小学三年级下数学教案文案3篇(人教版小学数学三年级下册教案设计).docx

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1、小学三年级下数学教案文案3篇(人教版小学数学三年级下册教案设计)小学三年级下数学教案最新文案1 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等) 2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体

2、胶、小纸片、硬币等) 理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 一、 谈话引入： 1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书：物体表面的大小面积) 2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。(板书：封闭图形) 二、 初探面积的含义。 1、 感知： 寻找身边物体的面积，学生举手回答。 比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。 2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小 教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。 学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。 学生演示不同

3、方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。 师引出数格子的方法。 三、 应用。 1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。 2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。 3、书本40页画一画。 四、 拓展(小小设计师) 在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。 1、由智慧老人送礼物引出。 2、教师提出活动具体要求。 3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。 五、 总结 在今天的学习中，你都知道了些什么? 小学三年级下数学教案最新文案2 教学目标 通过学生对已学过的除法关系应用题的解答，引导学生自己概括整理出常见的除

4、法数量关系式，掌握并灵活地运用这些常见数量关系式解决实际问题. 通过教学，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生运用数学术语进行归纳概括的能力，发展抽象思维. 通过学生对一些数量关系的掌握，加深他们对日常各种数量及相互关系的理解，体验探索的乐趣，感受数学的实用性、严谨性和结论的确定性. 教学重点、难点 根据具体情境的实际问题，抽象概括出常见的除法数量关系式，加深学生对日常各种数量及相互关系的理解. 教学过程 铺垫准备. 出示： 根据246=144，列两个除法算式. 1446=24，14424=6 根据2305=46，列一个乘法算式和一个除法算式. 465=230，23046=5 观察以上两

5、组算式，你有什么发现?说说乘法各部分之间存在什么关系? 出示：被乘数乘数=积 积乘数=被乘数 积被乘数=乘数 提问：我们学过的乘法数量关系有哪些? 板书：单价数量=总价 速度时间=路程 单产量数量=总产量 工效时间=工作总量 探索新知. 1. 教师结合课件问：动画看完了，你想到了什么?(要想知道带的钱是否够用，可以估算一下，还可以先算出买鼓共需要多少钱?)学生结合课件演示叙述题意. 出示：(1)学校鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元? 问：这个问题中存在哪些数量关系?你想怎样列式? 学生回答后板书：单价数量=总价 988=784(元) 解决动画中“钱是否够用”的问题. 2.根据“学校

6、鼓乐队要买8个鼓，每个98元，一共需要多少元?”这个问题，谁能联想出两道除法计算的应用问题来? 学生讨论编题，然后口述题意. 根据学生的回答，出示： (2)学校鼓乐队要买8个鼓，一共需要784元，每个鼓多少元? (3)学校鼓乐队买鼓需要784元，每个98元，一共可以买几个? 分别读题，列式解答，订正并板书： (2)7848=98(元) (3)78498=8(个) 3.观察三个算式，联系题意，推出数量关系式. (1)观察988=784(元) 7848=98(元) 78498=8(个)三个算式之间有什么区别和联系，想784、98、8分别代表哪一数量?问：你发现了什么? (2)学生讨论.“单价、数量

7、、总价”之间除了有乘法关系外，还有什么关系? 学生自己提炼得出：总价数量=单价、总价单价=数量 4.结合自己的生活经验，举出应用“总价数量=单价或总价单价=数量”的实际例子. 发散迁移. 学生以小组位单位讨论74页“做一做”，得出“速度、时间、路程”之间的除法数量关系式. 问：根据“工效时间=工作总量”这一乘法数量关系，你想到了什么? 学生推理得出这三个量间的除法数量关系. 全课小结. 1.通过这节课的学习，谈谈你有什么新的收获?还有什么疑问? 2.师带领学生回顾全课内容，从具有乘除法数量关系的三个数量间的紧密联系中体会“事物在一定条件下可以互相转换”的思想. 小学三年级下数学教案最新文案3

8、教学内容 人教版数学第六册7374页的例1，做一做及练习十六的12题 教学目标 1.使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。 2.使学生在推导“单价、数量、总价”这三种数量关系之间的关系的过程中，学习一种解决问题的基本方法和策略，培养学生解决问题的能力。 3.使学生通过讨论、交流、观察、比较等学习活动，学会与他人合作，学会有条理的、清晰的表达、阐述自己的观点，培养学生的语言表达能力。 4.使学生通过参与数学学习活动，在学习活动中获得成功体验，培养对数学学习的兴趣和爱好。 教学重点 使学生理解并掌握除法应用题常见的数量关系，以及乘、除法应用题常见的数量关系的联系。 教学难点 理解并掌握乘、除法应用题常见数量关系的联系 教学过程 一、复习 1.出示投影，学生填空 单价数量= 单产量数量=总产量 时间=路程 工效=工作总量 2.教师小结 二、新课 1.复习乘法应用题和常见数量关系 1)出示题目 学校鼓乐队买了8个鼓，每个98元，一共用了多少元? 2)读题，列式解答，并说出数量关系 7