2023年养成教育学生心得体会(7篇).docx

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1、2023年养成教育学生心得体会(7篇) 书目 第1篇小学生行为习惯养成教化专题培训会学习心得体会 第2篇学习培育低年级学生养成良好学习习惯心得体会 第3篇小学生养成文明礼仪好习惯心得体会 第4篇学生行为规范养成教化心得体会 第5篇小学生养成教化老师心得 第6篇小学生养成教化心得体会 第7篇小学生行为习惯养成教化专题培训会学习心得 小学生行为习惯养成教化专题培训会学习心得体会 xx年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。 一、在课堂上，学习习惯最重要 1、关注书包文化。学生每天背书包

2、上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。 2、培育学生仔细书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要留意各学科之间的协调运作，步调一样才能取得成功。 3、老师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。 二、在学校这个家庭中如何做人 1、培育学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时老师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到老师的宏大，进而影响到班务工作的执行。 2、助人的习惯。通过典型事例，老师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也欢乐自己的理念。 3、学会宽容培育自信。遇到学生之间不和谐

3、的问题，老师要把握实质，通过事例教化他们学会宽容、不纠结。对待差生，要刚好发觉他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增加他的自信。 三、培育学生做事有序的良好习惯 1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培育学生做事有序的良好习惯。 2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思索，培育其主动主动性。 3、多让学生参与集体活动，给每个学生体验胜利的机会，培育学生主动向上的觉悟。 学习培育低年级学生养成良好学习习惯心得体会 学习培育低年级学生养成良好学习习惯心得体会 如何培育低年级学生养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。 一、爱好的培育要体现于每个教化环节 首先，

4、新颁布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习方法的养成。老师要仔细地落实课标要求，细心设计教学，让学生在入学不久就喜爱汉字，做到自主识字。 二是课程标准指出：“识字教学要留意儿童心理特点，将学生熟悉的语言因素作为主要材料，结合学生的生活阅历，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导学生在现实生活中识字。比如，学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下激励同学之间相互交换，相互相识。学生会很简单、开心地相识很多字，并激发肯定的认字爱好。语文学习和社会生活是紧密相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字

5、的途径，作为学生识字的课堂。如，指导学生把平常阅读、生活中相识的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比如说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是学生识字的好机会，学生在生活中主动识字能让学生喜爱识字。 三是在课堂识字教学中创设肯定的情境培育学生识字的愿望。还可以利用嬉戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的爱好。比如，在进行识字单元教学的时候，为学生创设竞赛情境，这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生特性化的识字策略。 四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择合适的识字方法来教学。激励学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最

6、基本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应当给那些已达到基本要求的学生供应一些空间和机会，体现差异性。当学生驾驭识字方法，乐于识字、擅长识字后，老师要有意识的引导学生在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的学生更加喜爱我们的语文课。 二、保持好写字的姿态，养成良好的写字习惯 首先，语文老师要写一笔好字，要具备这种指导学生写字的基本技能。然后把写字教化和书法教化融入到日常的语文教学中去。 二是不仅仅是语文老师，其他学科的老师，假如在课堂上展示出来写得特别精彩的字的话，对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此，全部学科的老师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶

7、，享受它给我们带来的乐趣。 三是通过老师的感染与示范帮助学生在课堂上认仔细真写好字。假如老师在课堂上能够做到在黑板上板演、范写，注意笔顺，注意间架结构，同时让学生在老师范写的时候仔细看，专心记，仿照写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。学生写字的姿态和良好的书写习惯，特别重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到学生的身心健康。 四是在写字的评价方面，肯定要以激励学生为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，可以让学生把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪成水果状在全班沟通，在黑板上画一棵大树，把卡片贴上去等。识字评价要激励学生识字的爱好，展示学生识字的成果，

8、不要让写字成为学生的负担。 小学生养成文明礼仪好习惯心得体会 大家好!今日我演讲的题目是养成雅行习惯，争做文明学生。 我们的祖国自古以礼仪之邦着称于世，我们的民族历来非常注意言行雅致。古时的孔融四岁就知道让梨，这个故事妇孺皆知;今日，我们宏大领袖毛主席行雅德馨：一xx九年回家乡，邀请尊长吃饭敬酒时，老人们说：主席敬酒，岂敢岂敢!毛主席回答：敬老尊贤，应当应当!谦谦君子风度传为美谈。 现实生活中，我们或许有青年旁若无人地占据着公汽的老弱病残座位，或许有外表靓丽的姑娘嘴里吐出他妈的叫声，或许有遇到路人撞了你不致歉便扬长而去，或许有衣着光鲜的行人边走边随地吐痰丢果皮。看到这些不雅的言行，你肯定会觉得

9、他们与物质文明的社会是多么不协调!是的，当今有些人对于自身不雅行为不以为怪，还会认为：小节无碍大事!我以为：言行文静不是小事，它是一个人素养的体现，它是一个社会文明程度的标记。 可以这样说，雅行是现代文明人的重要素养，它比人的才智与学识还要重要。举止文明、落落大方、温文尔雅、仪态万方，这些美妙的词语都是雅行写照。生活在社会的大家庭中，文明雅致地处事待人，是我们每个青少年成长过程中的必修课。我们更不能忽视，不雅的行为时常发生在大家的身边：校内内，有我们不经意丢下的垃圾;同学间，话语里也有脏话、粗话的字眼。虽说这只是一些小小的毛病，但却影射出我们素养上的缺陷。 同学们，我们1207班有一个共同的信

10、念：今日，在校内学做文明人;明天，在社会上做个高雅的公民。因为，我们出自诗情画意的英华校内，我们不能辱没班级的荣誉，我们不能辱没校内的名声!此刻，就要从我做起，从点滴做起，在老师的引领之下，做一个言行文静的好学生。 小学生养成文明礼仪好习惯 学生行为规范养成教化心得体会 学生行为规范养成教化心得体会 “养成教化”是我国现代闻名教化家叶圣陶先生的教化思想的重要组成部分，他认为教化的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教化是什么?往简洁方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，学生良好习惯的养成在现代教化中的重要位置。 行为习惯是一个人内在素养尤其是思想品德素养的外在表现，是一种经过

11、反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理须要。习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难变更。因此，良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础，是中学德育的重要任务。 那么，该养成哪些良好的习惯呢?简洁地说，就是要培育学生“做人、做事、学习”的好习惯。“做人”要真诚待人、诚恳守信、仔细负责、自信自强;“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;“学习”要主动学习、独立思索、学用结合、总结反思。 一个人的学生时代是培育良好习惯的最佳时期，而学校是培育学生良好习惯的主阵地。那么，如何抓好养成教化，培育学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教

12、化实际，建议从以下四方面做起。 一、老师要在养成教化中做到人格育人 有高尚人格魅力的老师才能培育出具有高尚人格的人才。“亲其师，信其道”，做好中学生良好行为习惯的养成教化，关键在老师，老师的人格修养，对学生的成长起着引领和示范作用。当老师的人，肯定要讲究修养，假如一个学校的老师都能为人师表，有良好的品德修养，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体、全面发展，对学生的成长大有好处。假如老师自身不健全、不和谐会干脆或间接影响学生的身心发展。试想，假如老师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会，学生怎能做到珍爱生命、酷爱生活?老师本身自私自利，学生怎能做到

13、无私奉献、担当责任?老师上班懒懒散散，学生怎能刻苦攻读、用心致志?老师仪表仪容不端庄、衣着不得体，学生怎能仪表端庄、朴实大方?老师备课不仔细、授课不精彩，学生怎会爱好深厚、勤于钻研?老师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字，学生的书写又怎能工整规范?老师学问阅历浅显，举止粗俗，学生的素养怎能全面提高?老师做事没安排、不守规则、工作拖拉，学生又怎能知行统一，严于律已、创先争优?老师在校内内随意吞云吐雾，学生又怎能拒绝烟害、从我做起?“有渚己而后求渚人，无渚己而后非渚人。”说明只有自己做到的，才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点，才有资格指责别人的缺点。老师只有自己在品德上诚恳守信、擅长思索，在习

14、惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪，才能成为一个具有高尚人格的人，才能时时到处成为学业生的表率。在养成教化中，老师要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作则，老师自己作出榜样来，让学生自动仿效，收到的效果要比光凭口说真实得多。所以，老师要时时谛视自己，到处做学生的表率。将“爱、实、严、勤、细”的作风切实落实到处。正所谓“随风潜入夜、润物细无声”。这样学生就会潜移默化地不断订正自己的不良习惯，重塑并养成良好的行为习惯。 二、养成教化要在教学活动中引导渗透 课堂教学是学生学习学问的主阵地，也是培育学生良好行为习惯尤其是良好学习习惯的主要场所。学习是须要付出艰苦劳动的，只有具备明确的学习目标、端正的

15、学习看法和良好的学习习惯，才能更好地促进学习。名师的胜利之处不是体现在怎么传授学问给学生，而是体现在怎么教学生会学，使学生养成良好的学习习惯。即“授之以鱼，不如授之于以渔”。学问是无穷无尽的，无论是谁，都要不断学习，活到老，学到老，学习一辈子。咱们当老师的要“授之以渔”，要指导学生驾驭正确的学习方法，养成爱阅读、独立思索的良好习惯，使他们能够自己学，自己学业一辈子，终身受益。例如，培育学生按安排学习的习惯，可采纳从年起先，向月、周、日细化的方法。年度安排可概括，月、周、日安排要具体，日安排和每天的执行是关键，当天最重要的学习内容，要在前一天做好安排，按内容主次缓急排序;培育学生常规学习习惯，可

16、以从如何预习，如何听课，如何做笔记，如何复习，如何练习，如何反思等环节加以指导;培育学生独立思索、刨根问底学习习惯，在指导学生学习过程中，激励学生多问自己几个“为什么”。 老师不妨每天给学生提一两个“为什么”的问题，让学生动脑筋去思索，想出合理的答案。此外，还要指导学生养成勤查阅工具书和资料及擅长请教的习惯，要特殊留意引导他们知变、求变、善变、追求卓越，不断创新，争创一流。老师不仅要授予学生各科学问，更重要的是启发学生的才智，挖掘学生的潜能，让学生自己真心乐意地去求真、崇善、爱美。因为“一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人”。老师可以通过课堂教学和丰富多彩的班队活动，给学生树榜样、找差距、

17、比进步，使学生逐步养成各种良好的学习习惯。 三、养成教化的训练要有针对性 结合中学生的实际，培育学生自主训练实力，要留意把激发爱好与严格训练相结合，明确要求与详细指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律约束与自我要求相结合，主动疏导与反复强化相结合。训练内容的制定要“小、近、实、细”，切忌“大而空泛”。“细微环节确定成败”，引导学生养成良好行为习惯要从小事做起，从身边事做起，留意细微环节。因为一个人要做成一件大事，不是从大到小，从远到近，而应相反，要从小到大，从近到远，每一个大事业都是由许很多多小事业构成的，做不好小事的人必定做不了大事业。因此，老师要教化学生克服志大才疏、眼高手低、好高骛远

18、的错误想法，指导学生从日常学习生活中的“仔细上好每一节课，做好每一项作业，学好每一门技术，完成每一项劳动任务，遵守学校的每一项规定，明礼诚信，言谈举止文明”等细微环节方面做起，养成仔细做好每一件小事的习惯。而且要持之以恒，不能搞突击，使学生逐步养成假如不根据“做人、做事、学习”的好习惯的要求去做，就会觉得不舒适的习惯。这样，才是习惯成自然，养成教化才会收到切实的教化效果。 四、要营造养成教化的良好育人环境 养成教化要做到学校教化、家庭教化、社会教化相结合。学校无小事，到处都育人。肃穆仔细又生动活泼的课堂教学活动当然对养成学生良好习惯具有重要作用，但终归学生大量的时间是在课外。为了使中学生养成良

19、好习惯，我们要使学校一景一物、一草一木都发挥出育人的作用，让学生时刻处在养成良好学习、生活、交往习惯的氛围中。 学校要努力营造养成教化的环境，将养成教化训练渗透在教化教学的方方面面。比如，学校教职工要人人都做养成教化的指导者、监督者、参加者，老师在课堂上要注意结合学科特点和教学实际培育学生良好的学习习惯;在工作和生活中要为人师表、以身示范;学校要注意创设学生自主管理的氛围和空间，把养成教化的内容和要求以学生喜闻乐见的形式、图文并茂地融汇在校内文化建设中，营造出深厚的养成教化氛围。 家庭教化是养成教化的关键，对学生的健康成长影响巨大，是形成学生健康人格的基础。家庭教化要培育学生有孝心、爱心、责任

20、心，养成勤劳节俭、讲究卫生等良好习惯。日本教化学家说，家庭是习惯的学校、父母是习惯的老师。可见，家庭教化在养成学生良好习惯的过程中是多么重要。要教化好孩子，不是靠学历、不靠社会地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教化素养。在日常生活中，父母是孩子的榜样，只有父母以身作则，孩子才能学好。父母做的比说的更重要，因为孩子是看着父母长大的，是视察性学习。孩子是在仿照、视察中长大的，所以说父母要用自身的好习惯去影响孩子，用自身的健康人格去培育孩子的健康人格。假如全部家庭的父母都能做到这样，那么就可以避开“我爸是李刚”之类事务的发生。 搞好养成教化，培育学生的良好习惯，往往不是一蹴而就的。最大

21、的困难在于学生的父母、甚至爷爷、奶奶，也包括老师，因为他们本身就有不良习惯。因此，学校要利用开家长会、请专家到校演讲、宣扬(师生、家长共同参与)等形式，矫正老师、家长们的不良习惯，提高老师和父母的教化素养。另外，全社会各机关单位、学校、家庭、社会团体都应开展文明教化，形成一个到处讲文明的社会环境。中学生良好习惯的养成教化要做到全社会齐抓共管，共同给力，教化效果才能得到保证、巩固。 习惯确定命运!好习惯使学生终身受益，帮助他们胜利;坏习惯使他们走向失败。因此，重视培育中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素养建设型人才，每一位老师都应义无反顾，全力以赴! 学生行为规范养成教化心得体会，尽

22、在酷猫写作。 小学生养成教化老师心得 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、主动听课，仔细备课，擅长反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂

23、中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严

24、格要求，学生在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要刚好地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。 二、多种方式，充分调动学习主动性。 爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动

25、孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演。孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。 三、注意平常的积累。 本学期我接着让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及精彩表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以

26、在写作及回答问题时表达实力有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。 四、加强了教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培育。 良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是小学生，学习可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。 古诗文的背诵、积累，课外阅读这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花肯定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积累肯定的词汇，养成自

27、觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。可以说，一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。 从事语文教学工作已经许多年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化，做一名语文老师很不简洁。教学中，我经常感叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教化理念还是实际教学，都须要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶! 小学生养成教化心得体会 1、养成教化，始于细微环节。 “千教万教，教人求真，千学

28、万学，学做真人”。这是闻名教化家陶行知关于德育教化根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴实教化思想，立志让每个学生，通过每天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代中学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的方法，就是从小处着眼，从细微环节入手，实抓细微环节教化。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细微环节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。 2、教人求真，自己先做真人。 “重

29、细”是理念和看法，“善细”是老师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程肯定真实而感人。 陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细微环节，这是怎样的殉道者和华蜜者。 我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细微环节！ 3、养成教化，成于细微环节。 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。闻名的教化学家叶圣陶曾说过：“什么是教化？简洁一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。我围绕求真目标，实抓细微环节养成

30、。现将一月中细微环节教化的点滴，汇报如后。 首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 其次，如何做好养成教化的详细做法： 1、明确意义，激发动机。 学生激发自我教化的动机。 自我教化实力是学生在自我教化活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教化特别必要。我班充分班队课、板报开展学问竞赛等形式，引导学生视察现实、体验生活、不断提高自我教化活动。 同时，也

31、使老师们相识到，养成教化不是校长、德育处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教化我有一份”的观念，形成“人人关切养成教化，从抓养成教化”的氛围。 2、制定安排，明确目标。 依据学生年龄结构，心理特点，我班确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。 3、建章立制，规范言行。 良好的行为规范养不是靠几次教化，几个活动就能完成的，它须要老师和学生持之以恒来完成。 (1)值日制度：由本班小干部负责每天的“五项”竞赛检查，主要是

32、学生的行为表现，刚好作好记录，并且作好教化，一周作好总结工作，真正从细小处入手，把行为规范落到实处。 (2) 学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，评出文明小标兵并且进行存档，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。 收到的成果 （一）卫生方面 卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。 （二）行为习惯方面 1、养

33、成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校内。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。 2、切实做好平安工作。全体同学仔细遵守班级制度，做平安有益的嬉戏，创建“平安校内”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。 3、严格到校、休息时间。 （三）学习习惯 课前预习、自学，课后仔细复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整齐；仔细做广播操、眼保健操；仔细上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。 （四）文明习惯 敬重老师，对老师有礼貌；爱护父母；礼貌待客；爱惜课桌凳，

34、不乱刻乱画。 4、严格训练，刚好反馈。 行为规范养成教化，必需“晓之以理，动之以情，导之以行”。强化训练，我们主要实行以下做法： (1) 在活动中让学生感受、体验。 (2) 在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 （3） 刚好反馈，矫正强化。良好行为养成，我班刚好表扬、激励，使其产生强化作用，对不良行为我班刚好指出，要求刚好整改、矫正。 第三、取得的成效与努力方向。 在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依据训练目标完成，取得了肯定的成效。无论是老师，还是学生通过“规范月”的强化训练，都能够在思想上形成共识，清晰在知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特别重要。 虽

35、然“规范月”活动只有短短的一个月，取得的成果也是可圈可点的，但并不表示没有问题。今后，在这方面的工作更须要留意积累，不断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历，把我班的养成教化做得更好。 另外，对行为规范训练不够到位，落实不是特别到位，没有从细小处入手，还有我班是农村子弟班，家长素养差次不齐，普遍不高。许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与不足，有待不断完善。 依据少年儿童身心发展的特点，行为规范训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教化更好结合，这将是今后努力的方向。 小学生行为习惯养成教化专题培训会学习心得 东泊庄完小 王满云 XX年3月8日下午

36、，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。 一、在课堂上，学习习惯最重要 1、关注书包文化。学生每天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。 2、培育学生仔细书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要留意各学科之间的协调运作，步调一样才能取得成功。 3、老师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，达到事半功倍的目的。 二、在学校这个家庭中如何做人 1、培育学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时老师因势利导，使他意识到老师对

37、他的关注，感觉到老师的宏大，进而影响到班务工作的执行。 2、助人的习惯。通过典型事例，老师大肆渲染，烘托氛围，使学生学会友善，意识到帮助他人同时也欢乐自己的理念。 3、学会宽容培育自信。遇到学生之间不和谐的问题，老师要把握实质，通过事例教化他们学会宽容、不纠结。对待差生，要刚好发觉他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增加他的自信。 三、培育学生做事有序的良好习惯 1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学习用品、值日用品、良好的卫生习惯等培育学生做事有序的良好习惯。 2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位思索，培育其主动主动性。 3、多让学生参与集体活动，给每个学生体验胜利的机会，培育学生主动向上的觉悟。