中班健康教案肠胃小闹钟教案反思.docx

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1、 中班安康教案肠胃小闹钟教案反思1、中班安康教案肠胃小闹钟教案反思 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、情愿按时的进餐，把握零食和正常的作息。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、闹钟一个 2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。 教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃

2、午觉了。 教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿争论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情? 争论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗? 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：小熊早上、中午乱吃零食，教师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 争论：假设我们不遵守人生生物规律会怎么样? 4、引导幼儿争论：假设爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办? 教师：可以先吃一两块

3、饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。 5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。 活动反思： 常常听到家长们反响，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连抵抗力都下降了，特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要定时吃饭、定时睡觉，疼惜好自己的身体。以熊宝宝这一得意形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友

4、们正在通过反面比照，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比教师声嘶力竭地说：“不能.”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“教师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的承受了，期望孩子们能够真正的做到哦。 2、中班安全肠胃小闹钟教案反思 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、情愿按时的进餐，把握零食和正常的作息。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、闹

5、钟一个 2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。 教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿争论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情? 争论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗? 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：

6、小熊早上、中午乱吃零食，教师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 争论：假设我们不遵守人生生物规律会怎么样? 4、引导幼儿争论：假设爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办? 教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。 5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。 活动反思： 常常听到家长们反响，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连抵抗力都下降了，特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要

7、定时吃饭、定时睡觉，疼惜好自己的身体。以熊宝宝这一得意形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面比照，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比教师声嘶力竭地说：“不能.”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“教师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的承受了，期望孩子们能够真正的做到哦。 3、中班安康活动教案：肠胃小闹钟教案(附教学反思)

8、 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、情愿按时的进餐，把握零食和正常的作息。 4、知道人体需要各种不同的养分。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、闹钟一个 2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。 教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。 教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚

9、饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿争论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情? 争论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗? 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：小熊早上、中午乱吃零食，教师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 争论：假设我们不遵守人生生物规律会怎么样? 4、引导幼儿争论：假设爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办? 教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事

10、情，争取大家能够快一点吃到饭菜。 5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。 活动反思： 常常听到家长们反响，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连抵抗力都下降了，特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要定时吃饭、定时睡觉，疼惜好自己的身体。以熊宝宝这一得意形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面比照，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己

11、的问题所在，远远比教师声嘶力竭地说：“不能.”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“教师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的承受了，期望孩子们能够真正的做到哦。 4、中班安全主题活动肠胃小闹钟教案反思 活动目标： 1、知道定时的睡觉、按时吃饭是人体的一种需要，常吃零食会影响身体不利。 2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。 3、情愿按时的进餐，把握零食和正常的作息。 4、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动预备： 1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一

12、个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。 3、幼儿用书：肠胃小闹钟。 活动过程： 1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活教师：早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。 教师：中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。 教师：晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。 2、引导幼儿争论为什么要定时间睡觉、按时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。 教师：熊宝宝为什么这些时候要做这些事情? 争论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗? 3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。 表演：小熊早上、中午乱吃零食，教师拨动小熊肚

13、子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。 教师：小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。 争论：假设我们不遵守人生生物规律会怎么样? 4、引导幼儿争论：假设爸爸妈妈饭菜还没有做好，自己肚子饿了怎么办? 教师：可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮助爸爸妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。 5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解 教学反思： 常常听到家长们反响，自己的宝宝在家里，老是乱吃零食，都不好好吃饭，没有了养分，连抵抗力都下降了，特别焦急。所以，今日的活动正好可以告知孩子们我们应当知道要定时吃饭、定时睡觉，疼惜好自己的身体。以熊宝宝这一得意形象导入活动，孩子们觉得很有意思，都能够集中留意力，也能指出小熊在乱吃零食后吃不下饭那是不正确的，还听到下面有孩子轻声地和自己边上的小朋友说：“我不乱吃零食，吃饭才能长高。”听到孩子们这样的话，我知道，小朋友们正在通过反面比照，知道怎样做才是对的。我觉得让孩子们自己知道自己的问题所在，远远比教师声嘶力竭地说：“不能.”要好上千倍。在活动后，还有宝宝会跑来跟我说：“教师，我不乱吃零食，饿了，就吃两块饼干，我要让自己长得高高的。”我会心一笑，看来，孩子们真的承受了，期望孩子们能够真正的做到哦。