采蘑菇的小姑娘教学设计3篇(《采蘑菇的小姑娘》教案).docx

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1、采蘑菇的小姑娘教学设计3篇(采蘑菇的小姑娘教案)采蘑菇的小姑娘教学设计1 5、采蘑菇的小姑娘 一、教材分析 采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词，赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 二、教学目标 知识与能力： 1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法： 1.播放歌曲，激趣促学。 2.以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3.小组讨论，解决自己不

2、明白的地方。4.教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观： 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。 三、教学重难点 1、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 2、学习小姑娘善良、勤劳的美德 3、体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福 四、课前准备 课件、歌曲、生字卡片 五、教学过程 第一课时 一、听歌曲，导入新课。 1、2、播放采蘑菇的小姑娘伴奏 说一说，音乐给自己的感受 3、大家想不想知道这歌词的内容啊？然我们一起来学习采蘑菇的小姑娘 二、板书课题，揭示课题。 1.观察“蘑菇”和“姑娘”后一字的拼音，它们读音有什么共同点？ 2.齐读课题，读

3、准轻声。 三、初读课文，学习生字。 分钟时间，自由读课文2遍，遇到不认识的字，标注出来 2.指名读 3.男女分句读 4、卡片生字认读 四、学生随音乐，唱歌（播放，出示歌词） 五、入情入境，深入理解。1.课文的主人公是谁？ 2.她清早起来在忙些什么？ 3.她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？ 六、小结 七、作业布置 想一想，作为二年级的我们，曾经和别人分享过什么？ 八、板书设计 采蘑菇的小姑娘 勤劳、聪明、懂事、友善 采蘑菇的小姑娘教学设计2 采蘑菇的小姑娘教学设计2 教学目标： 知识与技能： 1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。3.学唱

4、这首歌曲。过程与方法： 1.播放歌曲，激趣促学。 2.以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3.小组讨论，解决自己不明白的地方。4.教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观： 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析： 本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。 本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。 课前准备：课件、本文的歌曲录音。教学过程： 第一课时 一、听歌曲，导入新课。 课件播放歌曲采蘑菇的小姑娘。 同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？ 二、揭示课题，板书课

5、题。 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。1.学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。 / 3 关注读音变化： “娘”的本音是nin，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“”，在“蘑菇”中读轻声。2.齐读课题，读准轻声。 三、初读课文，学习生字。 1.自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2.同桌互读课文。3.分段朗读课文。 4.课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。5.去拼音再读句子，课件出示句子。 6.采用自己喜欢的方式识

6、字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。 7.课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。8.小组长检查生字的认读情况，并给以评价。9.理解重难点词语。 学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。 10.选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 四、指导生字书写。1.分析记忆字形。 教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。 2.书写指导。 先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结

7、构，把字写美观。 3.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 / 3 4.实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5.及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。6.给生字组词或用生字说一句话。7.练习：边读边写。 第二课时 一、再读课文，巩固识字。 指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。 二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学习提示： 1.课文的主人公是谁？ 2.她清早起来在忙些什么？ 3.她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？ 三、交流感受。 1.思考学习提示中的问题，在文中勾画。2.小组中交流个人感

8、受。3.以小组为单位汇报，全班交流。 4.教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。 四、扩展延伸。 如果采蘑菇的小姑娘就在你面前 （出示课件），你想对她说什么吗？大家一起说说吧。 五、学唱歌曲，练习背诵。1.学唱歌曲采蘑菇的小姑娘。课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。 2.在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。 六、布置作业。1.抄写生字词。 2.回家把这首歌唱给家长听。 / 3 采蘑菇的小姑娘教学设计3 采蘑菇的小姑娘教案 教学目标： 知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。 过程与方法：1.通过正确

9、、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。 2.以唱促读，想象诗歌所描绘的画面。 情感态度与价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。 教学过程： 一、激趣导入、创设情景 师：同学们，今天我们一起来听一首动听的歌曲，认识一位山里的姑娘，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。 播放歌曲采蘑菇的小姑娘 二、板书课题：采蘑菇的小姑娘 出示教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。 2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。 3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。 自学指导： （1）、学

10、生自读课文，思考问题。（2）课文主人公是谁？（3）她清早起来忙什么？ （4）思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。 三、复习生字词。 1、复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。 指名读这两个词，并正确识记。 2、出示生词。 蘑菇 姑娘 背着 竹筐 脚丫 山冈 不肯 赶集 换上 棒棒糖 劳动 幸福 分享 师： 谁能把这些词读给大家听？提问学生读词语，齐读词语。 师：同学们读得真棒。 四、阅读感悟。 师：看来同学们的收获可真多，通过复习让我们对生词加深了印象，那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？ 自读课文，找出答案吧！ 1、学生自读课文，思考问题。 （1

11、）课文主人公是谁？ （2）她清早起来忙什么？ （3）.思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。 （4）.小组讨论。 （5）.全班交流。 2.出示1.、2句：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山冈。”从这两句中你读出了什么？小组谈论，生自由说。 从“清早”“走遍”可以看出小姑娘的勤劳和勇敢。 3、齐读第3句：“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。” 师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？自己读一读。 生回答：这句话中把比作 ，把比作。用星星和小伞来比喻小姑娘猜的蘑菇和。 练习：用“

12、?像?”说话。 （1）补充句子：天上的月亮像。 （2）自己说一句。 4、学习第4句、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”，为什么小姑娘采来了蘑菇自己却不吃？ 小组讨论，并回答。结合回答板书：换镰刀、棒棒糖 5.学习最后两句：“等到赶集的那一天，赶快背到集市上。换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖，和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享。”她为什么要换来镰刀和棒棒糖？你从中体会到了什么？可结合实际生活说一说自己对“劳动的幸福”的理解。 四、知识拓展 师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，说一说吧！（培养学生的语言表达没能力）。 五、小结 师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美再唱这首歌吧！ 配乐唱采蘑菇的小姑娘 六、当堂检测 1.组词。 姑（） 背（） 冈（） 棒（）菇（） 肯（） 岗（） 捧（）2.补充句子。 （1）她采的蘑菇最多，多得像那-。（2）她采的蘑菇最大，大得像那-。 3.仿写句子。 例：她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清。 1.今天晚上的月亮真圆，圆得像_。 2._，_ 像_。 板书 5.采蘑菇的小姑娘 多 星星 镰刀 小姑娘 采 蘑菇 换 和伙伴分享 大小伞 热爱劳动 棒棒糖珍惜友情 10