幼儿园大班教案《食物》12篇(大班做食物教案).docx

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1、幼儿园大班教案食物12篇(大班做食物教案)幼儿园大班教案食物1 活动目标： 1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。 2、懂得要如何爱护我们的消化器官 活动过程： 1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？ 2、幼儿猜测食物会进入身体哪些地方。 3、边听老师讲活动延伸 我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？ 幼儿园大班教案食物2 一、主题的产生： 在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了

2、小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。 二、主题网络图： 包馄饨 制作包包子 中国特色点心 中国食物 中国菜肴参观饭店 制作拼盆 三、活动过程： 活动一： 目标： 1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。 2、提高幼儿探究的兴趣。 条件提供：图片（或实物） 活动设计： 1、出示图片或食物： 你们在哪里看到过这些食物？ 吃过吗？ 2、组织讨论： 这些东西国外有吗？ 是怎样做出来的？

3、 3、回去问问父母。 观察记录： 孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了讨论：真实的菜单、菜谱可以帮助幼儿回忆，幼儿在不知不觉中说出了许多，包括一些中国的特色菜。 朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。 王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。 张鑫昕：我吃过粥。 潘华玺：我在火车上吃过菜。 朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。 李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。 邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。 施轶恒：我吃过快餐。 老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？ 张鑫昕：粥。 邓越：小笼包子。 潘华玺：馄饨、饺子。 邓燕飞：螃蟹。（孩子们一边看菜单一边讨论着，我让他们看一看自己制作的节日挂历是否有点启示。） 瞿峰：粽

4、子。 王嘉晨：汤团。 李佳斐：重阳糕。 反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时， 对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。 目标： 1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。 2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。 条件提供：皮子、馅 活动设计： 1、出示一只包好的馄饨。 2、幼儿边看边讲： 馅是怎么进去的？ 这是中国特有的吗？ 3、老师示范讲解包馄饨的要领。 4、幼儿跟着老师一起做。 5、吃馄饨。 观察记录： 今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了： 牛啸天：我

5、会包馄饨的。 朱颖：我也会的。 王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。 邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？ 瞿峰：有饺子。 施轶恒：汤团、春卷。 张心辰：大饼油条。 潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了许多特色点心。 老师：那么我们一起来包馄饨好吗？ 孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。 朱颖：我已经真的学会了。 王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。 邓越：我想快一点吃这些馄饨。 反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非

6、常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。 活动三： 目标： 1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。 2、在操作活动中激起探究的兴趣。 条件提供： 面团、馅、刀 活动设计： 1、谈话： 关于中国点心。 2、制作包子： 请厨房的阿姨发好面团，进行示范。 3、幼儿操作。 4、吃包子。 观察记录： 孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了： 邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些， 张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。 邓燕飞：大妈妈的本领真

7、大，这些小馒头多漂亮！ 李佳斐：我会用面粉做小白兔。 朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。 瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。 老师：为什么要出口？ 瞿峰：因为国外没有的。 王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。 反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。 活

8、动四： 目标： 1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。 2、对中国菜感兴趣。 条件提供： 书、图片 活动设计： 1、幼儿自由翻看书或图片。 2、讨论： 你看到什么？ 你喜欢那个菜？为什么？ 你认为那些菜漂亮？为什么？ 你在那里看见过这些菜？ 3、幼儿介绍自己喜欢的菜。 观察记录： 今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的： 邓越：是上海点心的广告。 老师：你们看看我们的墙 吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？ 牛啸天：有各种点心。 老师：什么点心？ 邓燕飞：由糕、春卷。 老师：你们知道是从哪儿来的？ 李佳斐：是发来的。 吴雯娟：是画出来的。 邓越：不对，如果是蜡

9、笔画的，上面会有一（邓越是个观察力很强的孩子）粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪下来的。 老师：为什么要做广告？ 潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。 罗逸菲：专门买点心的地方做广告。 曹宁：我在饭店里看到过的。 老师：饭店里除了点心还有什么？ 张心辰：我吃过许多好吃的菜。 高怡宁：饭店里的菜很漂亮。 老师：为什么很漂亮？ 邓越：像花一样。 施轶恒：他们用西瓜做成桥。 孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。 罗逸菲：青菜做成小花。 曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。 单伟栋：萝卜刻成一条龙。 高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。 李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子们你一言我一语说出） 邓燕飞

10、：用黄瓜且成一块块，放在盆子的周围，当中放菜。 吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中讲到了中国菜的“色”。 老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看吗？ 孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、这是青豆、这时青椒 反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。 活动五： 目标： 1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。 2、用多种途径提高孩子们的探索

11、兴趣。 活动设计： 1、参观饭店： 请厨师介绍菜肴。 幼儿可向厨师提问。 2、看一看菜谱。 3、讲一讲自己学到了什么本领。 观察记录： 今天，我们联系了“万家灯火”酒店带领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名，兴趣很高。 老师：刚才厨师叔叔为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问吗？ 王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？ 邓越：这个宝塔是用什么做的？ 吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？ 王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠

12、鲑鱼”的制作方法。 回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来： 邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。 王嘉晨：当然啦，人家培训过的。 邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？ 瞿峰：有“孔雀开屏”。 朱颖：有“脆皮鸭”。 邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？ 反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。 活动六： 目标： 1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切

13、菜，并能切出不同的形状。 2、提醒幼儿注意安全。 3、提高动手操作能力。 条件提供：刀、菜 活动设计： 1、回忆： 上次我们参观了哪里？ 你们看到些什么？ 2、今天请小朋友来学做小厨师： 先训练你们的刀功。 3、指导幼儿分组进行切菜练习。 注意安全。 4、展出幼儿切好的不同形状的菜。 5、下次，我们制作拼盆： 想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。 观察记录： 有了上次外出参观的经验，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几遍，提醒他们注意安全： 王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？ 邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。

14、 邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。 老师：你们想不想切菜？ 孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。 张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。 施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子上怎么办？ 李佳斐：下次用盆子接住就好了。 在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。 老师：上次在饭店里看到的菜这里有吗？ 王嘉晨：有番茄、土豆。 单伟栋：有黄瓜。 应圣悦：刀豆这里没有。 老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？ 孩子们自由结伴35人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下

15、来了。 反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。 活动七： 目标： 1、激发幼儿作为中国人的自豪感。 2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。 3、体验与同伴合作的快乐。 条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪 活动设计： 1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论： 这是在哪儿？ 你们看到什么菜？怎样做的？ 想不想自己做菜？ 2、幼儿结伴合作做

16、菜： 根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。 自己分工：切菜、配菜、介绍等。 最后为自己的菜取名字。 3、展示幼儿作品并介绍。 4、延伸至制作菜谱。 观察记录： 活动前，大家做了充分的准备，所以马上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片： 朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。 老师：你们看到了什么？ 王嘉晨：有各种各样的菜。 邓越：有好看的菜。 吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？ 邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。 李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。 王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切成一条一条的，我才知道是用鱼做成的

17、。 正因为有了观察、提问，孩子才有如此的成果。 老师：你们想自己来做菜吗？ 孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。 王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。 朱颖：当中加一点樱桃更好看。 吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？ 邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。 老师：下次我们要开一个饭店，想一想除了菜还缺少什么？ 邓越：客人还要看菜谱。 老师：“对了，我们下

18、次一起来制作菜谱，好吗？” 反思： 这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。 四、活动反思： 在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有

19、了更深的理解。 幼儿园大班教案食物3 活动目标： 1初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。 2尝试用体积守恒解决生活中的问题。 3发展幼儿的判断推理能力。 活动准备： 1座位摆成半圆形。 2在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。 3大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。 4图片、笔与幼儿人数相同。 活动过程： 一、老师与幼儿一起玩游戏变变变。 在指定范围内大家边走边拍手说儿歌我变我变，我变变变。当念到最后一个变字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿

20、势，重复游戏。 二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说没有，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。 三、再次和幼儿玩游戏变变变，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。 四、讲故事苹果变多了(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。 师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切

21、成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。 五、游戏变了吗。 1先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。 2教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。 3幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。 六、幼儿看图玩游戏(图示附后)。 1找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打radic;。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。 2数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的

22、造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。 七、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对体积守恒的认识。 活动延伸： 1请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。 2请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。 活动反思： 1本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。 2活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了玩中学的教育教学理念。 3活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求

23、答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。 4活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。 幼儿园大班教案食物4 教学目标： 1、教育学生认识什么是食物中毒。 2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。 教学重点： 让幼儿理解食物中毒的危害。 教学难点： 通过图片、视频等教学材料，让幼儿知道如何防止食物中毒。 教学准备： 食物中毒视频；有毒植物和动物图片。 教学过程: 1、导入：今天，我们要一起学习与大家健康有关的内容，食物中毒的防治。 2、组织观看有关食物中毒的视频。师：“有谁见过因食用不洁食物而生病的人？他们

24、有什么症状？ 夏天天气炎热，各种病菌繁殖很快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物，就会的痢疾、霍乱、伤寒等病。这种食物中毒叫做细菌性食物中毒。你们有没有注意到，爸爸妈妈上街买蔬菜的时候，一定要问一下：最近有没有喷农药？这是为什么呢？” 幼：“蔬菜上有农药，会使人中毒！” 师：“是啊！蔬菜上沾有残留的农药，同样也能使人中毒，这种中毒叫化学性食物中毒。还有一些人因吃了有毒的动植物，结果差点送了命。我们外出游玩时要特别注意，凡色彩鲜艳的蘑菇，基本上都含有毒素，绝对不能食用，大家记住了！” 师：“河豚鱼的肉确实很鲜美，可是它的血、卵都有剧毒。这种有毒的动物是不能吃的。我们知道了有毒的动植物也不能吃，吃了

25、就会中毒。这种中毒叫做有毒的动植物食物中毒。 凡是食物中毒，对人体的健康损伤都是很大的，轻的可损伤肠、胃，严重的还会损伤肝、肾等器官，有的还可能留有终身的病根后遗症。因此，我们要在日常生活中严防食物中毒。怎样才能防止食物中毒呢？哪位小朋友知道？”幼：“吃饭前要洗手生；不买过了保质期或者“三无”的食品，烧菜时要烧熟、煮透。” 师：“大家讲得都很好，为了大家的身体健康，要严防食物中毒。一但有人中毒了，要让他大量喝盐开水、浓茶，或叫他抠自己的喉咙使食物吐出来，并赶快去医院。” 小结：大家要注意食品卫生，拥有一个健康的身体。 幼儿园大班教案食物5 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次

26、旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃

27、与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。 活动目的： 1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。 3、培养幼儿观察力及合作能力。 4、激

28、发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等） 活动过程； 一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。 1、讲述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、教师演示课件，帮助幼儿认

29、识消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。 3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 附故事:萝卜的旅行 小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神

30、，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。 活动反思： 这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门。并

31、且能马上理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。 学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。 兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题

32、，这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。 幼儿园大班教案食物6 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好

33、奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。 1、初步认识人体的

34、主要消化器官，了解食物的消化过程。 2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。 3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。 重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。 难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。 （1）Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 （2）音乐：幸福拍手歌 （3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？ 2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听

35、吗？ 3、播放课件，讲述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？ 二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了

36、解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？ （牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去） 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管） 2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结） 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用

37、呢？ 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？ 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？ 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！” 2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来 提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔图片） （2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管） （3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找

38、到小饼干休息的胃呢？ （4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。 （5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也结束了， 3、评析每个小组的排列情况。 四、结束部分，听音乐做活动 师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？ 我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。） 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到

39、动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件辅助教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。 活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动“食物的旅行”。

40、先请小朋友品尝自己喜欢的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更

41、多的同伴或老师交流。 幼儿园大班教案食物7 活动名称：体育游戏蚂蚁找食物 活动目标： 1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。 2.能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬。 3.体验钻爬的乐趣，萌发爱惜粮食的情感。 4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。 活动准备： 1.垫子，拱形门、独木桥、蚕豆，蚂蚁妈妈及蚂蚁宝宝头饰。 2.准备活动及放松活动的音乐。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 蚂蚁宝宝们，现在是什么天气了？（秋天）天气越来越冷了，我们蚂蚁需要做什么了？对，储存足够的食物准备过冬。今天妈妈就要带着宝宝们到那片山上找食物，然后运回我们的家。可是找食物的路可不容易走，会遇到很多障碍。我们在出发前一定要做好准备。 二、幼儿在音乐伴奏下做热身活动。 学青蛙跳、用胳膊学大象的长鼻子、学狗熊走路、活动手腕脚腕、转转腰、高抬腿等，充分将孩子的关节活动开。 三、教师讲解游戏规则，幼儿进行游戏。 孩子们，你们看我们首先要越过草地，然后过独木桥，还要