幼儿园中班社会活动教案11篇(幼儿园中班社会教案详案).docx

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1、幼儿园中班社会活动教案11篇(幼儿园中班社会教案详案)幼儿园中班社会活动教案1 活动设计 在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望长大，尽快进入成人的世界，模仿成人是孩子们成长过程中必然的经历，从常吃的面包入手让孩子们进入成人的世界，孩子们很感兴趣，因此而主动参与，本节活动不仅为了孩子们开阔视野，还为了激发他们对成人劳动的感激之情。 活动目标 1、了解制作面包的主要原料和工序。 2、对面包师傅的劳动产生感激的情感。 3、增强幼儿的社会交往能力，感受分享的快乐。 活动准备 1、事先与幼儿园附近的面包房联系，为幼儿的参观做好准备。 2、课件：各种不同花色的面包。 3、实物面包。 活动过程 一、

2、开始部分： 小朋友，你们喜欢吃面包吗?(喜欢)。放课件，让幼儿观看各种不同花色的面包，激发幼儿的兴趣。 二、基本部分： 1、面包哪里来 孩子们，刚才我们看到的各种好吃的面包是从哪里来?怎么做出来的那?今天老师就领你们去参观面包房看一看，好吗?教师提出参观要求：不随便离开队伍，要有礼貌。 2、参观面包房 带领幼儿来到面包房，观察面包房的环境布置。面包房里各种各样的面包是怎样摆放的呢?(整整齐齐、分类摆放的) 面包房里这么多好吃的面包是怎样做出来?做面包需要什么工具和材料那?是谁做出了好吃又好看的面包那? 观看面包师现场制作面包，介绍做面包的主要原料和步骤。(和面做面包摆面包烤面包) 让幼儿品尝制

3、作好的新鲜面包。产生对面包师的崇拜和感谢之情。 3、我来当回面包师 回到教室，让幼儿回忆说说面包师是怎样做成一个面包的。你能模仿一下面包师的动作吗? 幼儿自由创编制作面包的动作。 教师带领幼儿念面包歌，边模仿制作面包的动作。 三、结束部分： 香喷喷的面包是面包师傅辛勤劳动做出来的，我们吃到面包，应该谢谢这些面包师傅。 四、活动延伸 在区角活动投放彩色彩泥，皱纸、牙签、模具等材料，鼓励幼儿学学面包师傅制作面包，并将面包投放到“面包屋”供做游戏用。 课后反思 本节活动从幼儿身边最熟悉的面包入手，从幼儿的兴趣出发。第一环节让孩子们通过亲身观看面包师制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，第二环节让

4、孩子们自由模仿面包是制作面包师的动作，感受面包师的劳动，从而对面包师的劳动产生感激之情，整节课层层递进，节节环扣，教育目标掌握得很好，是一节成功的课。 幼儿园中班社会活动教案2 设计意图： 标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了解其中的含义。兔子先生去散步是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。 活动目标： 1.激发幼儿对标志的兴趣。 2.认识生活中常见的标志，理解标志的含义。 活动准备： 1. 兔子先生去散步电子文档，故事中的

5、标志图片 2. 生活中的标志ppt 活动过程： 1. 标志激趣。 出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？ 师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？ 2. 听故事，认识标志。 （1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？ （2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据幼儿回答，贴出相应标志。） （3）根据标志完整回顾故事情节。 3. 联系生活，认识各种标志。 （1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？ （2）你还知道那些标志？ （3）师小结：生

6、活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把你知道的标志告诉小朋友和老师。 4.活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋友可以去图书区设计。 活动反思： 在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情，他们创作出各种标志，互相讲述。 幼儿园中班社会活动教案3 活动目标 1、了解秋分节气的含义，及节气与农事的关系。 2、进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。 3、感知农作物春种夏长、秋收冬藏的生

7、长规律，知道秋天硕果累累，遍地金黄，农忙丰收。 活动准备 1、经验准备：幼儿知道农民伯伯的工作、自己照顾幼儿园里的小菜地等生活经验。 2、物资准备：PPT课件、视频、美工材料等。 活动过程 一、视频导入，激发兴趣。 教师播放农民伯伯在烈日、风雪天，在田间地头辛苦劳作的小视频，引导幼儿直观感知农民伯伯的工作，激发幼儿活动兴趣。 二、了解秋分节气及农民伯伯的辛苦，激发尊重敬爱的情感。此环节解决活动重点目标。 1、通过图片、视频等多媒体课件，展示农民伯伯一年四季耕种不同农作物的过程。帮助幼儿进一步了解农民伯伯的工作，体会农民伯伯的辛苦。 2、请幼儿说说自己看到的农民伯伯劳作的景象，激发幼儿对农民伯伯

8、的尊重之情。 3、了解秋分节气的内涵，及秋分前后的气候特征。知道节气与农事的关系。 三、分享秋收果实，感受丰收的喜悦。 观察农田里、果园里的丰收图，联系幼儿园自然区里丰收的果树，菜地里成熟的玉米等各种果蔬，帮助幼儿回忆参与幼儿园采摘活动时的心情，感受生活中丰收的喜悦。 四、梳理经验，小结提升。 教师梳理小结活动中农民伯伯、秋分节气及秋收的零散经验，提升幼儿关于农民丰收节的深入认识。 幼儿园中班社会活动教案4 活动目标： 1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而高兴。 2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。 活动准备： 1、小朋友的书.我升中班了 2

9、、画笔、画纸。 活动准备： 一谈话引入 引导幼儿说一说自己现在是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，现在当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。 二看图说话 阅读小朋友的书.我升中班了第5页我和弟弟妹妹不一样，教师提问，幼儿自由表达。 1.第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？现在我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？ 2.第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？ 3.第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？ 4.第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢

10、？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。 三画画自己想和弟弟妹妹一起做的事 教师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。 四教师总结 总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。 (结束) 中班主题活动不一样的你和我中有一堂社会领域活动我和弟弟妹妹不一样。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还要感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。活动一开始，我便直入主题：小朋友，请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感觉？一个问题抛出，举手的孩子寥寥无几，我纳闷了：是他们没能理解我的问题吗？于是我换了种提问方式：小朋友，升入

11、中班当哥哥姐姐了，你们高兴吗？(高兴)除了高兴你们还觉得怎么样？接着五花八门的回答陆续的来了，课堂气氛一下活跃起来！(反思：老师提问方式的恰当与否直接影响幼儿对问题的思考)。活动的第二个环节我便接着刚才的话题顺势问孩子们：当了哥哥姐姐，你觉得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，几乎所有的孩子都举起了双手，说明孩子对自己的行为评价还是有的，看得出他们自豪，自信！想到这，我的心里无比高兴！ 幼儿园中班社会活动教案5 活动目标： 1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。 2、懂得帮助别人是件快乐的事情 3、培养幼儿乐观开朗的性格。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

12、活动准备： 图片四张、手套木偶 活动过程： 一、观察图片、引起兴趣 1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔） 2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？ 3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿） 小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？ 二、听听讲讲，理解故事 观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述） 1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？ 2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？ 3、学习用完整的语句讲述图一的内容 小结：小马噔噔

13、用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？ 4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说 5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。 6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做） 7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？） 8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述） 小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？ 三、故事表演，激发想象 1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。 2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？ 教学反思

14、： 在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 幼儿园中班社会活动教案6 鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐是达妮拉?库洛特创作的经典儿童文学作品， 它以可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情讲述了矮矮的鳄鱼先生爱上了高大美丽的长颈鹿小姐，并千方

15、百计、屡屡受挫、屡败屡战地表达爱意， 最终在一起的故事。 中班幼儿交往欲望增强，交友的喜好也越来越明显，但由于交往能力有限， 受挫时常以告状的形式求助：“老师，她说不想和我做朋友”；“老师，我想和他们一起玩，可是他们不带我”?因此本活动借用鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐把“表达爱的勇气和创意”通过故事展现出来，引导幼儿在感受鳄鱼先生克服困难、千方百计表达爱的过程中，学会鼓起勇气、动脑筋去主动、友好地表达爱和善意。 活动目标 1.欣赏绘本，理解故事内容，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。 2.能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。 3.懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。 活动准备

16、 投影仪，轻音乐，绘本鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐 活动建议 1.解读封面，引发幼儿猜想。 提问：画面上有谁？它是什么样子的？ 猜猜高高的是谁？他们俩是什么关系？ 2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。 (1)出示故事第 1-5 页，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。提问：鳄鱼先生这几天怎么了？为什么会这样？ 小结：鳄鱼先生恋爱了，才会心神不宁、不知所措、时冷时热? (2)逐幅出示画面，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。 出示第 6 页，理解鳄鱼先生想用最甜蜜的微笑表达爱。 提问：鳄鱼先生是怎样表达爱的？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗？ 小结

17、：长颈鹿小姐太高了，根本看不到鳄鱼先生最甜蜜的微笑。 出示 7-14 页，猜想并说说鳄鱼先生表达爱的方法。 提问：鳄鱼先生又想了哪些办法？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗？ 小结：鳄鱼先生想了很多办法：踩高跷、演特技、送树叶、演奏情歌等， 但可惜都失败了。 出示 15-18 页，猜想表达爱的更好的方法。 提问：鳄鱼先生又想了什么办法？为什么用绳索套住长颈鹿小姐？ 你觉得这个办法好吗？为什么？你能帮他想个更好的办法吗？ 小结：鳄鱼先生用绳索套脖子的办法还让自己受了伤，住进了医院? （留悬念，激发幼儿完整欣赏绘本的欲望） 3.完整欣赏，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。(1)完整欣赏

18、，理解故事结局。 提问：他们最后怎么样了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐最后是怎么说的？为什么会这么说？ 小结：他们终于在一起了，幸亏撞了一下，他们才看到了彼此。 (2)结合实际情况，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理 提问：你喜欢鳄鱼先生表达爱的方式吗？为什么？如果你想和别人做朋友， 你会怎么办？ 小结：我们可以勇敢地直接说出来，也可以做一些有创意的事情：送礼物、送微笑、拥抱等。 幼儿园中班社会活动教案7 活动目标： 1.尝试用讲故事、唱歌、说笑话等不同方法让好朋友高兴起来。 2.能够主动观察好朋友的表情、神态，关注好朋友的情感需要。 3.体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。 活动准备

19、： 1.PPT课件、故事片段。 2.动物头饰。 3.音乐幸福拍手歌等。 活动重难点： 1.重点：尝试用讲故事、唱歌、说笑话等不同方法让好朋友高兴起来。 2.难点：能够主动观察好朋友的表情、神态，关注好朋友的情感需要。 活动过程： 1.教师设计情境，引出主题，激发幼儿兴趣。 （1）播放列车开动声音，师：小朋友，听，什么声音？原来是幸福列车呀，我们快和好朋友一起乘坐幸福列车去旅行吧！ （2）播放羊村背景，师：到站了，小乘客们，我们到哪了呀？（羊村）我们一起去看看，喜羊羊它们在干什么吧。 2.通过喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼儿知道好朋友不开心可以用故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。 （1）看课件，听

20、故事，知道让好朋友高兴的几个办法。 （2）教师播放课件讲故事。 师：喜羊羊和沸羊羊在干什么呀？它们发生什么事情了？ 提问：为了让沸羊羊高兴起来，喜羊羊怎么说的？怎么做的？沸扬扬高兴了，喜羊羊心里感觉怎么样？ （3）引导幼儿分组交流讨论，并记录自己为喜羊羊想出的使好朋友高兴的办法。 师：喜羊羊想请聪明的小朋友再为他想几个让朋友高兴的办法，你想办法并把它画在表格里吧！ 幼儿分组讨论，交流并记录自己的好办法；展示记录表，并请幼儿讲述分享自己的办 法。 （4）引导幼儿分享生活经验，体验给好朋友带来快乐，自己也快乐的心情。 师：小朋友们可真棒，想了这么多的好办法。那你的好朋友是谁，他有没有不高兴的时候呢

21、？ 师：你是怎样发现你的好朋友不高兴的？（引导幼儿从表情、神态、语言、动作等各方面讲述自己好朋友不高兴时的表现）。他为什么不高兴？你用什么办法让他高兴的？你的心情怎么样？为什么？ 3.随着音乐舞蹈，感受和好朋友在一起的快乐。 以幸福拍手歌为背景，请幼儿和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快乐。 幼儿园中班社会活动教案8 目标： 1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。 2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。 3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。 准备： 事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。在活动室周围张贴交通事故图片、各种过马路

22、的交通标志。 过程： 1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。 2、与幼儿一起观看DV。 引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。 请幼儿说说观看DV后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。 师：你们在录像中看到了人们是怎样过马路的？你觉得他们这么做会有怎样的.后果呢？我们怎样才能安全地过马路? 3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。 告诉幼儿交通标志的真正意义。 延伸活动：与幼儿一起玩“交通”游戏。 （1）与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。 （2）全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机（身戴汽车胸饰），两名幼儿当交通警

23、察。（一个管行人，一个管汽车） （3）未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。 （4）老师与幼儿一起评议游戏情况。（重点放在遵守交通规则方面） 你为什么会得了罚单？你违反了什么交通规则？ （5）行人与司机交换角色继续进行游戏。 （6）与幼儿再次进行评议。 幼儿园中班社会活动教案9 设计意图： 标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。纲要中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经验积累，逐步萌发了关注周围事物的兴趣，有看简单标志的经验。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的密切关系。 幼儿社

24、会教育要避免枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的兔子先生去散步这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的密切联系，了解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标志进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行仔细分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。 活动目标： 1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想

25、象，设计相应标志。 2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。 活动准备： 1。电脑、白板、视频展台。 2。课件“兔子先生去散步”。 3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。 1。教师点出洞的标志。 2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。 师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。 二、欣赏故事，理解标志 教师边讲述故事兔子先生去散步边逐幅出示画面。 画面一：小兔的家 师：这是谁的家？你是怎么知道的？（教师点出小兔）兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先

26、生出了门，走啊走啊！ 画面二：楼梯的标志 师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？ 画面三：楼梯 师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。 画面四：桥的标志 师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？ 画面五：桥 师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。 画面六：坑洞的标志和坑洞 师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。 画面七：兔子先生掉到洞里 师：天哪！怎么回事？兔子先生

27、心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？（点击出现门的标志）它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧打开门，跑了出去。 画面八：门打开，兔子先生站在门外 师：兔子先生今天在散步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。 幼儿园中班社会活动教案10 教材分析： 生活中标志随处可见，每个标志都有其独特的含义。作为简单，形象的图画语言，标志无声地提示、规范、约束着人们的千不够，遵守公为给共场所行为规范的意识也不够强。本次活动选择与幼儿生活息息相关，容易被幼儿被幼儿理解的公共场

28、所的有关标志，引导幼儿观察、探索、发现、感受标志与自己生活的关系，鼓励幼儿根据标志的提示做事情，形成良好的社会行为规范。 活动目标： 1.认识生活中常见公共设施的标志，理解这些标志的含义。 2.能与同伴交流标志与生活的关系尝试设计。 3.对生活中的标志感兴趣，懂得应按规则做事情。 活动准备： 1.幼儿自己收集的标志的图片。 2.“幼儿学习材料生活中的发现 活动建议： 一、引导幼儿与同作交流自己收集的标志，说出其名称和含义。 1.播放课件，引导幼儿寻找生活中的各种标志。创设“逛商场”的游戏情境，引发幼儿活动兴趣。 (1)请幼儿观看第1段视频:公共设施标志，如地铁站、医院路牌、公厕停车场等标志。提

29、问:马路上有哪些标志?它们告诉了我们什么信息? 小结:这些是公共设施的标志，具有指示、提示的作用，学会认这些标志可以给我们的生活带来很多方便。 (2)请幼儿观看第2段视频:商场中禁止饮食、禁止大声喧哗、禁止在扶梯玩耍、请勿随意丢垃圾等标志。 提问:商场里有哪些标志?这些标志在对我们说什么? 小结:这些标志提醒我们在公共场所不能做哪些事情;只有遵守这些规则，才能既方便自己又不影响大家。 2引导幼儿讨论标志的用途，懂得要按规则做事情。 提问:生活中为什么有这么多标志?它们对我们有什么用处?如果没有这些标志会怎样? 小结:生活中我们要按照标志的提示行动，在公共场所要规范和约束自己的行为，做文明、守规

30、则的人。 二、引导幼儿阅读生活中的发现第24页，进一步巩固对标致的认识；启发幼儿在第25页设计幼儿园需要的标志，向同伴介绍自己设计的标志。 幼儿园中班社会活动教案11 活动名称 为集体的成功感到高兴 活动目标 1、培养幼儿的集体荣誉感 2、培养幼儿的动手操作能力和观察力 活动准备 1、雪花片2、五种颜色的奖牌若干 活动建议 一、 导入方法 教师身披彩带，手拿五种颜色的奖牌，随音乐走进教室。教师向幼儿讲解五种奖项：作品造型奖、作品色彩奖、操作速度奖、助认为乐奖、努力认真奖。激发幼儿的兴趣和积极性。 二、活动过程 1、照图拼摆，教师多角度评价 （1）教师将幼儿分成五组。讲清哪组获得奖牌多哪组就是胜

31、利者。（强调集体合作精神）。 （2）教师出示图1，用雪花片示范拼摆三角形并进行评价。然后请幼儿拼摆图中的“飞机”。 （3）幼儿动手操作，照图拼摆“飞机”。教师巡回指导，及时发现每个幼儿活动中的特点。 （4）教师请幼儿对照图1进行检查。看拼摆是否正确。并对幼儿的活动进行多角度的评价。根据幼儿小组完成的情况颁发集体奖牌。 （5）教师依次出示图2、图3、图4，让幼儿照图拼摆完成后教师进行多角度评价，为幼儿颁发小组集体奖牌。 2、自由拼摆，教师多角度评价 （1）教师请幼儿根据自己的生活经验，用雪花片自由拼摆一种物品，并说出其名称。教师巡回指导，因人施教。 （2）教师为创作新颖，命名准确，造型优美的幼儿

32、小组颁发奖牌。 三、结束方法 幼儿相互展示自己小组的奖牌，讲讲得奖牌的感受。教师通过幼儿小组的奖牌的多少评出优胜组，分享集体成功的喜悦。 幼儿园中班社会活动教案-植物生长记录 有益的学习经验： 学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。 准备： 每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。 活动与指导： 1出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。 2提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花 3启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。 4示范记录方

33、法。 要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。 5请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。 6活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。 幼儿园中班社会活动教案-在商店里 有益的学习经验： 1理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。 2学习用和蔼、热情的态度办事。 准备： 商店角、情境表演一个。 活动与指导： 1观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来

34、了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2讨论： (1)你喜欢哪个售货员?为什么? (2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。 3小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。 4请五至六名幼儿扮演

35、售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。 幼儿园中班社会活动教案-元宵节 有益的学习经验： 知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。 准备： 有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。 活动与指导： 1猜谜语：汤园。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。 2观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。 3讲解元宵节的来历和有关习俗。 让幼儿知道元宵节的主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团圆，生活幸福甜美。点花灯是为了让节日的夜晚明亮，欢快。人们为了增添娱乐的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，

36、猜中有奖，非常有趣。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越复杂，每年过节时，各地都有花灯展，鼓励小朋友随家人节日去赏灯。井告诉幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家注意收看，体验全家一起过节的乐趣。 3请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。 备注： 关于元宵节的来历，有这样一种传说。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈平等人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。因为扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，

37、正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传说，教师了解即可，不必详细讲给幼儿听，若讲，酌情简化。 幼儿园中班社会活动教案-小鸟和牵牛花 有益的学习经验： 1学习同情别人的疾病痛苦，知道病中的人需要关心和帮助。 2了解给病人送温暖的方式。 准备：故事、及图片。 活动与指导： 1看图听教师讲故事小鸟和牵牛花。(故事见附录) 2.提问： (1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事? (2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的? (3)为什么小鸟哭了?如果你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难过? (4)谁

38、给小鸟送来了温暖?牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?它的关心有什么用处? 3请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历，渴望得到哪些关怀，是谁给予了关怀，自己的心里怎样想。 4启发：小朋友生病是很痛苦的事，得到关心爱护和帮助会感觉很幸福、温暖。如果，小朋友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到温暖呢?我们应该说些什么话?做些什么事? 5小结并肯定幼儿的想法，鼓励幼儿付诸行动。 附故事： 小鸟和牵牛花 在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。 小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。 有一天，小鸟生病了。它孤单单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“

39、跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好慢慢地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说： “凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。” 小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟我玩一会好吗?” 小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。” 小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气慢慢地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。 大树下面的牵牛花听见了，就绕着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。

40、这时，小鸟已经睡着了。 牵牛花想让小鸟知道朋友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一高兴，病就好多了。牵牛花看见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒” 小鸟随着喇叭的声音在树枝上高兴地跳起舞来了。 幼儿园中班社会活动教案-我家有谁 有益的学习经验： 1通过互相介绍家庭成员的情况，增近小朋友之间的个人情况了解。 2认识家庭成员的劳动和家居生活，产生尊敬热爱他们的情感。 准备： 幼儿自带全家福照片，教师准备一块展板或教室墙壁一角小房子数座。 活动与指导： 1请幼儿观察展板或墙饰一角带有空白窗户的几座小房子。告诉幼儿，这是新建的房子还未有人入住。询问幼儿是否乐于让全家住进来? 2入住新房、布置墙饰。请幼儿按小组为单位，每组幼儿将自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后，互相欣赏。 3教师请新住户互相介绍自己的家庭成员以增近相互间了解。方式以一座房子小组为单位，幼儿互相介绍自己的家庭成员是准?叫什么名字?做什么工作?是否和自己住在一起?每天在家做什么事情? 4结束时，教师把座座小房子布置在准备开设的娃娃家的墙壁上方，告诉幼儿刚才大家通过介绍互相作了家庭情况的初步了解，希望小朋友回家各自观察家人的劳动和家居生活，在即将开设的娃娃家游戏中扮演他们。 28