2023年六年级英语评课稿(3篇).docx

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1、2023年六年级英语评课稿(3篇) 书目 第1篇六年级英语评课稿thestoryofrain评课稿 第2篇六年级英语下册letslearn评课稿 第3篇六年级英语评课稿 六年级英语评课稿thestoryofrain评课稿 六年级英语评课稿 the story of rain评课稿 我有幸听了邓老师的课。这是六年级上册第6单元的阅读课，这节课是在学过询问天气等句型后，要雨的形成过程融到句子和情境中进行学习和运用。 在近几年的教学中，我始终追寻着一种鲜活、轻松的阅读课的教学模式。今日，在邓老师的课中找到了一些方法，在这里不妨让我们细细的品品这节课。 首先：引新设得奇妙自然，在学生纷纷用旧知进行问与

2、答时，郭老师也站了过来，学生就问：what needs water？引导学生说出：people need the water。 the flowers need the water等句子，从而揭示课题。重视旧知的同时，又以此为突破口，以旧引新，步步深化，使新知引得亲切、自然，有种润物无声之美感。 讲授新知时，邓老师能利用课前在黑板上画好的简笔画进行单词教学，抓住了语言的句型结构进行了示范和替换，这一举措拓展了学生思维，又为学生思维发展创设了温馨和谐的学习氛围，使学生敢于尝试，大胆运用。使学生带在成就感的说出了：the water come from the的句式，这看似无意却是细心的设计，使学

3、生在不知不觉中学习新的语言学问点，并扎根在学生的头脑中。像这样的以词扩句，用句达意的方法是对话教学中最好用的cpu了。 最终，看看这节课的一大亮点“巩固和扩展”。邓老师以课件闪图片的形式展示的，操练句型：what can you see in the picture？让学生依据图片复述雨的形成过程。从每一个细小的环节中我们都可以感受到邓老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，形成了学生争先发表看法的氛围，真正提高了学生的表达实力。并且最终邓老师还用课件出示几幅环境被破坏的图片，进行思想品德教化。从这样的设计中，我们仅仅开发了语言实力和思维实力吗？更重要的是创作和参加吧。 完备的不存在是因为它会停

4、止我们前进的脚步，让我们接着探究，在每一次的教学中都能奏出和谐的音符。 六年级英语下册letslearn评课稿 六年级英语下册lets learn评课稿 我评说的是毕老师讲的六年级第四单元第四课时的单词教学，这节课是在前面学过去滑冰、去滑雪、买礼物等基本元素后，要把它们变成过去式融到句子和情境中进行学习和运用。 听了毕老师的英语课，觉得自己又收获了一把。课堂很精彩，教学设计奇妙、支配合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就详细对毕老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提珍贵看法！ 一、注意营造和谐融洽的课堂氛围 毕老师教态自然、语调亲切，并能不断

5、地激励学生，给学生以志气。以无私的爱心、童心去包涵学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的驾驭和智力的发展，达到了较好的教学效果。 二、注意遵循学生的发展认知规律 旧知引入新知。课堂伊始，老师对a 部分的食物类单词进行了复习。通过free talk活用旧知，把学生带入到肯定的情景中，并过渡到新知。新旧学问相联结，符合学生的认知规律。 三、注意创设真实贴切的教学情境 在整个教学过程中，老师都特别注意情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在肯定的情境中呈现。还有在listen and do当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。 四、注意形成色调明朗

6、的视觉刺激 从老师的课件到板书，我们不难发觉，毕老师是花了一番心思的。在课件中出现的chant等，老师就依据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，老师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。 五、注意培育英语学习的应用实力 在课堂结束，老师设计了一个group work，要求学生操练所学单词，运用所学语句：hat did you do on your holiday?.此活动设计一方面能巩固所学，培育学生应用英语的实力；另一方面又能促进生生之间的沟通，增进同学之间的情意。 总之，毕老师的这节英语课上得还是比较胜利的，达到了预期的教学效

7、果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进阅历，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。 六年级英语评课稿 六年级英语评课稿 六年级英语评课稿1 听课可以丰富老师的教学阅历和教学方法，在教学工作中带来了很大的帮助。同时反思自己的教学中存在许多的不足。.今日有幸听了张老师上的英语课，我始终觉得六年级的英语很难上，内容比较少，但学问点却又比较丰富，听了张老师的课让我启发很大。 张老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在实力，使学生主动主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、兴奋的事。 首先张老师通过让学生欣赏一个英语动画是关于手指一家的歌曲，让学生很快融入到英语语境中，激起学生

8、的爱好，也为新词family的学习做铺垫。创设情境，为新授做打算。借助不同的家庭照片，帮助学生更好地理解family的意思。.以及利用所学句型介绍家庭成员。.训练学生在头脑中将所学的学问与相应的图联系起来，从而增加辨别、记忆单词的实力，巩固语法学问，让学生留意到中英两国的文化差异。 新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟识的名人，并通过他们的家庭图片，学习新短语和句型，使学习充溢趣味。我发觉课堂上学生参加活动的主动性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己打算的内容向同学们进行展示，学生始终处于主动的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”驾驭了学问，达到了意想不到的效果。

9、. 所以我认为，我们在上课时，肯定要把握好时机和方法，创设情境，与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学，那就让学生在情境中运用自己所学学问，使学问得到复习和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的学问，又体验到新课的欢乐。 六年级英语评课稿2 听了李老师这堂课感觉受益匪浅，让我最震撼的是李老师细心设计的课程不仅最大程度地激发了学生们学习的爱好，也调动了学生在课堂上发言的主动性。课堂上，学生们踊跃发言，课堂气氛非常活跃，课堂纪律井然有序。这节课李老师目标明确，重难点突出，思路清楚，语言流畅，板书设计合理规范。尤其是通过把班级同学依据性别分成两队，通过抢答竞赛的方式从而激发学生的学习爱好和回答问题

10、的主动性。我觉得在六年级的班级上学生问答问题的主动性能有这么高，应当说是李老师这节课最胜利的地方。 李老师在第一个环节以一首欢快的英文歌曲“if you are happy”作为热身运动，接着以给定话题的free talk导入本节课的内容，给定的话题轻松简洁，让学生主动思索，踊跃回答，各抒己见。接下来结合动画听课文录音，听完录音让学生跟着动画内容复述课文内容，这样很好的熬炼学生的听说实力。接下来的第四个环节，通过分队竞赛的方式让学生回答问题，这个环节学生仔细听录音并主动抢答问题，各队努力为这节的队争夺荣誉。在这个环节中，李老师还通过图片在黑板上展示来引导学生复述课文，并针对每一段的内容回答李老

11、师设计的相应问题。整个课堂，学生们通过李老师的引导和激励，主动回答问题，表达自己的想法，踊跃发言，这一点是老师课程策略的胜利，也是老师人格魅力的体现。李老师的课件制作也下了大工夫，同时协作相应的图片来帮助学生复述课文内容。 还有一点很新奇也很值得我们学习的地方是，李老师的学案设计有一个认知规律部分，这个部分目的在于让学生通过总结所学内容得到启示，并用平常学习积累的每日一句的英语表达来表述学生的感受和得到启示，这个部分一举多得。 最终，唯一不完备的地方是最终两个熬炼学生独立思索的“贴近生活”和写作练习环节的时间支配稍稍欠佳，假如多支配一些时间，可以给学生一些引导和详细的要求说明。 六年级英语评课

12、稿3 听孙老师给我们带来的，pep六年级上unit 4 i have a pen pal。 part a。 lets talk。这是一堂对话课。孙老师的课清爽踏实，整体来看流畅有序，一步一步都走得有条不紊。 开头，孙老师就以闻名的“jasmine flower”这首一歌导入，并教授这一新词。这篇课文篇幅较长，为了让学生驾驭整体对话，孙老师特别注意运用多种形式练习。从听入手，培育学生抓住关键信息的实力。在培育学生理解实力方面，孙老师设计了一个tick or cross的环节，让学生从文中找出线索并巩固对话。整体来说，孙老师以语言运用为落脚点，注意调动全部学生的学习热忱和主动性。英语学习的最终目的

13、是为交际服务的，课上老师多次运用师生对话，生生对话等多种形式以培育学生英语沟通实力。 后来听了孙老师对于这节课的说课，有一点印象深刻，她说她教的这个班级在现实中的确在与瑞士的一个小学五年级一个班的学生一对一进行书信来往，这与这个单元的主题”pen pal”相符合。并且在这趟课上孙老师也奇妙地将这一现实融入到课堂中，看得出对于这一点，学生的爱好特别大。 这次听课除了让我看到许多老师课上的风采，也让我了解到他们的努力。因为许多老师已经结婚生子，每天除了要忙学校的事情，学生的事情还要忙家里的事，孩子的事，事情特别多，但他们依旧能够把这份工作做得如此精彩，实在令人佩服。 六年级英语评课稿4 今日听了王

14、老师执教的unit3 a lets talk，我认为本节课的优点有以下几点： 1、教学目标明确，定位精确，强调重点，突出难点。整个教学过程都围绕本课的教学目标绽开，过渡自然，环环相扣。 2、新课标提倡将语言学问转化为语言技能，让生多开口说英语。本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际状况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的实力。除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了刚好、正确的引导和评价。 3、王老师以简洁明白的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深化，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。 4、王老师个人素养高

15、，课堂驾驭实力强，动作优雅，口语流利，富有激情，具有亲切力和感染力，使整节课神采奕奕。 我认为本节课的不足有以下两点： 1、“did”引导的一般疑问句是lets talk的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟识该句型及答句。 2、在读对话环节有一生读“what did you do last weekend?”用了升调，师没有刚好订正“特别疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。 对于本节课我有如下两点建议： 1、师在完成屏幕上的表格式实行的是：师问、生答，完成表格的方式。假如换成一生问，一生答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。 2、在学生合作完成表格并展示的环节，

16、师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有肯定的局限性。假如能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参加其中，效果会更好些。 六年级英语评课稿5 我评的是白海燕老师教授的pep6 unit2 b lets tal这节课。单元主题是seasn，涉及四季及相关活动的教学。作为一名刚踏上教学岗位的新老师，白海燕老师能大胆实践，运用多样有效的教学方法，调动学生学习的主动性，充分培育学生的综合语言运用实力使我们听课老师收获颇多，主要有以下几点体会： 一、课堂结构非常清楚，教学环节设计紧扣，过渡自然。 如在新课导入的时候，先是让学生倾听歌曲，复习铺垫热身，然后自然地利用图片

17、引入课堂教学内容seasn。生活化地引入，师生互动，唤醒学生的“前学问”，为后面教学内容的深化绽开自然铺垫。 二、利用版块式的教学设计，活动设计有层次性 作为一名刚踏上讲台的新老师，利用板块式的设计进行教学，便于操作，而且扎实有效。 同时，本课中，白老师在教学中体现了特别明显的层次性。从单词到句子，再到篇章。层层递进。不断滚雪球。如课文内容呈现时，先让学生听录音回答问题，再阅读课文校对答案。先听，再阅读，然后读文本并作对子活动，难度逐步增加。 三、注意沟通的有效性 白老师在教学中，采纳chant、sng，看图说话、对子活动等活动都很留意沟通的信息沟创设，都是真实的交际，而非明知故问。交际真实有

18、效。特殊是“看看，说一说”这个活动既拓展了学生的学问面，又利用时间的瞬间转变促成了沟通的有效性，让学生的活动富于意义的沟通。 四、能娴熟运用多媒体进行教学，创设情境 利用多媒体创设情境，给学生创设交际的平台，降低学习的难度。增加学习的有效性。 觉得有一点建议，就是让学生猜四季的时候，不要呈现图片，也不要老师讲解，干脆利用文字描述，让学生通过阅读来给出答案会不会更有利于五年级学生的学习。 其次，针对五年级学生的年龄特点，是否增加一些趣味性嬉戏会更能调动学生的主动性。 六年级英语评课稿6 倾听了由胡老师执教的一节英语课。内容为译林版六上u6 keep our city clean (grammar

19、 time &fun time)。听后感受如下： u6 keep our city clean这个单元的内容特别贴近学生的实际生活，学习本单元的相关学问，可以帮助学生了解污染城市的缘由，理解并解决保持城市干净的一些方法，从而培育学生的环保意识。 在胡老师的课堂上，领会其风采。 一、提倡体验与合作 课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参加的机会和发挥特性特长的机会，在参加中培育学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。全方位的训练了学生的听、说、读、写的实力。在活动中引导学生不断整合已经学过的学问，进一步提高语言的运用实力，即培育学生的记忆、视察、思维和想象实力。 二、多样化的评价 本节课胡老师能关注对学生的评价，并以评价促进学生发展。每个小组努力争得五角星。以激励评价为主，侧重于学生参加意识、探究意识、合作意识和整合学问的意识，使学生获得胜利的喜悦，增加了学生自主学习的自信念。在评价中关注了学生的情感，以及学习策略的调控。 个人建议： 因时间关系，在最终输出阶段，让学生运用所学写一段话，what can we do to keep our school/house clean? 胡老师通过投影，展示了一位学生的佳作，略显匆忙。可压缩语法教学的时间，稍调整，这样留给学生写的时间就更充裕。然后以多种形式，让学生展示与沟通自己的佳作。