《比的认识》教学设计1.docx

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1、比的认识教学设计1000字一、教学目标1. 了解比的概念2. 理解比的大小关系3. 掌握比的表示方法4. 掌握求解比的方法二、教学重难点1. 比的概念及表示法2. 比较大小关系的理解和运用三、教学内容与方法1. 比的概念 通过学生已有的经验，引出比的概念； 利用案例或图片，帮助学生理解比的概念。2. 比的表示法 给出基准数和比数，让学生自行表示； 引导学生探究“：”与“/”的区别和用法。3. 比较大小 利用数学物品辅助学生从形式上判断比的大小； 引导学生用数学方法“乘幂比大小法”比较大小。4. 求解比的方法 类比求解； 公式求解。四、教学过程1. 导入教师引导学生观察周围的事物，如人的身高、水

2、和油的比例等，进而引出比的概念。2. 学习比的表示法(1) 教师通过游戏、实物等方式，让学生找出大小不同的物品进行比较，引出比的基准数和比数的表示方法。(2) 帮助学生理解“：”和“/”的表示方法。3. 学习比较大小的方法(1) 教师引导学生利用形式比较方法，用数学物品辅助学生判断比的大小。(2) 引导学生探究“乘幂比大小法”，并辅助学生运用此方法比较大小。4. 学习求解比的方法(1) 类比求解：教师引导学生找出相似比的特点，利用已知比例求解未知比例。(2) 公式求解：利用公式求解比例题。五、教学资源1. 数学物品；2. 幻灯片或课件；3. 教材等教学资料。六、教学评价1. 学生能否正确使用比的表示法；2. 学生是否能运用形式比较方法比较大小；3. 学生是否能熟练掌握比的求解方法；4. 学生是否能在比因数的选择中做出合理决策。