会计专业调研报告.docx

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1、会计专业调研报告会计专业调研报告 本文关键词：会计专业，调研报告会计专业调研报告 本文简介：项项目目编编号：号：SC202211-03国家中等职业教化改革发展示范学校建设安排项目会计专业调研报告攀枝花市经贸旅游学校攀枝花市经贸旅游学校20222022年年77月月书目一、调研基本介绍一、调研基本介绍3（一）调研目的和意义3（二）调研对象3（三）调研方法34二、调研内容二、调研内容34（一）行会计专业调研报告 本文内容：项项目目编编号：号：SC202211-03国家中等职业教化改革发展示范学校建设安排项目会计专业调研报告攀枝花市经贸旅游学校攀枝花市经贸旅游学校20222022年年77月月目录一、调

2、研基本介绍一、调研基本介绍3（一）调研目的和意义3（二）调研对象3（三）调研方法34二、调研内容二、调研内容34（一）行业背景分析34（二）企业调研4（三）学校调研89（四）毕业生跟踪调研1011三、调研结论三、调研结论1411（一）人才需求与就业岗位1511（二）工作任务与核心职业实力1612（三）调研中发觉的普遍问题1734四、教学改革建议四、教学改革建议2515（一）人才培育模式改革建议2515（二）课程体系构建和教学内容建议2516（三）实习实训条件建议2520（四）加强以“双师型”为导向的师资队伍的建设2520攀枝花市经贸旅游学校3一、调调研基本介研基本介绍绍（一）调研目的和意义为了

3、创建申请国家中等职业教化改革发展示范学校，确定人才培育方案，进行财会专业教学改革，特进行此次调研。调研的目的是：1.针对中职会计专业毕业生所面对的就职业岗位，明确核心岗位和可拓展岗位；2.面对明确中职会计职业岗位的典型工作任务以及完成工作所具备的职业实力、职业素养、专业学问以及和职业证书的要求；3确定会计专业人才培育目标和人才培育标准规格。（二）调研对象结合调研目标，这次调研对象主要包括行业企业及职业学校、毕业生三类主体。企业调研对象包括涉及省内外制造、商品流通、服务等行业的10家企业;单位性质包括国有企业、合资企业、私营企业私营企业等；企业规模主要针对中小型企业和微型企业，调研对象分布非常广

4、泛；被调研人员包括基层会计人员、财务主管和其他部门的主管负责人等。职业学校调研对象是省内20家同类等中职学校，尤其是了解与我校同一区域的中职学校，既有国家级重点中等职业学校和省级重点中等职业学校，也有一般中等职业学校，被调研学校主要涉及财经商贸类等专业。毕业生调研是针对我校近五年毕业的305名毕业生进行了跟踪调研，问卷由学校统一发放，学生署名答题，共回收学生调研问卷301份。（三）调研方法攀枝花市经贸旅游学校4本次调研的方式主要采纳抽样调查研和典型重点调查两类研的方法，在搜集各种资料时采纳的详细调研方法式有询问面谈法、视察法、问卷调研、面谈访问法、视察法、网上调研、专家会议和文献检索等。企业调

5、研主要实行询问面谈访问、专家征询专家会议、问卷调研等方法式；职业学校调研实行了网上调查研的方法；近三年毕业生的跟踪调研实行的是网上问卷的方法形式。二、调研内容（一）行业背景分析财政部在会计行业中长期人才发展规划（20222022年）中明确提出，到2022年我国会计人才资源总量增长40%，会计人员中受过高等教化的比例达到80%，实现高级、中级、初级会计人才比例达到10:40:50。在着力培育高级会计人才的同时，重视会计从业人员、会计初中级人才的培育，促进会计人才资源结构优化、布局合理，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能全面综合、职业推断实力强的会计人才队伍。四川省政府将攀枝花市定位为“十

6、二五”期间的“攀西地区和川滇结合部工业及商贸中心”。“十二五”期间，攀枝花市的民营私营经济在全市国民生产总值中的比重将在5年之内达到全市国民生产总值的55%；四川省政府2022年12月出台了关于大力扶持小型微型企业发展的实施看法，看法指出：实施创办小企业安排，力争每年新增万户小型微型企业。伴随攀枝花市经济蓬勃发展，企业数量急剧扩张，需求大量有娴熟操作实力和基本职业素养的会计专业技能型人才，岗位主要涉及出纳、收银、会计核算等。根据四川省政府关于大力扶持小型微型企业发展的实施看法，保守的估算攀枝花市每年会有近千家小型微型企业成立，按一个企业会计人员的基本配备标准2名计算，也须要近二千名会计专业毕业

7、生。可以看出，不论是国家和地区发展规划，还是区域经济发展，都特别重视50%的初级会计人才的建设，将来5年基层会计人才需求将保持持续增长。（二）企业调研1.人才市场对会计专业人才的需求分析据四川省人才沟通中心对全省人才市场2022年3季度的供求信息显示，会计人才的攀枝花市经贸旅游学校5市场需求量位居第五位，占到了总需求岗位的4.67%，排名与前期没有改变，详见表1。表1四川省人才沟通中心对全省人才市场2022年3季度的供求信息表(四川省人才网)依据四川攀西人才市场2022年第三季度供求信息统计分析报告，财务/金融/审计岗位需求量位居第四位，占总需求岗位的8.83%，详见表2。表2四川攀西2022

8、年第三季度十大热门职位排名(攀西人才网)从表1和表2可以看出，四川省和攀西地区对会计专业人才的需求持续稳定增长。目前，四川省的私营经济、个体经济发展相当迅猛，这些私营企业、个体企业大多属于小微企业，都迫切须要具有娴熟操作实力和基本职业素养的会计专业毕业生，这就为中职会计专攀枝花市经贸旅游学校6业毕业生供应广袤的就业市场。根据四川省政府关于大力扶持小型微型企业发展的实施看法，保守的估算攀枝花市每年会有近千家小型微型企业成立，按一个企业会计人员的基本配备标准2名计算，也须要近二千名会计专业毕业生。2.中职会计专业毕业生从事岗位分析企业调研结果显示，中职会计专业毕业生23%从事收银工作，17%从事出

9、纳、11%从事会计核算工作，从事服务员工作的占24%，从事营销工作的占10%，从事统计、文秘、其他的占15%，详见图1。图1毕业生就业岗位分析图图1毕业生就业岗位分析图从图1可以看出，中职会计专业专业毕业生的专业对口率不高，从事财经专业相关工作岗从事财会专业相关工作岗位位（收银、出纳、会计）的毕业生只占51%。企业供应的中职会计专业毕业生的岗位企业供应给中职会计毕业生的工作岗位主要有两大类：一是会计核心岗位，主要包括出纳、收银、会计核算；二是与财经相关的推展与会计相关的财经岗位，包括服务收银、营销等。这些岗位之所以适合中职学历层次的会计专业毕业生，其岗位对理论学问要求不高，技能操作要求比较娴熟

10、。攀枝花市经贸旅游学校73.职业资格要求的调研研分析我国会计人员的职业任职资格根据难易程度和资格证书等级，依次可以分为以下级别：(1)会计从业资格证书。依据中华人民共和国会计法和财政部会计从业资格管理方法的规定：从事会计工作的人员，必需取得会计从业资格证书上岗。会计从业资格证书是从事会计工作的“门槛”。(2)会计专业技术资格证书：会计专业技术资格和注册会计师资格是对会计从业人员职称评定和执业资格的要求。中职学生毕业生只能考取会计专业技术初级资格，要想取得中高级的资格，一是从事会计工作年限达到要求，二是须要接着提高学历。会计从业资格证书、初级和中级会计资格证书主要以考核为主，考核通过即可获得相应

11、的资格证书；而高级会计师采纳的是考评结合的方式。有关资格证书各科目考试大纲、考试合格标准均由财政部统一制定，其同时也就明确了对各层次会计人员的技术规范要求。依据2022年10月财政部公布数据，我国现有会计人员资格分布比例详见表3：表3会计人员职业资格分布比例表（会计资格评价网）职业资格会计从业资格证初级技术资格书中级技术资格书高级技术资格书人数1350万243万122万8万一百零一分比（%）1011890.6调研数据显示：101的企业要求会计人员取得会计从业资格，要求持证上岗。4.基本职业素养要求的调研分析调研显示用人单位要求对会计人员基本职业素养要求根据重要性排序依次为沟通协调实力、诚恳守信

12、、责随意识、书面表达实力、自主学习实力、创新创业实力，详见图2。攀枝花市经贸旅游学校8图2会计人员基本素养分析图图2会计人员基本素养分析图通过调研我们发觉多数用人单位都特别看重毕业生的基本职业素养，假如毕业生的基本职业素养达不到用人单位的要求，即使专业实力再强也不会得到用人单位的青睐。调研过程中，用人单位尤其强调的一点是，遵守会计职业道德规范是对会计从业人员的最基本要求，强调化会计职业道德既可以形成会计人员爱岗敬业、依法办事的工作责任心，更重要的是要使会计人员具有社会责任感。5.岗位职业实力要求的调研分析用人单位对中职毕业的会计人员的岗位职业实力要求是：娴熟驾驭点钞验钞、会计书写等基本技能；具

13、备办公软件的运用实力具备会计业务核算实力具备会计涉税业务的办理实力有肯定的会计信息化的管理实力具有肯定小企业设立和变更办理实力初步的财务管理实力有肯定的营销学问通过调研，我们发觉学生在校期间所学学问不能做到融会贯穿和学以致用，工作一段时间以后才能适应岗位工作，与学校教化尚不能做到无缝连接。依据调研结果显示，按岗位实力的重要性排序为：会计核算与实务操作实力以前会计专业毕业生到企业一般是由师傅带徒弟的形式完成岗位技能的熬炼，随着企攀枝花市经贸旅游学校9业用人标准的提高和成本效益原则的贯彻，现在企业要求学生能够尽快上手，胜任本职岗位工作。这就要求从事对从事基础工作的中职会计专业的毕业生必需具备基本的

14、会计理论学问，能完成提出了高要求：学生要理解基本会计理论，会一般的会计核算，有肯定的业与务实务际操作基础。计算机及会计信息化操作实力计算机的普遍运用，要求毕业生要娴熟驾驭一些计算机的学问和办公软件；同时现代企业对会计信息的整合要求越来越高，会计电算化在实际工作中应用极为普遍，这就要求毕业生不光要懂得会计原理，还要会操作计算机，敏捷运用财务软件，驾驭操作流程和业务处理逻辑。纳税计算与申报实力中小微企业因为规模的限制一般只有2个会计人员，在涉税业务分工上一般是由会计负责税款的计算和申报表的填写，出纳负责申报。因此理解业务类型、学习涉税业务、驾驭纳税申报的操作流程对于毕业生就业在这方面的实力至关重要

15、。其他实力调研显示企业还要要求毕业生具备初步的职业推断力，如钱币识别实力、政策法规应用实力等；同时还要具备行政事务的处理实力，如注册登记、年检业务办理、税务登记及变更、银行账户业务办理等。（三）学校调研我们就课程设置、学生生源、对口高考、，就业状况对省内20所与我校同类等的中等职业学校进行了调研。1.调研现有会计专业教学安排的实施状况中等学校的会计专业现有专业课程包括基础会计、会计实训、市场营销、经济法律基础、攀枝花市经贸旅游学校10财务会计、出纳、会计基础技能；素养教化课程：职业规划、音乐、美术、书法、创业培训、普通话等。调研结果显示中职学校偏重理论教学，实践教学不足，不能突出职业教化的特点

16、开设选修课程的不多，不能满意学生的特性学习要求；开设选修课程的不多，课程开设没有考虑学生的特性须要及就业市场的改变，不能满意学生的特性学习要求偏重理论教学，实践教学不足，毕业生对社会岗位适应实力不强。另外综合素养培育缺少系统性，如财经财经法规与职业道德课程，主要是为了考证而开设的课程，没有结合现实案例加强会计职业道德综合素养的培育，让学生对职业风险有充分的了解。学校现在仍采纳传统的课程考核方式，主要以老师考核打分方法为主，实行卷面笔试的形式，即平常占40%，期中占20%，期末占40%，基本不涉及学生自评以及其他方式。课程考核方式单一，不利于全面考核学生的综合素养，学生也视60分及格的考试成果为

17、法宝，丢失自主学习的动力。2.生源分析中职学校的学生大多是没有考上中学对理论学习没有爱好的学生，所以学生学习能力不强，文化基础薄弱。以我校为例：我校地处川滇交界，大部分学生来自于攀西边远山区，其中少数民族学生占肯定比例，入学成果普遍较低，下面是。近三年我校中职生入学平均成绩统计表.表四:近三年我校中职生入学平均成果统计表：（总分750分）2022年2022年2022年语数外合计95101105体育353535生物、地理373540历史、政治686573物理、化学676560总分302300310依据2022年7月入学状况统计，中考满分750分，我校学生入学平均成果310分，扣攀枝花市经贸旅游学

18、校11掉体育平均分35分、生物地理平均分40分、历史政治平均分73分、物理化学平均分60分；语数外三门课程的总平均分只有95分，最高分不超过120分。学生文化学问基础薄弱，课堂上很多学生都听不懂、学不会，长期以往学生渐渐失去了学习的爱好和信念，限制了中职学生的学习动力。另外学习目标定位不明确，大多数中职学生只是为了有个学上，所以直到毕业时，学生还不能理解将来要从事的职业及和职业要求，这也必定会影响他们职业素养的提高。当前的中职生都是90后，他们中的绝大多数是独生子女，特性张扬，存在自私、骄横等不良习气，这就导致了他们集体观念和团队合作精神比较淡薄；从学生的成长方式和环境来看，许多家长宁愿苦自己

19、，也不愿委屈了孩子，使得他们成为温室的花朵，所以在他们身上很难看到刻苦钻研、吃苦耐劳的精神。3.升学与就业状况中职学校初步实施了“工学结合、订单培育、顶岗实习”的人才培育模式。学校按“升学、就业”两条腿路走，会计专业升学主要有两条渠道：（1）对口高考。（2）三年制成人大专套读考试。从我校近三年对口高考升学率来看，专科升学率达90%，本科升学率达5%，高于全省平均上线率（30%）。从实际状况看，各校的教学质量和毕业生就业表现存在明显差异。有的学校毕业生受到用人单位欢迎，在行业享有较高知名度，就业率达到101%，专业对口率有的学校接近80%，也有的学校毕业生不是很受用人单位欢迎，就业专业对口率还不

20、到40%。这里的专业对口岗位不再专指传统的会计岗位，而是包含了收银员等相关财经经济类岗位。我校毕业生就业率连续超过101%，但专业对口率不高，从事财经专业相关工作岗位（收银、出纳、会计核算）的毕业生只占51%。这说明干脆从事会计专业相关工作岗位的毕业生所占比例不高就业人数和所占比例不断下降，而且干脆从事会计岗位工作的毕业生去向绝大部分是民营私攀枝花市经贸旅游学校12营企业和个体企业。因此，一方面会计教学要针对民营私营企业和个体企业的特点来进行，如把小企业会计准则选为重点教学内容，对企业会计制度则要有所取舍；另一方面，在课程体系构建和课程内容的设计上，要充分考虑相关拓展岗位工作职责的要求。（四）

21、毕业生跟踪调研我们对近五年305名毕业生进行了问卷调研，问卷共有12个问题，涉及工作毕业生工作的行业与企业规模、从事岗位、学校课程设置和内容评价、就业满足度、岗位胜任实力等内容，详见表54。表54毕业生调研问卷序号问题设计意义1目前工作单位的性质分析会计专业近五年毕业生的主要就业行业分布，专业与就业行业的关联度2目前所在企业的总人数、资产总额、营业收入分析会计专业近五年毕业生的主要就业企业的规模，确定服务对象3目前的工作地点分析会计专业近五年毕业生的主要就业区域4目前工作岗位分析会计专业近五年毕业生的主要就业岗位5目前月薪酬范围分析会计专业近五年毕业生的主要就业岗位6对目前工作岗位是否满足分析

22、会计专业学生就业满足度7毕业以来，曾经在几个单位工作过分析会计专业学生就业稳定性8获得工作的渠道分析会计专业学生就业通道9在校期间，哪几门课程对工作最有帮助10对第9题所选择的课程其学时支配是否充分分析课程体系设置及内容的合理性11会计专业教学中须要改进的建议毕业生对教学改进建议调研12会计专业的毕业生工作中最重要的三项实力分析岗位对毕业生的实力要求通过汇总毕业生的调研问卷，得到如下结果：1.毕业生就业所属行业、企业规模和区域状况毕业生的主要就业行业分布：服务业30%、商品零售业19%、制造业10%和矿业9%，详见图3。攀枝花市经贸旅游学校13图3毕业生工作单位行业分布图3毕业生工作单位行业分

23、布从上图可以看出，我校毕业生的就业的行业分布符合攀枝花区域经济的发展特征和用人单位的需求，服务业和商品流通业的中职生占有肯定的比例。毕业生的就业企业规模，详见表65。表65毕业生就业企业规模企业规模大型企业中型企业小型企业微型企业合计就业人数25216384301一百零一分比1%17%54%28%101%可以看出：中职会计专业毕业生的就业去向主要在小微企业，占到了总就业毕业生的82%。由于小微企业会计工资低，会计技能要求不高，工作难度和工作量不大，会计专业高学历层次会计人才很少情愿在小微企业从事会计工作，这为中职学校会计专业毕业生让出了肯定的就业空间。毕业生的主要就业区域，详见表76。表76会

24、计专业近五年毕业生的主要就业区域表就业地区攀枝花成都四川省内其他地市省外合计攀枝花市经贸旅游学校14就业人数166441675301一百零一分比55%15%5%25%101%我校作为地方性中职学校，学生生源相对集中于当地，就业也相对集中在当地，体现了中职学校学生为当地经济服务的特点，学校立足于区域经济发展与需求进行人才培育是非常必要的。2.毕业生就业岗位、薪酬、满足度及稳定性状况如前所述，中职会计专业毕业生的就业岗位分为从为两类，一类是会计核心岗位，如出纳、收银、会计核算；另一类是与会计相关的拓展岗位如服务收银、营销等；专业对口率51%左右。我校毕业生就业薪酬调研结果显示：月收入1800至25

25、00元的41%，2500元以上的占31%，1200至1800元的占28%，详见图4。图四：毕业生就业薪酬调研图表攀枝花市经贸旅游学校15毕业生的薪酬分布呈正态分布与国家对中职生薪酬调查基本吻合，毕业生月薪在2500元以下的占到69%，说明会计专业学生的收入普遍不高，与毕业生的要求有肯定的差距。假如毕业要想取得高薪，就要具有肯定的工作阅历，提高自身专业实力，才能得到晋升、涨薪等的回报。毕业生对就业满足的为46%，不满足的为54%，度调研结果显示满足比不满足低8个一百零一分点，详见图5。图5毕业生就业满足度调研结果图5毕业生就业满足度调研结果毕业生对目前工作不满足的缘由主要是对专业对口职业率低不满

26、足、工作量大或工资偏低等方面。由此可见，学校应依据市场需求进行教学改革，争取提高专业对口率；同时，在校期间要加强择业和职业规划教化，帮助学生形成正确的择业观。毕业生五年之内没有换过工作占33%，换过1次工作的为34%，换过2次工作的为28%，详见表7。表87毕业生就业稳定性调查表工作个数1个2个3个4个5个及以上合计毕业生人数10110284116301攀枝花市经贸旅游学校16一百零一分比33%34%28%4%2%101%从上面数据可以看出，中职会计专业毕业生就业后的流淌性还是比较大的，毕业生对自己的职业定位模糊，而且工作时存在眼高手低手高眼低的现象，对企业的忠诚度不够；更换过1-2个工作后，

27、大多数毕业生趋于稳定。3.毕业生对学校课程设置及课程内容的反馈状况，见表4。表4中职生课程设置重要程度调研表排名课程名称一百零一分比1计算机操作64%2一般话62%3礼仪52%4市场营销38%5语文38%6基础会计38%攀枝花市经贸旅游学校17对于我校的课程设置和学时支配是否充分合理满足这个问题，其中41%的学生满足，59%的学生不满足，详见图76；。教学内容是否能够满意实际所需时，只有73%的学生认为能够满意，38%的学生认为不能满意，见图8。从调研结果上看，大部分学生认为学校开设的课程不合理，尤其是对教学内容感到不满意，只有一般话和社交礼仪两门课程的满足度达到50%以上，其他课程全部在50

28、%以下，可见详细教学内容与实际工作脱节，不能满意学生的实际工作须要，教学模式须要改进，见图9。7基础会计实账实习32%8会计电算化22%9财务会计22%10会计基本技能22%11数学22%12外语21%13创业实训18%14出纳岗位实训11%15音乐8%16政治7%17经济法7%18其他7%攀枝花市经贸旅游学校18图76学生对课程设置的满足度教学内容是否能够满意实际所需时，只有28%的学生认为能够满意，73%的学生认为不能满意，详见图7。图87学生对教学内容的满足度毕业生对于课程设置和教学内容的不满足主要缘由是在校花了大量时间学习理论学问，到了工作中上却不能做到学以致用；课程设置与岗位工作内容

29、不匹配，详细教学内容与实际工作脱节，不能满意学生的实际工作须要。由此可见，依据学生要求和市场需求进行教学改革刻不待时，打破理论课和实践课的界限，做到理实一体，“做中学、做中教”，教、学、做一体。哪门课程对于毕业生就业最有帮助这个问题根据重要程度排序，详见下表。表101课程重要程度调研表排名课程名称一百零一分比1计算机操作64%2一般话62%3礼仪52%4市场营销38%参加各分项调研的学生/参加此项调研的学生总数攀枝花市经贸旅游学校195语文38%6基础会计38%7基础会计实账实习32%8会计电算化22%9财务会计22%10会计基本技能22%11数学22%12外语21%13创业实训18%14出纳

30、岗位实训11%15音乐8%16政治7%17经济法7%18其他7%从表中可以看出，毕业生认为文化素养和基础技能课比专业课对他们的帮助更大，这点与用人单位的标准略有差异，因为基础课程对综合素养的影响须要经过长时间的培育才能形成，而综合素养是毕业生从事专业技能的平台，详细专业技能通过实际工作很快可以得到提升。毕业生就业后专业技能通过实际工作能够很快得到提升，但基础课程对综合素质的影响则是要经过长时间的培育才能形成的。图9学生对开设课程调研满足度4.毕业生对会计专业教学改进的建议毕业生对会计专业教学最须要的改进建议，详见表109。的是：增加实践教学的内容，在校期间通过实训课程进行不同岗位的业务技能训练

31、；教学案例真实丰富。教学应与时俱攀枝花市经贸旅游学校20进，以学生职业需求为核心，重构课程体系，少理论，多实操；少说教，多模拟；总之，以企业的要求对待学习期间的学生，营造逼真的大环境，塑造学生的特性、习惯，在教学过程激发学生的主观能动性，见表5。表5109教学改进建议调研结果表对于教学改进毕业生提出了中肯的建议：剧烈要求增加实习和实践环节，说明现在的教学不能完全满意学生的需求；课堂应当多引入教学案例，激发学生的爱好，以爱好带动学习；教学过程应变更传统的讲授法，运用任务驱动等多种教学方法来提高学生的参加度。可见，以学生职业需求为核心，重构课程体系也是学生们的迫切需求：。少理论，多实操；少说教，多

32、模拟；是学生们对教学改进的迫切需求营造逼真的大环境，以企业的要求对待学习期间的学生，熬炼学生的岗位实力，塑造学生的特性和学习习惯。5.毕业生认为对其就业有帮助的职业实力根据重要性排序依次为：沟通实力82%、团队合作实力78%、自主学习实力65%、时间管理45%和社交礼仪33%，详见图84。项目建议%一百零一分比%说明增加实习和实践环节84调动学生的学习爱好丰富教学案例5341丰富教学案例41提高学生的参加度加强理论知识的学习3736加强理论学问的学习调动学生的学习爱好2653参加各细目调研的学生数/参加该大类项目调研的学生总数攀枝花市经贸旅游学校21图8毕业生认为重要的就业实力图图4毕业生认为

33、重要的就业实力图毕业生认为与人沟通和团队协作是最重要的两项职业实力，这与企业对毕业生的要求完全一样，可见这两项在实际工作中的重要性。另外毕业生在面临职场压力和竞争时，主观意识到自主学习实力的重要性。三、调研结论（一）人才需求与就业岗位从对中小微企业聘请中职会计专业学生的岗位及中职会计专业学生的就业去向的调研来看，企业供应的该专业岗位主要有两大类：一是会计岗位，主要包括出纳、会计核算和收银等，工作内容涉及成本核算、货币资金业务、财产物资核算、资金核算、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、固定资产核算、总账、报表、财务分析、统计。这些工作岗位形成了中职会计专业的核心职业岗位群。二是与会计相关的

34、财经岗位，主要包括：市场营销、服务员岗位等，工作内容涉及从事市场调研、开拓、商品销售与客户管理、餐饮服务、前厅服务、办公室事务与文书处理等。这些工作岗位形成了中职会计专业毕业生的拓展职业岗位（群），详见表。以上这些岗位主要是一些理论学问要求不高、技能操作要求比较娴熟的岗位，再加上攀枝花市经贸旅游学校22小微企业会计工资低，会计技能要求不高，工作难度和工作量不大，会计专业高学历层次会计人才很少情愿到小企业特殊是影响力不大的小微企业从事会计工作，这为中职学校会计专业毕业生让出了肯定的就业空间，尤其是企业的收银、市场营销、商场营业员等岗位，为中职学校会计专业毕业生供应了大量就业机会。表3会计专业职业

35、岗位(群)类类型型职业岗职业岗位位岗岗位描述位描述职业资职业资格格证书证书出纳办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。会计核算往来结算、财产物资核算、资金核算、财务成果核算、成本核算、会计报表编报、税费计算与申报等业务。会计从业资格证书核心职业岗位（群）收银收银打算、前台收款、保养收款设备、岗位交接等收银员职业资格证书营销从事市场调研、市场分析、市场开拓、商品销售、客户管理等营销基础活动。高级营销员职业资格证书拓展职业岗位（群）服务员餐饮服务、前厅服务、办公室事务与文书处理等。（二）工作任务与核心职业实力从对中职会计专业人才需求与就业岗位的调研分析得知

36、，中职学校会计专业是为中小微企业，特殊是小微企业培育具有肯定会计理论学问和较强会计实务处理实力的“上手快，攀枝花市经贸旅游学校23素养全面”的会计人员。但调研中我们发觉：大多数企业认为，学生独立处理账务的实力不够，学生毕业后一般要用较长时间才能适应本岗位工作，尚不能做到无缝对接、零距离顶岗，学生在校期间所学学问不能做到学以致用、融会贯穿，稍有改变就不知所措，学生的核心职业实力亟待提高。大多数中小微企业的财务部门一般设出纳和会计主管两名会计工作人员，负责财务和行政部门的工作，涉及的工作任务主要有：企业设立变更、账务处理、报表管理和纳税管理等。包括以下工作内容：企业成立与变更业务的办理、现金银行业

37、务的办理、凭证的填制与审核、账薄的设立与登记、期末财务业务的处理与报表的编制、税务业务的办理等。详细来说，会计专业毕业生应具备以下会计岗位核心职业实力，详见表4。由以上调研可以看出，在以就业为导向的市场经济条件下，中等职业学校会计专业教学应着重培育学生的核心职业实力，尤其是实践操作实力，以适应社会对会计专业人才的需求。而实践性教学是职业教化的核心，会计专业实践教学是会计专业学习极为重要的一环。表4工作任务和核心工作实力表工作过程工作任务职业实力企业设立小企业设立与变更登记小企业设立会计处理1.熟知财经法规和公司设立相关政策、程序和手续；2.具备较强的沟通协调实力、心理承受实力，能与工商部门保持

38、良好关系；3.具备责任心、主动性、敏捷性；4.娴熟运用办公系统。账务处理建账与初始设置原始凭证的填制与审核记账凭证的填制与1.熟知财税政策和本单位相关规定；2.能够依据企业性质、规模、经营特点、内部限制制度、流转程序来建立账簿核算体系；3.实力进行会计要素确认和计量，熟识账务处理流程和期末处理业务；攀枝花市经贸旅游学校24审核登记账簿实务财产的日常管理期末业务处理本期业务检查与修正期末汇总、对账与结账会计档案管理4.娴熟驾驭不同岗位的工作内容、工作分工和凭证传递中各个岗位联系；5.具有肯定的财经写作实力；6.能规范地进行会计书写；7.能具备企业全局观念；8.具备职业推断实力，能向管理层合理表达

39、会计信息；9.能制定工作安排，能合理规避职业风险；10.具有较强的沟通协调实力，能仔细细致地工作。11.能运用财务软件进行账务处理。报表管理外部报表编制内部报表编制报表审核1.熟知会计报表结构和填制方法；2.能依据财务指标进行报表审核；3.对报表数字具有较高的职业敏感性；4.能依据须要设计基本的内部报表；5.能运用财务软件编制报表。纳税管理税费计算纳税申报发票管理1.熟识税法规定，会办理税收实惠认定手续；2.能驾驭本单位涉税收入的性质，并娴熟驾驭各税费的计算方法和缴纳时间；3.能娴熟操作防伪税控系统，能完成电子纳税申报；4.能与税务部门保持良好关系。三、调研结论（一）人才需求与就业岗位从对中小

40、微企业聘请中职会计专业学生的岗位及中职会计专业学生的就业去向的调研来看，企业供应的该专业岗位主要有两大类：一是会计岗位，主要包括出纳、会计核算和收攀枝花市经贸旅游学校25银等，工作内容涉及成本核算、货币资金业务、财产物资核算、资金核算、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、固定资产核算、总账、报表、财务分析、统计。这些工作岗位形成了中职会计专业的核心职业岗位群。二是与会计相关的拓展岗位，主要包括：市场营销、服务员岗位等，工作内容涉及从事市场调研、开拓、商品销售与客户管理、餐饮服务、前厅服务、办公室事务与文书处理等。这些工作岗位形成了中职会计专业毕业生的拓展职业岗位（群），详见表11。表11会

41、计专业职业岗位(群)类类型型职业岗职业岗位位岗岗位描述位描述职业资职业资格格证书证书出纳办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。会计核算往来结算、财产物资核算、资金核算、财务成果核算、成本核算、会计报表编报、税费计算与申报等业务。会计从业资格证书核心职业岗位（群）收银收银打算、前台收款、保养收款设备、岗位交接等收银员职业资格证书营销从事市场调研、市场分析、市场开拓、商品销售、客户管理等营销基础活动。高级营销员职业资格证书拓展职业岗位（群）服务员餐饮服务、前厅服务、办公室事务与文书处理等。以上这些岗位主要是一些理论学问要求不高、技能操作要求比较娴熟的岗位

42、，再加上小微企业会计工资低，会计技能要求不高，工作难度和工作量不大，会计专业高学历层次会计人才很少情愿到小企业特殊是影响力不大的小微企业从事会计工作，这为中职学校会计专业毕业生让出了肯定的就业空间，尤其是企业的收银、市场营销、商场营业员等岗位，为中职学校会计专业毕业生供应了大量就业机会。（二）工作任务与核心职业实力从对中职会计专业人才需求与就业岗位的调研分析得知，中职学校会计专业是为中小微企业，特殊是小微企业培育具有肯定会计理论学问和较强会计实务处理实力的“上手快，素养全面”的会计人员。但调研中我们发觉：大多数企业认为，学生独立处理账务的实力不够，学生毕业后一般要用较长时间才能适应本岗位工作，

43、尚不能做到无缝对接、零距离顶岗，攀枝花市经贸旅游学校26学生在校期间所学学问不能做到学以致用、融会贯穿，稍有改变就不知所措，学生的核心职业实力亟待提高。大多数中小微企业的财务部门一般设出纳和会计主管两名会计工作人员，负责财务和行政部门的工作，涉及的工作任务主要有：企业设立变更、账务处理、报表管理和纳税管理等。包括以下工作内容：企业成立与变更业务的办理、现金银行业务的办理、凭证的填制与审核、账薄的设立与登记、期末财务业务的处理与报表的编制、税务业务的办理等。详细来说，会计专业毕业生应具备以下会计岗位核心职业实力，详见表12。表12工作任务和核心工作实力表工作过程工作任务职业实力企业设立小企业设立与变更登记小企业设立会计处理1.熟知财经法规和公司设立相关政策、程序和手续；2.具备较强的沟通协调实力、心理承受实力，能与工商部门保持良好关系；3.具备责任心、主动性、敏捷性；4.娴熟运用办公系统。账务处理建账与初始设置原始凭证的填制与审核记账凭证的填制与审