音乐教案中班13篇(中班音乐欣赏教案).docx

《音乐教案中班13篇(中班音乐欣赏教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教案中班13篇(中班音乐欣赏教案).docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐教案中班13篇(中班音乐欣赏教案)音乐教案中班1 活动目标： 1.尝试用小鸟飞及小熊走的动作来区分乐曲的曲势结构，并感受AB结构的回旋曲势。 2.尝试听音作画。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 入场音乐 线上律动 小熊、小鸟、布偶、头饰 黑板 胶带 油画棒 A3纸1张 A4纸30张 银光笔 贴纸 礼物盒 活动过程： 随音乐入场 线上律动 一、问好 二、导入 今天能和小朋友们一起上活动很开心。我还特地为大家请来两位小客人，让我们一起用热烈的掌声欢迎。（布偶随乐表演） 小鸟“嗨！大家

2、好！我是小鸟，很高兴见到你们！小朋友好！” 小熊“嗨！大家好！我是小胖熊！小朋友们好！告诉大家一个好消息，我们森林里要举行一次盛大的寻宝活动，宝贝就藏在快乐岛的城堡里，谁能找到，宝贝就是谁的。” 小鸟：“我们邀请所有的小朋友们和我一起去寻宝，不过，还有一个小要求，在寻宝的路上要学我飞哦！” 小熊：“恩，还要学我走路噢！” 三、主体 1.那我们先来学小鸟飞吧！看谁飞的和别人不一样，谁飞得最美丽（幼儿随乐飞，教师观察，选三个动作）我看到XX是这么飞的，一起学，XX是这么飞的。 哎，差点忘了，还要学小熊走路呢！谁会学小熊走路，我们一起来试试！XX是这么走的，XX是这么走的（四位） 2.现在我们准备好

3、了，让我们一起出发吧! 3.刚才我们一直这么肥，这么走太累了，咦，如果我们分两组找，第一组找的时候，第二组休息，第二组找的时候第一组休息，那就更好了。现在我们分成小鸟组和小熊组。你、你就是队长，带着大家一起寻宝，谁愿去小鸟组，这边，小熊组这边，好！我们接着寻宝去了。 4.宝贝找到了。“哦.”真开心，我们和好朋友跳一段欢庆舞来庆祝一下。你们想用什么动作来庆祝？选两个动作，师幼共跳欢庆舞。 四、音画一体 宝贝拿到了，我们来看看吧，请小朋友们围教师坐好，请大家拭目以待，出示宝贝，并送给大家，这是神奇的荧光棒，它画出的画在黑的地方会发光，小朋友们如果想把它带回家，要先和我学听音作画。小朋友们，都在用眼

4、神文我什么是听音作画，我来给大家示范吧！（教师随因为做画）看到了吗，我听着音乐画出了音乐的旋律、节奏，这就是听音作画，我在小鸟飞时.小熊走时.你们会画些什么呢. 小朋友们和老师随音乐徒手作画，四位幼儿在黑板示范。 五、结束 感谢小朋友的配合，希望小朋友们能用彩色荧光笔，听着美妙的音乐，画出美丽的作品。 活动反思： 我在上活动前就有一段热身律动。在我们平时工作中经常会有老师们上活动了，孩子们却还在迷恋刚才的游戏，意犹未尽，往往是老师们“苦口婆心”的说教而不能达到目的。但课前为孩子们创设一个良好的音乐环境发挥了极大的作用。而这种良好的环境氛围对孩子们产生的影响所带来的教育作用是不可替代的。对孩子们

5、来说，声音的魅力是无穷的，它能很快吸引孩子的注意力，让他们在动手而不动口的环境中感受安静的气氛。注意力自然而然也就转向老师，很快调整好了各自的情绪，也就是说课前选择律动可收到事半功倍的效果。 同时课前问好，课后感谢是我们对小朋友的“平等对待”他们和老师一样是平等的，需要尊重。 音乐活动，不仅是要解放孩子们的手脚，让孩子们尽情地玩音乐。更要解放孩子们的思想，让他们主动、大胆地参与到活动之中。今天我带孩子们玩音乐，用的舞蹈动作大部分是孩子们自己创编出的，他们看到自己的动作被引用，会很自豪，会更有积极性。 音乐教案中班2 活动目标： 感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。 能用自己喜爱的小鸟动

6、作来表现对音乐的感受。 活动准备： 经验准备： 幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐小鸟捉虫播放器。 活动过程： 1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。 2、欣赏音乐小鸟捉虫，初步感受旋律及音乐情绪。 引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。 提问： 1.听了这首曲子你有什么感受 2.小鸟在干什么。 3、再次欣赏音乐，自由想象。 4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。 欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二

7、段音乐。 欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。 鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。 5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。 提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样?;本文你最喜欢哪段音乐?为什么? 活动延伸： 区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。 活动反思： 本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节展开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做游戏，锻炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的兴趣，主动地探索、尝试捉到虫子的方法，锻炼踮起脚跟摘物的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合纲要中指出的：“用幼儿

8、感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。” 在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，丰富的游戏活动使幼儿注意力集中、活动积极性高、情绪激动、心情愉快，一系列的游戏围绕目标展开、层层深入、衔接自然。整个活动不仅发展了幼儿的多种运动能力，也让幼儿在活动中了解了知识、明白了道理，同时还获得了心理上的满足。 不足之处： 1、在第一环节引领幼儿游戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清楚地看清教师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。 调整：游戏前先向幼儿讲清楚，然后在进行游戏 2、游戏环节时，由于准备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响

9、了活动效果。 调整：课前为幼儿每人准备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。 音乐教案中班3 活动目标： 感知音乐旋律的变化。培养互助精神。 能大胆表现歌曲的内容、情感。 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 活动准备： 音乐：好朋友，行个礼(请参见幼儿用书)。 活动过程： 老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位; Fa So La Fa La腰肩头腰头教唱歌曲好朋友，行个礼，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头

10、”部位。 最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏： 好朋友我们行个礼(两人相互行个礼) 握握手呀来猜拳(两人握手) 石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳) 输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走) 请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 音乐教案

11、中班4 活动目标 感受非洲音乐热情、奔放、自由的特点，乐意随音乐节奏表现其特点。 从邀请式音乐游戏中，体验与他人交流的快乐，愿意主动大方地邀请他人参与游戏。 在老师的带动下，以“逐步推进”的方法，设计并掌握“邀请式音乐游戏”的基本规则和玩法，并在与同伴的反复游戏过程中完善游戏规则。 活动过程 1、律动导入狮子王 2、引入主题 （1）介绍非洲，激发幼儿对游戏的兴趣。 （2）观看视频，初步感受非洲音乐与舞蹈的特点。 3、观察、学习舞蹈的主要动作 （1）教师动作示范，引导幼儿观察与模仿抬腿、耸肩、颤腿、点头等动作。 （2）再次观看视频，并引导孩子仔细观察动作要点，可随视频自由模仿。 （3）教师再次进

12、行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。 （4）幼儿随音乐分段练习舞蹈动作。 4、师生互动游戏 （1）引导幼儿讨论非洲人特别的与人招呼的方式。 游戏：“打招呼”。重点引导幼儿用不同的声音，不用的动作与同伴“打招呼”。 （2）师生随音乐舞蹈第一遍，幼儿在音乐里感受游戏规则。 师生共舞第二遍，教师观察并及时发现问题，和幼儿讨论解决。 （3）出示化妆品，调动幼儿装扮自己继续游戏的激情。 幼儿对着镜子自主化妆。 化妆舞会。师生随音乐即兴互动表演与游戏。 音乐教案中班5 活动目标： 1，感受歌曲的内容与欢快活泼诙谐的音乐节奏。 2，能够用自然愉快的声音唱歌，并能够大胆的用动作表现音乐的节拍。 3，感受旋

13、律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5，乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 八只小狗抬花轿的图片。 活动过程： （1）引发幼儿对活动的兴趣。 出示图片；八只小狗今天特别的高兴，因为他们惩罚了森林里经常欺负小动物的老虎。他们把这件事编成了歌，小朋友我们来听听好吧。 （2）教师诙谐的表演小狗抬轿这首歌。 （3）引导幼儿了解歌词并记忆歌词的内容。 例；说一说，八只小狗在干什么? 老虎在干什么? 老虎是怎么样的摔了一跤小狗的？ 小狗又是怎么样的惩罚很厉害的老虎的？ （4）学唱歌曲小狗抬轿 1 幼儿与教师一起随着音乐的旋律朗诵歌

14、词。 2 幼儿随音乐学唱歌曲。 （5）与幼儿分析歌曲的情绪； 1 唱这首歌时，心情是什么样的？应该怎么唱？（第一段可以沉稳一些，第二段表现小狗的聪明，声音可以更轻快活跃一点）。 2 幼儿用平稳和轻快的方式分别唱一唱，体会一下不同的唱法和情绪。 （6）表演唱。 1 请幼儿分别扮演小狗和老虎进行表演和演唱。（可教幼儿简单的十字步，丰富小狗的抬轿动作） 2 幼儿分组进行模仿表演。 小结；今天我们学习了小狗抬轿的歌曲，知道小朋友在一起玩的时候要好好的相处，不要以势力欺负别的小伙伴，要互相帮助相互的尊敬对方，这样才是个人见人爱的好孩子。 音乐教案中班6 活动名称： 乐曲欣赏铃儿响叮当 活动目标： 初步感

15、受歌曲铃儿响叮当活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 幼儿欣赏过歌曲摇篮曲、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程： 一、比较欣赏，初步感受 1. 欣赏、回忆歌曲摇篮曲 引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？ 小结：摇篮曲是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。 2欣赏、感受歌曲铃儿响叮当 提问：我们再来听听另一首歌曲，它和摇篮曲有什么不一样

16、？ （PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和摇篮曲有什么不一样？ 小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它”欢快。 提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）铃儿响叮当，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。 二、理解欣赏，模仿表现 1. 理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的铃儿响叮当，你听到歌曲里唱了些什么？ （教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动

17、作？ （个别示范-动作要求-全体模仿） 小结： 滑雪-身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。 滑雪橇-坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。 2. 模仿、表现师：-你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）-宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着铃儿响叮当一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24 音乐响） 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复

18、习，才能达到更好的效果。 音乐教案中班7 设计意图 中午带小朋友在操场散步的时候，有小朋友说好多树叶都掉在地上了，还有小朋友说：“看上面又有树叶掉下来了。” 活动目标 1.理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。 2.学唱歌曲会跳舞的叶子。 3.幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。 重点难点 理解歌曲内容，感受歌曲的优美旋律。（重点） 幼儿愿意大胆表现自己，乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴飞舞的快乐。（难点） 活动准备 图片、视频、歌曲 CD、树叶、树叶条若干 活动过程 一、教师提问引出主题。 1.小朋友，你们知道吗，今天风姐姐在她家里开

19、了一场音乐舞会，为了这场音乐舞会风姐姐准备了一首非常好听的音乐，你们想听一听吗？ 2.那我们一起来听一听吧。老师相信我们中班的小朋友能够做到用耳朵认真的倾听对吧，你们能做到吗？听完的时候请你举手告诉我你听见了什么，看见了什么。教师播放音乐视频，幼儿安静的倾听音乐，感受歌曲旋律的优美。 3.你听见了什么？看见了什么？ 4.教师展示图片，小结。 二、聆听歌曲、学唱歌曲 1.小朋友们，你们知道吗，其实绿色的叶子是在和风姐姐一起做游戏呢。我们再看一遍，请你们来猜一猜他们在做什么游戏。教师播放音乐视频请小朋友仔细观察。 2.你们猜出来了吗？ 3.观察图片，看叶子在干什么？ 哦，原来是风姐姐来的时候绿色的

20、叶子在跳舞，你从哪里看出来，他们是在跳舞了？ 哦，从他们的四肢，从他们的五官都可以看出来。 4.那你们想不想和他们一起来跳舞呢？ 三、幼儿探索树叶随风舞动的姿态，表现歌曲 1.你们刚才看了叶子在跳舞，如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？有哪位小朋友想模仿一下叶子跳舞的样子呀？ 2.小朋友跳得真好。教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。 四、幼儿展示 1.你们想不想像小树叶一样，在美丽的秋天里跳舞啊？那现在，小朋友就把自己想 象成树叶宝宝，跟着音乐，一起跳舞吧！ 2.请个别幼儿上前展示。 3.大家一起来跳舞吧。 四、活动延伸，到户外寻找树叶与树叶一起跳舞 1.小朋友们，外面还

21、有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧！ 2.幼儿随歌曲边跳边离开活动室。 活动总结 优点：首先以音激趣。伴随着欢乐的音乐旋律，让孩子们在音乐的感染下，融入到树叶的角色中，自由创造出不同的舞姿，我及时捕捉并呈现给孩子，这样大大激发孩子们参与到活动的热情。 其次幼儿为先。活动中，我让孩子成为活动的主人，孩子们从听、唱，再到表演，他们都是在自愿参加的快乐氛围中，发挥想象， 按自己的理解去大胆地表现。 不足：出示叶子飘舞的图片太少。对音乐活动的定位不是很准确，到底是歌唱活动还是音乐欣赏！ 整改措施：设计活动前先找好定位，在来设计活动形式。 音乐教案中班8 活动目标 1.让幼儿

22、在节奏中感受节奏快慢的变化。 2.以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。 3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 我的皮鞋嗒嗒响歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。 活动过程 1.节奏导入 T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的?” 听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。 (节奏由快慢一拍一步有点累二拍一步很累四拍一步) 2.节奏型练习 T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟! 听到山脚下有人

23、在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”(皮鞋) “对呀，是吴老师的大皮鞋。” 幼儿感知自己皮鞋发出的声音。 节奏比赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听” 3.新授歌曲 感受歌曲 “有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。” 欣赏感知节奏演示 出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路(打出节奏) 讨论小猪皮鞋是怎样走路的。 具体感受节奏 出示有节奏谱的小路背景图(节奏谱即改过的小猪脚印) a.根据节奏谱练习(用拍子，跺脚) b.完整的尝试跺出歌曲节奏 4.熟悉明确歌词(巩固) 模仿小乌龟唱歌 模仿大笨熊唱歌(改慢) 模仿小鸭子(原建

24、)唱歌 唱着歌，踏着节奏离开 音乐教案中班9 活动目标： 1、让幼儿复习并巩固固定节奏。 2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲懒惰虫。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 歌曲懒惰虫，节奏卡片 活动过程： 1、 固定节奏问答 （1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。 （2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。 （3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。 （4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

25、2、 音乐游戏 （1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。 （2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。 （3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网幼儿园教案频道 （4）教师拍”哒哒 空“的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。 （5）幼儿拍”哒哒 空“ ，”哒哒 空“的节奏，边拍边唱歌曲。 （6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。 教学反思： 在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。 音乐教案中班10 设计思路阐述 在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿热情，且能有效回应幼儿。 活动目标 1.

26、感受音乐温情、友好的情感，能借助语词区分乐段、感受乐句。 2.尝试两两合作用动作表达朋友间的亲昵和友好。 3.进一步理解绘本中天生一对的涵义，并进行肢体创意表达。 活动重点 能借助动词区分乐段，感受乐曲旋律的变化。 活动难点 尝试与同伴合作，用动作表达朋友间的亲昵和友好。 活动准备 音乐、PPT、手环 具体流程 一、回顾绘本，引入音乐情境 1.播放音乐：我们听着音乐随意的玩一玩吧。 2.他们是谁呀？ 3.两个好朋友平时是怎么样的？（你挨着我，我挨着你，两人会说悄悄话） 二、感受音乐，结合语词感知音乐细节 1.瞧瞧，今天他们要去哪里呀？ （鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会。） 2.舞会

27、上当然要有美妙的音乐了。 3.我们一起来听，这个音乐里还有一个特别有趣的词，我们把它找出来。（kiyomi） 4.播放音乐：找到了吗？我们一起来试一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回忆一下我们跟好朋友一起的时候都做了些什么动作呀？（打招呼、抱抱、亲亲、握手表示亲昵的动作） 5.我们来看看，它们到底会怎么来跳？现在我要把它们变出来了哦。（出示右手手势-长颈鹿小姐）咦，这是谁呀？快跟它打个招呼吧。（出示左手手势-鳄鱼先生）咕噜咕噜变这又是谁呀？它们要准备跳舞了噢。播放音乐，教师边听音乐边做手势。 6.哇，它们的舞跳完了，他们做了哪些相亲相爱的动作？（梳理并示范，手指打招呼、抱

28、抱、亲亲等） 7.我们也来变一变吧。咕噜咕噜，变准备好。（左右两边的幼儿可互相做动作）播放音乐 8. 重点讨论并反复感知B段的细节变化。 （抱紧你 抱紧你以及么么么么么么的发音，幼儿两两尝试） （1）我们也跳了舞了，那么，我们刚才听了抱抱有什么不一样呢？（有时抱紧你，有时抱抱你，抱紧你时教师可用动作引导） （2）那有几个抱抱你（这么多答案，可怎么办？有什么好办法吗？（播放音乐时候用手指来提示）那就再来一次吧，你们一定要数好哦。（我们用自己的办法解决了，给自己鼓鼓掌吧。） 9.那么抱完后，是什么啦？老师忙不过来了，我们用嘴巴来帮帮忙，好不好？喜欢你就么么么么么，亲亲你，亲亲你。播放音乐反复一次

29、10.师幼互动表演（教师以长颈鹿小姐求抱抱的方式和幼儿一一互动，教师表达亲密互动后的情感体验，鼓励幼儿表达自己的感受） （1）现在李老师变成了长颈鹿小姐，谁来做我的鳄鱼先生呢？ （2）我们来玩抱一抱的游戏（这位鳄鱼先生好像有点难为情，我来采访一下，鳄鱼先生你刚跟长颈鹿小姐抱抱的时候心里感觉怎么样？）（我跟鳄鱼先生抱在一起的时候觉得可甜啦，像吃了蜂蜜一样，刚才长颈鹿小姐跟你抱在一起的时候有没有抱得太紧？所以等会儿抱的时候不能太紧也不能太松，太紧的话会怎么样？很难受） （3）现在我又要变了，我愿意来跟我一起做鳄鱼先生，然后再请几位做长颈鹿小姐，我看谁的脖子伸得长长的（请三位幼儿）那我们一起来玩亲亲

30、你的游戏吧。你想让我亲你哪里呢？你想亲我哪里呢？你们觉得我们俩是不是天生一对呀？（击掌） 11.两两结伴站姿进行随乐游戏。（鼓励表情眼神有呼应的天生一对） （1）我们一起到舞台中间来，找一个好朋友面对面的一起跳天生一对舞。 （2）播放音乐再一次游戏 （3）天生一对的舞跳得棒不棒？李老师也觉得好棒，你看着我，我看着你，还都笑眯眯的。 三、游戏：找舞伴 1.看我们跳得这么好呀，天生一对的舞会真的向我们发来邀请，还寄来了邀请券，要我们参加舞会。我们来看看是怎么样的邀请券。 2.看，多漂亮的手环呀，它可是有要求的噢，等会儿请把你们的手悄悄的藏在你的身后，我把手环放在你们的手心，然后你们迅速的戴在你的右

31、手上。（中班的孩子应该知道右手是哪只吧）音乐开始后，边走边去找和你颜色相同的手环，成为你天生一对的舞伴。 3.教师发入场券（把眼睛闭上哦，这是个小秘密。不能那么快让你的好朋友知道，我都很期待待会儿谁会成为你的舞伴呢。） 4.播放音乐：准备好了吗？（音乐结束后摆一个天生一对的造型，我来拍照，这一对嗲嗲的，这一对好有默契） 5.我们找一个跟你手环颜色不同的，互相交换一下，接下来谁会成为你的新舞伴呢？ 6.播放音乐，音乐结束后摆一个造型，面向客人老师（美美的、萌萌的、帅帅的），问问客人老师我们是不是天生一对呀？现在伸出你的右手，握握手，我们是好朋友。 音乐教案中班11 创造是幼儿对音乐了解程度的一种

32、回馈。欣赏音乐能够成为激发灵感的源泉，启发意向和感受。当幼儿在进行音乐创作时，就会把内化的音乐欣赏经验，通过创意的方式释放出来，他们在丰富、熟练而有深度的创作中，享受了更大的乐趣。幼儿借此机会，付出热情的自我表达，就象一名演奏者、作曲家或指挥家一样，令人着迷感动。幼师应该知道幼儿的音乐经验越是丰富，对于创造越是大胆成熟。对于比较小的幼儿，应当强调创意的价值，让他们做“即兴曲”；稍微大一些的幼儿，可以让他们尝试在现有的音乐中作些改变，可以填词也可以改编；对于更大的幼儿，可以加入其它的艺术活动并创造自己的音乐。 （一）歌唱即兴曲 幼儿会发现自己的幼儿有时会自言自语随意哼唱，听不出是什么调，什么节奏

33、，什么词，其实这种哼唱也是一种即兴创作。而且幼儿喜欢听自己的声音，也非常喜欢模仿、回应各种声音。所以教师应该给幼儿大量的适合欣赏的音乐，然后给幼儿机会对各种音乐做自由哼唱式的回答。 （二）歌唱的对话 幼儿用欣赏到的曲调或者任意即兴的曲调发问,幼儿在回答时也可以用任意曲调,即使是近似旋律的说话也应允许。幼儿也可以用同音反复发问，幼儿用同音反复回答。 谁想拍皮球？我想拍皮球。 谁想唱支歌？我想唱支歌。 （家）小宝贝穿好鞋，去锻炼。（孩）妈妈，我穿好了。 （家）小宝贝穿好鞋，去锻炼。（孩）爸爸，我穿好了。 （三）边唱边舞 幼儿的哼唱往往和舞蹈分不开,他们更愿意用身体和动作表现所欣赏的音乐。幼儿应该为

34、幼儿选择好相应的生动有趣的反应形式。比如：歌曲闪烁的小星星，在每个乐句的第一拍做一个表现小星星闪烁光芒的动作；歌曲我是一只小青蛙，在每个乐句的最后一拍做一个表现小青蛙跳跃、歌唱或打鼓的动作。 （四）即兴演奏 有的幼儿一拿到乐器，就开始随音乐敲起来，特别认真，特别陶醉。有的幼儿从高音到低音，再从低音到高音，从黑键到白键，再从白键到黑键，每次弹的都不一样，还有的停顿，强弱，长音，短音。这会让我们恍然大悟，这不就是一种即兴创作吗？尽管幼儿的音乐经验有限，很难听出“即兴曲”的旋律和节奏，但这样的创造萌芽是不能被抹杀的。我们可以给幼儿一些自由弹奏的机会，让幼儿自由发挥，享受创作的乐趣。 （五）画音乐 拿

35、一本有乐谱（五线谱）的曲子，把符头用线画起来，画完后会看到一条音乐曲线，这就是旋律的走向与起伏，再听一听和我们的听觉能不能联系起来。 听一首乐曲，让幼儿自由地“画音乐”。音乐要选择比较形象的，而且幼儿要给幼儿简单的提示。比如洋娃娃和小熊跳舞、彼得与狼、动物狂欢节等等。比如：幼儿先后播放动物狂欢节中狮王进行曲、水族馆、公鸡和母鸡，先不告诉幼儿乐曲的名称，要幼儿画出音乐描述的是什么。然后再告诉他乐曲的名字是什么。 教师可以向幼儿提供美术或者文学作品，让他用自由歌唱的方式来讲述他们看到的、想到的事或心情。在这种活动中，不要对幼儿的缺点进行评论，要给他提出一些建议或提供一些便于掌握的方法。如果幼儿有些

36、胆怯，幼儿应鼓励他们大胆地演唱，并要以热情的态度承认他们的努力。 （六）小小作曲家 这种方法是让幼儿连续复习几首熟悉的仅由 do ,re ,mi 三个音构成的歌曲，再教会幼儿用唱名来唱这些曲调，最后给幼儿一个简单的词：“小蝌蚪、小蝌蚪，我们多么喜欢你。”然后，让幼儿用do ,re ,mi 三个音为这首词编个曲调。 还可以让幼儿说一种两个字的动物名字。比如老虎、大象、海豚等等，用一种节奏说出来，同时拍手。再让幼儿说出三个字的动物名字。比如啄木鸟、丹顶鹤、长颈鹿等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。再让幼儿说出四个字的动物名字。比如非洲大象、七星瓢虫等等。幼儿用一种节奏把这个动物名字说出来。

37、这样，幼儿就获得了歌词：老虎，老虎；丹顶鹤、丹顶鹤；七星瓢虫，七星瓢虫。然后，教师可以让幼儿从七个音里任选两个音符，作为老虎的曲调；选三个音符作为丹顶鹤的曲调；选四个音符作为七星瓢虫的曲调。比如： 老 虎 老 虎（s m s m） 丹顶鹤 丹顶鹤 (ssm ssm) 七星瓢虫 七星瓢虫(ssmd ssmd) 让幼儿唱一唱，幼儿会很有成就感的。另外，动物的名字可以换成食品名字、玩具名字等等。比如香蕉、花生米、变形金刚等等。名字的前后面还可以加形容词、动词、地点等等扩大成一句话，幼儿可以把七个音符变换组合各种音调，不同的曲子就作出来了。 大部分的音乐，是由声音、乐器或两者兼具者作曲而成的。作曲家利

38、用熟悉的音乐基本元素，组合成一种创新有趣的声音形式，让人聆听欣赏。无论是教师或刚刚出生的婴儿，都拥有一套自我的方式和方法，吸收与回应音乐。教师应该让幼儿可以随时在教室内的任何地方唱歌舞蹈,进行力所能及的音乐活动。当幼儿逐渐长大以后，教师可以协助他们尝试自己动手、动脑创造自己的音乐。 音乐教案中班12 活动背景： 幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。小再军以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持小海军原有音乐旋律的基础上，。改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的

39、变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。 活动目标： 1、感受小海军原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美。体验音乐变化美的神奇。 2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3、萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等

40、。 活动过程： 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1、幼儿随进行曲入场。 2、师幼共同表演小海军 3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海军们正在做什么？（幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。） 二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质 1、鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出

41、问题：同样是小海军的歌曲，现在听起来感觉怎么样？和原来有什么不同？音乐中操练归来的小海军们在做什么？（幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔“等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。） 2、引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解

42、。 （头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了） 3、观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 （1）师幼共同表现。 （表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。） （2）教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。 （在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。） 三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节 1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。 2、幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。 （活动至