锋面系统与天气教案3篇 常见的天气系统锋与天气教案.docx
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1、锋面系统与天气教案3篇 常见的天气系统锋与天气教案锋面系统与天气教案1 我用百度来备课锋面系统与天气(教案) 本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节大气环境中的一部分,紧随前面讲的气候的知识。之前的内容属于各种各样的气候类型,而本节则从气候过渡到天气,介绍了两个天气系统中的一个:锋面系统。锋面系统是一个全新的概念,难度中等,因此,要结合课本来讲解这部分内容。但同时,本节课中的许多内容相对抽象,因此,通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程,可以达到很好的学习效果。 一、知识与技能 1理解锋面系统的特点 2掌握各种锋面系统所引起的天气现象 1通过锋面系统的学习,了解常见的天气系
2、统 2能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的,能够结合当地情况3通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高,同时 二、过程与方法 分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 建立地理空间思维的习惯。 三、情感态度与价值观 1通过本节课学习,让学生懂得学科学、爱科学,能够理论联系实际,分析身边的地2通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际理现象 的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平 锋面系统分类及其对天气的影响 冷暖锋的对比 引导探究法 自主探究法 学案、投影仪、多媒体设备等。1课时 教学过程 百度视频搜索:天气
3、预报 冷锋。 搜索第一项,进入。进入 利用百度工具栏可以下载视频。 观看天气预报,思考如下问题: (1)图中蓝色的符号是什么?为什么冷空气紧随其后? (2)为什么冷锋会带来大风、降温等天气? (3)什么是冷锋?除了冷锋还有什么锋? 板书:锋面系统与天气 讲解:概念引入:气团,是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。幻灯片:气团。百度一下:气团。 进入百度百科:气团。 按照气团本身的属性,以及它与经过地区的热力差异,通常分为冷气团和暖气团两大类。思考:两种气团有什么差别? 提示:从温度、湿度、气压、密度几个方面来进行比较 幻灯片展示:冷、暖气团性质差异。设问:单一气团控制下的天气如
4、何? 回答:单一冷气团控制下的天气晴朗,气温较低,气压较高,湿度较小。 单一暖气团控制下的天气晴朗,气温较高,气压较低,湿度较大。设问:冷暖气团相遇,天气状况又将如何? 设问:冷暖气团相遇,会发生什么? 幻灯片动画:冷暖气团相向运动,暖气团爬升到冷气团的上方。有一个倾斜的交界面。讲解:倾斜的交界面,叫作锋面。锋面与地面的交线,叫作锋线。 锋面与锋线统称为锋。什么是锋? 百度词典搜索:锋 百度图片搜索:锋面 讲解:按照冷暖气团的强弱来划分,可分为冷锋、暖锋、准静止锋。动画展示:冷锋的形成。 讨论:通过观看冷锋的形成,思考:(1)冷锋移动的速度如何?(2)会产生什么样的天气现象?(3)降水在锋前还
5、是锋后?降水的区域较宽还是较窄?(4)雨线的方向如何? 百度知道搜索:冷锋特点 讨论:冷锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的? 百度视频搜索:暖锋 幻灯片动画演示答案。 转折:如果暖气团势力较强大,那么则称之为暖锋。动画展示:暖锋的形成。 讨论:思考,讲解暖锋的形成过程。 讨论:暖锋过境前、过境时、过境后的天气是如何变化的? 幻灯片动画演示答案。讨论:冷暖锋的对比。 提示:通过(1)冷暖气团的运动(2)产生的天气现象的不同(3)降水区域的不同 来进行分析。幻灯片展示。 百度mp3搜索:冷锋过境 思考:为什么冷锋过境,会“吹乱了心情”? 学生讨论回答 转折:如果冷暖气团势力相当,则会产生什
6、么现象? 概念:准静止锋。 百度图片搜索:准静止锋。 图片展示:准静止锋。 实例:江淮准静止锋,昆明准静止锋。(并让学生讨论其中的问题)百度地图显示,昆明和贵阳所在的位置。 灵活运用:冷暖锋形成的天气现象。课堂练习:冷锋过境的习题分析。百度文档搜索:锋面系统。 百度新闻搜索:冷锋 暖锋 百度旗下奇艺搜索:天气改变历史。 观看影片,思考:沙暴的形成与什么有关? 学生讨论 课堂小结:略。 教案参考:百度文库搜索资料 教学后记/反思: 教育教学是教师的主要工作,也是常抓不懈的工作,需要不断地总结进步。 在传统的备课模式下,教师主要参考教材以及教学参考用书。所准备出来的课内容相对较少,知识面也相对较窄
7、。尽管这样也可以达到较好的知识传输的作用,但是局限性较大。 进入新时期以来,网络的发展给我们的备课改革提供了便利。百度强大的搜索功能使无数人流连忘返,甚至“上网就是上百度”,无数人把百度设成了首页。而作为教师,同样也不例外。 百度为我们提供了几十种的搜索服务和相关产品。通过百度的网页搜索、知道、贴吧、新闻搜索、空间搜索、文库搜索、百度词典、图片搜索、视频搜索、mp3搜索、百科产品、文档搜索、百度地图以及百度工具栏,可以为备课提供无数的资料。在丰富资料的同时,也使课堂教学变得多样化。例如通过百度搜索到的各种视频和动画,可以很好地展示本节课中一些较抽象的名词和概念,使学生能够形象地理解和掌握这些知
8、识。 同时,在条件较好的时候,教师也可以让学生更好地利用百度。教师可以布置一些问题,让学生通过百度的搜索来获取答案,进行总结,得出自己的结论来,各小组再进行对比和讨论。这样,学生通过百度可以参与到学习的过程中来,增强了学习的趣味性和主动性,有效提高了学习的效果。 信息时代是信息爆炸的时代,因此,获取有效信息便是一个人成功与否的关键。而百度强大的搜索能力,为我们提供了无比强大的工具。“工欲善其事,必先利其器”,只有充分利用好百度的各项搜索技能,才能够有效地接受信息,学习知识。对于教师来说,前面列举的一些百度的产品,也是笔者在备课与教学中最常使用的。作为教师,更要积极利用百度的搜索技术,让自己的课
9、堂更加丰富多彩! 锋面系统与天气教案2 常见的天气系统锋面系统教学 设计 本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 教学基本信息 课题 常见的天气系统锋面系统 学科 地理 学段:高中 授课年级 高一 (七)相关领域 自然科学 指导思想与理论依据 依据新课程改革理念“以教师为主导,以学生为主体”的理念,改变传统教学方式中教师一讲到底的做法,倡导自主、合作、探究的学习方式,而在具体讲授中做到“三讲三不讲”:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点即“三讲”;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的即“三不讲”。通过创设良好的学习情境,调动学生学习的热情,引导学生积极
10、发现问题,主动探究,自主构建知识体系。 教学背景分析 1.课标解读 课标要求:运用简易天气图,简要分析锋面等天气系统的特点。 以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害。 课标中的行为动词为“简要分析”、“简述”,目的名词为“特点”、“原因及危害”,主题名词为“锋面等天气系统”,限定语为“运用简易天气图”、“以某种自然灾害为例”。 2.教材内容分析 本节内容从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环,具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系,所以,本课是在综合前两节内容的基础上,阐述常见的天气现象的成因及在生活中的体现。教材首先介绍了有关锋面系统的
11、基本概念,如:气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)等;然后根据锋面移动过程中冷暖气团的主次地位介绍锋面类型:冷锋、暖锋、准静止锋等,在此基础上说明冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化过程,最后介绍锋面系统与人类生产、生活的关系,体现了学习对生活有用的地理的理念。在学习本节时已是10月中下旬,此时本地可能会出现冷锋天气,如果将理论与实际相联系,对普及天气预报知识具有积极的意义。 1.学生认知基础 通过前两节大气知识的学习学生基本理解大气运动可能引起的天气现象,这为知识的衔接做了很好的铺垫;高一学生具有好奇心强、勤于思考、勇于探索的的天性。 2.学生学习存在问题 学生对大气运动引起的天气现象的理
12、解还不够透彻,思维的逻辑性还不够合理。在教学中分析单一气团和锋面控制的天气状况是可能会有一些困难。另外在描述天气状况是难以形成一个较完整的思路。学生对地理课的重视程度尚待提高。 所以在教学设计过程中,一方面要精讲单一气团和锋面控制下的天气状况,为下面学生的自学做很好的铺垫;告诉学生从哪些方面来描述天气状况;另一方面搜集最近几天的天气变化过程,吸引学生兴趣、激发学生思考,然后学生通过本节课的学习自己解决困惑,使学生感受到地理就在身边,地理就在我们生活当中,提高对地理学习的兴趣。 教师以启发式讲授教学和探究式教学为主,学生以合作性学习为主;在教学手段上采用多媒体、学案辅助教学。 教学目标 说出在单
13、一气团和锋面控制下的天气状况。 2通过对冷锋、暖锋锋面剖面图和示意图的对比分析,能够在剖面图和简易天气图上判读冷锋、暖锋。 3分析冷暖锋过境前、过境时、过境后某地区的天气变化过程。 4运用简易天气图,分析冷锋、暖锋过境前后的天气变化。 5结合我国常见的天气系统简述其发生的原因及对生产和生活的影响。 6通过以上探究活动,正确认识自然现象的发生原因,体会地理学的实用性,从而激发探究地理问题的兴趣和动机,学会用所学的知识解释生活中的现象。 教学重、难点 : 运用简易天气图,判断锋面系统,分析其天气特点。 : 单一气团和锋面控制下的天气状况。 冷暖锋过境前、过境时、过境后某地区的天气变化过程。 教学流
14、程示意 新课 反馈 播放天气预报 学习主题一:单一气团和锋面控制下天气状况 (教师精讲部分) 学习主题二:在简易天气图和锋面剖面图中区分冷锋、暖锋(小组合作学习) 学习主题三:冷锋、暖锋天气过程 (小组合作学习) 出示天气预报中简易天气图:学生分析这几天天气变化过程 教师出示结果验证(数据摘自中央气象网) 学习主题四:介绍常见的锋面天气原因及危害、准静止锋 课堂总结、反馈练习 导入 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 导入 提供XX年10月20日的一段天气预报视频,提出问题: 1.我国中东部近几天的天气变化包括哪些方面? 2.什么影响了该地区的天气变化 1.我国中东部近几天的天气
15、变化包括气温、风、阴晴、雨雪等方面;我们在描述一地区的天气状况和变化时也应该从这几个方面来入手。 2.天气变化受冷空气影响。 观看视频、回答问题 使学生了解天气变化包括方面,为后面做铺垫。同时引发学生思考、激发学兴趣。 过渡 冷空气在移动过程中形成的冷锋决定了我国中东部未来几天的天气变化。今天我们就来了解这种常见的天气系统锋面。 聆听 知道本节课要学习的内容 学习主题一:单一气团和锋控制下的天气状况 出示有关气团定义和分类的PPT后提出以下问题。 1.在图中判断判断冷、暖气团?它们在物理性质上的差异? 2.分析冷暖气团控制下的天气状况? 单一气团控制,大气稳定,天气晴朗。 天气状况 冷气团 晴
16、朗、气温低、气压高等 暖气团 晴朗、气温高、气压低等 气团是会移动的,冷暖气团相遇形成一个交界面,出示PPT提出问题: 1.判断冷暖气团位置、交界面倾斜方向及锋面控制下的天气状况? 冷暖气团相遇形成一个交界面叫做锋面,锋面与地面相交的线叫做锋线,锋面和锋线统称为锋。暖气团沿锋面做爬升运动,其中的水汽遇冷凝结,成云致雨,锋面两侧有气压梯度,因此锋面附近常伴有云、大风、降水等天气。 、读图回答问题 地面 3oc 25oc A B c 判断图中B、c哪个是冷气团,哪个暖气团,它们在物理性质(温度、气压、密度等)有什么差异?B、c控制下的地区,天气状况如何? 2、判断下面三幅图哪个正确表示冷暖气团位置
17、、交界面倾斜方向及锋面控制下的天气状况 冷 暖 A 暖 冷 B 暖 冷 c 有了大气运动的基础知识后学生能够分析出在冷暖气团的物理性质以及控制下的天气状况。 步步相扣,学生自己总结出锋面的形成以及锋面控制下的天气状况。 过渡 出示冷锋、暖锋动画 冷气团主动向暖气团移动形成的锋叫做冷锋,暖气团主动向冷气团移动形成的锋叫做暖锋。 观看冷锋、暖锋视频、回答问题 学生理解冷锋、暖锋的划分依据。 学习主题二:在简易天气图和剖面图中区分冷锋、暖锋 在简易天气图和剖面图中区分冷锋、暖锋 1.在锋面剖面图,看冷气团移动方向是前进还是后退来区分冷锋、暖锋。 2.在简易天气图中,看符号来区分冷锋、暖锋,锯齿状的为
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