幼儿园的教学设计模板3篇 幼儿园教学设计图.docx

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1、精品幼儿园的教学设计模板3篇 幼儿园教学设计图精品幼儿园的教学设计模板1 中班幼儿的自我意识逐步增强，常常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们情绪。怎样才能既发挥幼儿的自主性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲述了一个小女孩准备度假行囊的故事。幼儿可以在观察读本、参与讨论的过程中获得如何根据需要进行合理选择的经验。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很适宜中班幼儿阅读。 1理解并能讲述图书画面的内容，体验图书中主人公的情绪变化。 2在已有生活经验的基础上，学习根据需要、通过协商进行合理的选择，提高思考与解决问

2、题的能力。 1.经验准备：有与爸爸妈妈外出度假的经验。 2.材料准备：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。 1.谈话导入。 师：小朋友，你们喜欢度假吗？ 幼：喜欢。 师：去度假前需要做什么准备呢？ 幼1：要准备水。 幼2：要带旅行箱。 幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要带衣服。 师：这本书说的是一个小女孩去度假前收拾行囊的故事，我们来看看她为度假准备了哪些东西。 2阅读图书去度假。 （1）阅读封面：教师引导幼儿认识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。 师：妈妈已经为妞妞准备好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（教

3、师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。） 通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿观察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。 2.逐页阅读。 （1）第一页：重点引导幼儿发现、认识画面信息。 师：妞妞在哪里？ 幼：在家里。 师：你怎么知道？ 幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。 师：她在干什么？ 幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。 中班幼儿已具备一定的观察细节的能力，能很快地捕捉到画面中一些细微部分，并运用已有的生活经验作出分析和判断，初步发现“拿出”与“放进”之间的联系。 （2）第二页至第五页：重点引导幼儿观察、发现每一页旅

4、行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈准备的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。） 幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很愿意猜想下一页妞妞想带走的物品，想象自己要去度假需要带的物品，为之后展开讨论打下了基础。 （3）第六页：引导幼儿讲述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。 师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？ 幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。 幼2：妈妈会很惊讶，会说“你为什么要这么做啊”。 幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。 幼4：妞妞会说“这些东西是我喜欢

5、的”。 师：说的好像都挺有道理，可到底谁的东西该带走呢？ 教师组织幼儿讨论并说出妞妞一定要带上那些物品的理由。 师：妞妞为什么一定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？ 幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。 幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。” 幼3：晚上睡觉前要刷牙。 幼4：妞妞喜欢拍球，所以一定要带上皮球。 教师引导幼儿思考和讨论拿出来的物品和放进去的物品的实用性和方便性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培养了幼儿的自我管理的能力。 （4）第七页：引导幼儿观察画面人物的表情，体验整理好行李可以出发去度假的快乐心情。 师：妞妞一家开心吗？最后妞妞同意带什么

6、东西去度假？ 幼1：终于要出发了，真开心。 幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西需要带。 通过讨论，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太方便，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是非常轻松愉悦的。这个经验能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的意见和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。 3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。 教师出示预先准备好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必须要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。 幼1：布娃娃不需要

7、带。 幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。 幼3：床单不要带，宾馆都有被子。 幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。 有些物品是幼儿很容易达成一致意见的，有的则引起了一些小争议。 幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。 幼2：要带的，太阳很大。 幼3：是啊，万一下雨怎么办？ 师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？ 幼1：可以戴帽子遮太阳。 幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！ 当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，教师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿讨论，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的决定，进一步提升了原有经验。在这种自由讨论中，教师

8、为幼儿提供了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增强了他们运用已有生活经验更好地做出合理选择，进行自我管理的能力。 4.在歌曲我的20xx中自然结束活动。 师：小朋友们真有本领，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以出发啦！ 1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要准备什么？调查表，引导家长与孩子共同商量去春游需要带的.物品，进一步提高幼儿根据需要进行选择的能力。 2.区域活动：提供各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。 我们从中班幼儿的心理特点和存在问题出发，充分挖掘和利用去度假这本图书的教育价值，较成功地开展了这个社会性活动

9、。在之后的延伸活动中，幼儿能够清楚地通过春游要准备什么？调查表，记录自己认为需要带的物品。春游前，我们观察幼儿的书包发现食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商量购买所需物品，再独立准备。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理能力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读兴趣也十分浓厚，从图书中延伸出的亲子互动也为家长和孩子增添了许多交流和沟通的机会。 精品幼儿园的教学设计模板2 教学过程： 一、开始部分：数数游戏 1手指指棋盘点数（注意点数常规） 2接数练习（） 二、基本部分：按群计数 1讲述故事吸引幼儿 师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高

10、兴国王邀请位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数 2天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子问：客人来了几个？他们是怎么来的？ 3教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 4请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 客人走了很远的路，走累了，我们请他们到

11、客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。（送操作盒） 7.请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、结束部分：参加庆典大会 师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 教学目标： 通过操作游戏学习的按群计数，会两个两个的数 培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣 教学准备： 演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 精品幼儿园的教学设计模板3 活动目标 通过各种形式来表现各种动物的特点，提

12、高幼儿的表演及表现能力。 激发幼儿合作意识，充分发挥幼儿的个性特点，感受活动的快乐。 活动口号 快乐动物，畅想森林 活动准备 1、环境布置：布置富有欢庆气氛的幼儿园环境及班级环境，横幅，宣传海报 2、节目准备：每班一个有关于“动物”系列的演出节目 3、画有五线谱的白布 4、“六一”礼物每个幼儿一份 活动内容安排 一、 森林里的小动物 每班推选出2个幼儿参加，开幕式童话剧的表演。 二、 狂欢动物由我画 1、以年级组为单位组织“动物”系列的画。（9:0010:00） 小班：以动物图片的剪贴为主； 中班：以动物的涂色为主； 大班：画动物加涂色，并装饰。 2、作品上墙（10:0010:30） 三、 动物知识我来学 1、每班安排一个有关“动物”的教学活动。(9:009:30) 2、欣赏“动物狂欢”的作品。（9:4010:10） 四、 森林动物在狂欢 1、以班级为单位，进行以“动物”为主题的表演。（全班） 2、各班准备：服装、音乐、道具等。 3、伴奏音乐于5月28日上交，表演时间控制在35分钟。 活动安排 周一：开幕式+森林里的小动物童话剧欣赏 周二：各年级组为单位画动物，并上墙。 （在白布的底部画上五线谱和音符，并把所画的小动物粘贴在白布上） 周三：动物系列的教学活动+欣赏周二的作品展 周四：各班周五节目排练 周五：闭幕式+各班有关“动物”系列活动的演出，可以是童话剧，歌曲等。 10