幼儿园中班语言教案《小熊生病了》及教学反思推荐阅读3篇(小班语言小熊生病了教学反思).docx

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1、幼儿园中班语言教案小熊生病了及教学反思推荐阅读3篇(小班语言小熊生病了教学反思)幼儿园中班语言教案小熊生病了及教学反思推荐阅读1 分享阅读：小熊生病了 吴小灿 一、活动目标 1、用小熊玩具或手偶引出故事的主人公。 2、出示大书，进行有关生病的讨论。 3、引出故事主题关于小熊生病的故事，请幼儿根据画面进行预测。 二、活动准备 1、小熊的玩具或者手偶。 2、大书。 三、活动过程 1、教师：小熊躺在床上很难受的样子，到底发生了什么事情？（生病了）谁来照顾它的？怎么照顾？它为了小熊做了哪些事情？ 2、封面（露出小兔）：观察小兔的表情，很据封面图画和前面讨论的内容猜测故事。 3、第1页：观察小熊的动作并

2、分析原因，观察小兔子的位置和动作，想象他们之间的对话，预测小兔接下来会做的事情。 4、第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么？想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。 5、第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情和接下来会做的事情。 6、第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象它们之间的对话。 7、第5页：观察小熊的眼睛=牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。 8、第6页：观察小兔子的动作，猜测她跳上床想做什么，想象它们之间的对话。 9、第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述

3、故事的结果。 四、总结 回忆和总结故事，小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，做完每件事情后小熊的反应又是如何。 教学过程： 一、导入 利用手偶引出故事主人公。 大家好，我是小熊，我喜欢吃蜂蜜，喜欢跳舞做游戏；大家好，我是小兔，我喜欢吃萝卜，也喜欢跳舞做游戏，我们每天都在一起玩，是一对好朋友。 二、熟悉故事内容 1、可是有一天，小熊没有出来做游戏，他怎么了？（出示第一张小熊生病的图片） 你生病时是什么感觉？ 2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二张图片） 3、猜一猜小熊会跟小兔说什么？当小兔知道小熊生病了，小兔会怎样做？（出示第三张图片） 4、依次出示第四、五、六、七张图片：小兔在

4、干什么？会对小熊说什么？小熊有什么感觉？仔细观察他们的表情。 出示第八、九张图片：小兔跳到小熊床上做什么？他会跟小熊说什么？小熊感觉怎样？ 幼儿园中班语言教案小熊生病了及教学反思推荐阅读2 中班健康教案小熊生病了含反思这是优秀的中班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康教案小熊生病了含反思！ 活动设计背景 秋季里，由于天气的原因，朗朗生病了，孩子们都很关心他，于是生成了这个活动。 活动目标 1.喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。 2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。 3.能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。 4.了解照顾病人的一

5、些措施以及简单的医学健康常识。 5.初步了解健康的小常识。 教学重点、难点 重点：理解故事中各个环节之间内在的因果关系。 难点：学会照顾病人的一些措施及预防疾病的办法。 活动准备 大书“小熊生病了”(将文字部分遮挡着) 活动过程 导入活动 1.第1页：今天的天气真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地来找小熊，2.观察小熊的表情，观察小兔的位置和动作，想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。 问：你生过病吗?生病时的感受，生病时谁来照顾你，是怎样照顾你的?是否去了医院?医生是怎样治疗的? 大书阅读 1.封面：今天我们就来看一个与生病有关的书。 是谁生病了?谁会来照顾小熊呢?它会怎样照顾小熊

6、的呢?(把遮挡的部分去掉)喔，是小兔来照顾小熊呢。小兔会怎样照顾小熊呢? 2.第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么，想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。 3.第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，猜测兔的心情和接下来会做的事情。 4.第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象他们之间的对话。 5.第5页：观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的表情和动作，猜测小兔的心情。 6.第6页：观察小兔的动作，猜测她跳上床想做什么，想象他们之间的对话。 7.第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。

7、 结束分享 1.小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，每件事情做完后小熊的反应是什么。 2.再次翻看大书，让幼儿参与讲述。 教学反思 这个读本的目标我把它定位为：1.喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。2.能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。在实际教学中，我通过四个环节来完成整个教学活动：一、导入活动二、初步浏览图画，三、详细阅读力画，四、回忆总结故事。 整个的活动流程我觉得还是比较清晰的，但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关，原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师，在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班，在上分享阅读的第一课时时，

8、只要和幼儿一起将大书充分了解透彻，幼儿充分了解画面上所有内容和细节(因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单)可以泛泛而谈，重点不在让幼儿能读这个读本上的故事，所以在活动时，重点部分我提出的问题显得多而散，没有把握住故事情节中的一根主线。 在师幼互动方面，我觉得幼儿的参与的面比较广的，因为幼儿们都有生病的经验，他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中，体现得是较充分的。 在以后的教育活动中，我会更充分的了解每本读本的内涵，不断调整和认识分享阅读的教学理念，为今后的教育教学服务。 中班健康教案小熊生病了含反思这篇文章共3719字。 幼儿园中班语言教案小熊生病了及教学反思推荐阅读3 中班

9、优秀语言课教案小熊生病了含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验同伴之间友谊的温暖，理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情，通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化，快来看看幼儿园中班优秀语言课小熊生病了含反思教案吧。 设计意图： 小熊生病了的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。 活动目标： 1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。 2、体验同伴之间友谊的温暖。 3

10、、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。 4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 重点： 能说出小兔为小熊做的事情。 难点： 能用书上的语言“小兔给小熊小熊感觉”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。 活动前准备： 物质准备：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。 幼儿经验准备：对故事情节的了解。 活动过程： 一、导入活动 利用提问引出本次教学活动。 师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫.幼儿:小熊生病了。 二、阅读大书 1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）

11、2、边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么? 幼儿:端来热水 师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样? 幼儿:太热了 师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？ 师：然后又做了什么? 幼儿：拿来冰 师：小熊感觉怎么样? 幼儿：太冷了。 师：小熊感觉太冷了。 师：最后小熊想出了什么好办法？ 幼儿：和他一起睡觉。 师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。 3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。” 三、阅读小书。 1、分发小书，带着问题自由

12、阅读，教师做个别指导。今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。 2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。 1)师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.) 2)教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。 师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？ 师：第一件事：小兔给小熊做了什么? 幼儿:端来一杯热水 师

13、：谁给谁端来一杯热水？ 幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（23页）。 3)幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（45页） 4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（67页） 三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。 四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。 教学反思： 在教学过程中，我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系，在知识方面，我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法，另外，在图文理解和语言运用方面，我请幼儿关注画面的细节，借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高，这个读本孩子们学得也很好。 本文扩展阅读：生病通常西医认为是病毒感染，导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体导致阴阳失去平衡。生病的明显变化表现在:精神意识感觉的异常、呼吸异常、饮食消化代谢功能异常、运动功能障碍、心跳血压异常、性行为能力异常，六大系统的变化。 10