、朗读课文 1 教师小结： 就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。 2 学生交流收集到的华佗的资料。 语文一年级教案3 教学目标： 1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文

9、内容，感受春雨给大地带来的变化。 3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。 4、有主动积累词语的意识。 教学重点： 会认11个字，会写6个字。 教学难点： 有主动积累词语的意识。 教学时间： 两课时 教具准备： 1.每个学生自制本课生字小卡片一份。 2.课件(或者挂图、投影片) 3.头饰：燕子、麻雀、黄莺 第一课时 教学目标： 初读课文，认识”论、趣、题“等生字。 教学重、难点： 能正确、流利地朗读课文。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、导入新课 出示柳树醒了课件：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。今天我们来学习春雨的色彩这篇

10、课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：春天的。 二、朗读感悟 1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 2、重点领读课文，正音。 ”一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。“ 争论、有趣、问题。 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。 结合正音完成课后”读读说说“。 滴：雨滴 水滴 点滴 欢：欢乐 欢笑 欢喜 欢迎 题：题目 数学题 问题 课题 解题 三、分段检查朗读情况。 1、谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二六段类推) 2、有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 分角色朗读课文，

11、感悟课文，会写6个生字。 教学重、难点： 学会正确地书写6个生字。 教具准备： 课件(或者挂图、投影片) 教学过程： 一、整体感知课文内容。 同学们读了好几遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题? 二、创设情境，引导有感情地朗读课文。 (1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。 (2)学生自由练读。 (3)小组内表演。 (4)挑选两个小组上台带头饰表演。 (5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。 三、表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题： 请”燕子、麻雀、黄莺“征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的? 四、引导探究： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根

12、据是什么呢? 五、写字指导。 1、观察六个生字，发现他们的特点。(两个人字旁的字，两个绞丝旁的字，两个草字头的字) 2、教师指导写字。单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 3、学生练习写生字。 六、拓展练习： 自己仔细观察，寻找春天在哪里，把看到的春天色彩画下来。 语文一年级教案4 、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。 、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。 、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。 、培养学生借图画看懂故

13、事，并能有条理地表达出来。 、能根据情境想出解决问题的好办法。 进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。 识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 课时。 第一课时 教学目标 、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。 、进行朗读训练。 教具准备 识字卡片。 教学过程 我的发现 、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？ 、引导学生归纳小结。 如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； 、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 、用自己喜

14、爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 日积月累 、我会填。 （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 选择适当的字填在书上的（ ）里。 集体订正。 扩展练习。 坐 座 圆 园 声 生 （ ）位 公（ ） 学（ ） 请（ ） （ ）形 （ ）病 、我会读。 自读短文，了解短文主要写了什么？ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。 指名读，并说说这台机器有什么用处。 说说自己读了短文后的感受。 语文一年级教案5 第四单元复习 一、会听写词语；组词、扩词。 1、形近字、同音字辨析 士土以已井金 二、他得的红圈圈最多 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行

15、汉字归类。 2、用“先再”写话。 三、奶奶的白发 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 1、形近字、同音字辨析 完玩怎什 2、回答问题：奶奶的白发怎样来的？ 四、陈毅探母 1、会听写词语；组词、扩词。 2、会用“一边一边”写句子。 五、好学的爸爸 1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。 2、形近字、同音字辨析 进近吃气 3、多音字“好”辨析。 六、练习4 1、了解动物的叫声，会填空；拓展掌握一些动物的叫声。 2、背诵四个成语，会填空；背诵咏鹅，会填空。 3、会说写一些道歉的话。 第五单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看

16、拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。 一、识字5 1、知道夏天台风、雷雨的特点。 2、说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“有有还有”将图意说说。 3、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。 4、形近字、同音字辨析 逃桃跳瓜爪蛙娃河荷 5、多音字“了”辨析。 二、识字6 1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。 2、用上词串中的词组合成句。 3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。 三、识字7 1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。 2、背诵儿歌，会填空。 3、积累“品”字结构的字。 四、识字8 1、会听写词语；组词、扩词；根据

17、2个偏旁进行汉字归类。 2、背诵儿歌，会填空。 3、选字填空。 五、练习5 1、掌握特殊字的笔顺，如“北、奶”等。 2、换偏旁汉字归类复习。 3、背诵四个成语，会填空；背诵伞花，会填空。 第六单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 一、鲜花和星星 1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。 1、形近字、同音字辨析 真正 棵颗 二、放小鸟 1、会听写词语；组词、扩词。 2、多音字“着”辨析。 3、抄写写小鸟样子的句子。 三、这儿真好 1、会听写词语；组词、扩词。 根据2个偏旁进行汉字归

18、类。 2、形近字、同音字辨析 坐座向象像 3、想象填空： “这儿有有还有，真好！” 四、世界多美呀 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。 3、形近字、同音字辨析 呼乎他她它 4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。 五、我叫足球 1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。 2、根据课文填空：足球出身在很久很久以前的（），那时只有（）过生日时才踢。现在，足球已经成为世界上（）的运动。 六、练习6 1、背诵四个成语和谚语，会填空。 2、用几句话说说“六一”那天的活动。 第七单元复习 目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形

19、近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。 一、三个小伙伴 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词。 1、形近字、同音字辨析 吧巴把半伴火伙 二、蚂蚁和蝈蝈 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词。 3、形近字、同音字辨析 有由东冬汗汉 2、想象填空：冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里有的有的个个 三、古诗两首 1、背诵课文，会填空。 2、会听写词语；组词、扩词。 1、多音字“种、子”辨析。 四、练习7 结合课文背诵四个成语，会填空；背诵江上渔者，会填空。 第八单元复习 从后往前复习，抓住重点复习 1、练习8 （1）重点抓住动物的家在哪里，首先要学生知道各种动物的家在家

20、里，其次，学生在写的时候不能写错字和拼音。 （2）读读背背里，已经学过的字要会写，防止要求填空。 临危（不）惧（多）谋善断 （从）容（不）迫（方寸）不乱 2、小松鼠找花生果 （1）生字和形近字、同音字的区别 油由 结洁 流留 每母 直真 （2）课文中容易要求天空的字要提醒学生注意，可以让学生听写句子。 （3）注意填空（绿油油）的叶子（黄灿灿）的小花 3、咏华山 （1）生字和形近字、同音字的区别 间问 与语 代带 （2）重点要抓住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。 4、乌鸦喝水 （1）生字和形近字、同音字的区别 渴可 渴喝 办为 终中 于干 （2）量词：一只乌鸦一个瓶子一颗石子 （3

21、）背诵课文，重点字的填空 5、鲁班和橹板 （1）生字和形近字、同音字的区别 已己往住往网身声、生、升 （2）反义词：吃力省力前后 （2）重点字也会填空 6、司马光 （1）生字和形近字、同音字的区别 司同候后流留园元 （2）量词：一个花园一座假山一口水缸一块石头 （3）句式：有的有的还有的（造句） （4）句式：渐渐（造句） （5）句式：终于（造句） （6）重点字的填空。 语文一年级教案6 1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。

22、5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 音节词的拼读。 3课时 第一课时 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。 课件 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课？ （星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。） 2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？ 预设： 我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。 （1）读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文

23、”，整体认读音节“语、音、乐”。 （板书：语文 数学 音乐） （2）读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 （3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。 第二课时 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 2.通过比较，正确区分形近字母。 课件 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？ 按照声母的顺序

24、连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？ （手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。） 试一试，看你还能摆出什么？ 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 （1）用毛线摆。 （2）用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh （1）比一比，看每组拼音有什么特点？ 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 （2）练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn s sh

25、u 4.比一比，读一读。 （1）读一读，看看这几组声母有什么特点？ 这是三组形状相近的声母bd、pq、ft。 （板书：bd，pq，ft） （2）如何区分这几组形状相近的声母？ 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 （3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f b lu bo （1）读一读上面的音节，看看有什么特点？ （这都是表示动作的词语。） （2）确定是什么

26、动作，然后一边读一边做动作。 （喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃） （3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？ p xi （趴下） l ch （拉扯） shu y （刷牙） sh l （梳理） d g （打鼓） hu hu （画画） 6.把同类的事物涂上相同的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y （1）读一读上面的词语，看看有什么特点？ （上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果） （2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。 （3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x

27、 gu zh zh 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 课件 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i （1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 （2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。 （第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。） （3）我来将读音中含

28、有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 （4）读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 （1）看图，说说图上画了什么？ （图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。） （2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 （3）连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，注意听听老师是怎么读的？ 出示朗读视频，仔细听老师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么？ （剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃

29、娃抱鲤鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。） 3.朗读剪窗花应该注意些什么？ （1）朗读时需要注意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音； 奶奶（ni nai）、尾巴（wi ba）、娃娃（w wa） 后一个字读轻声； xio、jin、chung、tio 等是三拼音节； 还有几个后鼻音的音节。 （2）要用欢快的、自豪的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题？ （1）“我”是和谁学习剪窗花的？ （“我”是和奶奶学习剪窗花的。） （2）“我”都剪了些什么？ （“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。） 三、课堂小结 本次学习

30、园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 成功之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与

31、理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 语文一年级教案7 第一课时 一、导入新课 1、出示挂图，看图回答问题。 2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。 3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：家。板书，齐读。注意读准三拼音。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自由读课文，把课文读流利。 三、指导书写部分生字 1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。 3、教师范写，学生观察

32、各笔画在田字格中的安排。 4、在习字册上描红，仿影，临写。 第二课时 一、复习检查 1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、学习第一句。 蓝天是白云的家 （1）点名读。 （2）作者把蓝天比做什么？ （3）为什么说蓝天是白云的家？ （4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是小鸟的家 （1）点名读。 （2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。 （3）练习朗读。 引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。 指导朗读第一句。 （1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。 （2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福

33、啊！让我们来读好这句话。 2、学习第二句。 （1）过渡。 （2）小黑板出示句子。点名读。 （3）什么叫“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。 2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。 3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。 4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。 (四)照样子说 1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只 观察两组词语的相同之处和不同之处。 2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同;上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。 3.学生仿照样子说词 ，教师板书。学生齐读。 (五)猜猜画画 1.投影谜面，自由读。

34、2.想一想：谜底是什么?你是怎么猜出来的? 3.画一画谜底。 第二课时 (一)阅读欣赏 1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。 2.(出示图)华山出现在我们眼前了。你们看到了什么?假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受? 3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。 4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。 5.学生朗读，评读。 6.学生配乐朗读。 (二)语文生活 1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但

35、桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事? 2.小组讨论结果。 3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。 小结：刚才，小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了许多过桥的办法，如一只羊先退回去，让另一只先过去;或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去结果它俩都顺利地过了桥。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。 4.你喜欢哪种结果?说说理由。 5.同桌演一演山羊过桥。 6.指名上台表演。 7.评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。 8.指名上台讲故事过独木桥。 语文

36、一年级教案14 教学思路： 浪娃娃是义务教育课程标实验教科书小学语文第十一册十一单元中的篇课文，文章运用拟人的手法，通过海妈妈和浪娃娃的对话，说明可以利用大海的潮汐发电，这是科学为人类造福的实例。 因为这是学生学习的第一篇散文，课文又比较长，学起来有一定的难度，因此在教学过程中，我有如下设想： （一）在教学方式上积极倡导自主、合作。探究的学习方式。 现在的社会越来越需要加强合作：人与人的合作，人与自然的合作，群体与群体的合作。对于今天的学生，从小就应该培养合作意识和团队精神。应该让学生在学习中学会合作。 因此在教学过程中，我创设了许多个教学环节，请同学们互帮互学，合作学习。例如在初读课文时，二人合作读一读课文，当遇到不认识的字时，共同想办法去解决；在学习词语时，两人一起读词卡片，当小伙伴遇到不认识的字时主动去帮助；在学习生字这个环节时，两人共同参与玩照镜子的游戏，当小伙伴认错生字时及时去纠正。 总之，让学生在这样的学习