小学语文一年级教案设计模板共16篇(一年级语文教学教案设计).docx

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1、小学语文一年级教案设计模板共16篇(一年级语文教学教案设计)小学语文一年级教案设计模板共1 教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点难点： 重点：识字、写字、练习朗读。 难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 课前准备：多媒体课件、生字卡片 1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。 2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。 认字写字，朗读课文。 一、揭示课题 1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行

2、了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧?为它们鼓鼓掌吧!这样的好本领是怎么练就的呢?这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。 2、(课件出示)自己去吧 谁会读课题?(指名读)你真会学习，“吧”读轻声。谁再来读?(指名读)“自”的平舌音真好听。(齐读) 二、指导写字 1、“自己”在哪?用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。 2、写“自” “自”很简单，有什么好办法记住它?(撇加目、白加横)(师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好!) 3、写“己” “己”有

3、点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的?(横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔?竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画?三画)指名书空。 4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。 5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。 对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。 三、整体感知，初读课文 1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干!让我们

4、回过头来再读读课题生：自己去吧。自己去干什么呢?赶快翻开课本111页，自由读读课文，努力把课文读得字字响亮，句句正确。 2、圈生字读课文。同学们读得真认真!课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗?快!拿出笔来，注意!一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋友多。 3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。开始吧。 4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段?我请配合最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，仔细听，后面还有问

5、题要考考你们呢! 5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么?(引导学生说好，说简洁)，这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢?这是课文的第几段，用手势表示。 四、细读课文 1、这节课我们先来学习第一自然段小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。(问学生)亲爱的小鸭，你看到了什么?指名。这时候，你最想干什么呢?会怎样对鸭妈妈说呢?师指名：你说! 2、学习句子 小鸭的话： (1)读正确 师：谁来读读?(指名读)(师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很通顺)指名1或2人 学习“带”：“带”是个生

6、字，谁再来读?(指名读)你在哪里见过它?(腰带、磁带)把“带”字送回课文，谁再来读读。 (2)读感情 师：看看课文的插图。谁能读得更好? 指名读。评价：态度多么诚恳啊! 再指名。评价：哦，你在跟妈妈商量呢! 再指名。评价：多么急切地想去游泳啊! 学习“您” 1、引出三种情况： 学生朗读时，没有特别突出您。 你认为这是一只怎样的小鸭?(有礼貌)怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。 读得好的 你有一个字念得特别好，谁发现了?(您)教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。 把“您”念成“你”谁听出问题来了?(您)教学“您”。指名有礼貌地读好。 您

7、的教学： 1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”? 2、你现在有什么好办法记住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。 指名读后的评价：真有礼貌!嗯，有礼貌极了!你简直就是这只可爱的小鸭! 鸭妈妈的话： (1)随机范读。 师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧!(学生齐读小鸭的话) 教师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。 (2)感情朗读 A、师：这句话不难，自己读吧! B、谁能当好鸭妈妈?(你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。) (3)学习生字“深” A、直接出示生字：来，读读看!(要求把前鼻音读准) B、师：“不深”就是-(浅) 是的，深的反义词

8、就是 都跟水有关系，所以是三点水旁。(做字卡) (4)明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗?指名多人讲。 再次齐读。 3、分角色读。 现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提醒：可以看看课文的插图。 谁来当小鸭?谁是鸭妈妈?(不要请同桌，挑选表演好的学生。)评议。如果不好可再请一对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗?你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。 4、小鸭听了妈妈的话，马上就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力过了几天，小鸭学会了游泳。(出示：过了几天，小鸭学会了游泳。)这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，

9、你学会了什么?祝贺你们，像小鸭一样学会了那么多本领。男生读第一句，女生读第二句，全体高兴地读第三句。(做字卡) 五、复习生字 小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表示祝贺，你们想不想知道有那些动物向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧! 六、布置作业 1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。 2、复习本课生字新词。 与爸爸妈妈合作演一演这个故事。 小学语文一年级教案设计模板共15 一年级语文上册画教案 画是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水

10、相衬，给人以无限的美感。 这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点 识字、写字，练习朗读。

11、信息资料 1、课件或挂图，民族音乐的磁带。 2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。 教学时数 两课时 第一课时 识字游戏 游戏一：找朋友游戏。 目的：巩固11个生字的认记，复习课文中出现的几组反义词。 准备：生字卡片，音节卡片。 方法1：学生齐唱找朋友歌；老师把生字卡片与音节卡片随意发给小朋友；拿到卡片的学生出来边唱边跳，伴着歌声，拿着生字卡片或拼音卡片的同学跳到一起；大家齐读生字，并组词。 方法2：老师出示卡片“远、近”，说“你发现了什么？”请学生探究这一组词语的特点，然后把生字卡片“远、近、有、无、来、去、早、晚、高、低、黑、白、笑、哭”等发给学生，请他们继续做找朋友（找反义词）的游戏。 游

12、戏二：敲敲门，认一认。 目的：巩固本课“色、听、声、春、还、人、惊”等生字的认记。 准备：教师事先在小黑板上画好房屋，用纸剪几扇小门贴在房子上，门后写要认的生字；若干小红星。 方法： 先请一位学生上前开门认生字。生齐（做敲门动作）：“咚咚咚，咚咚咚，里面是个啥？”生1（打开一扇门）答：“里面是个色。”全体同学齐读：“色，色，颜色的色！”（如果条件不允许，可以不给生字组词。） 学生认完所有的生字，奖给他1颗小红星，然后换一个学生继续游戏，但开门的顺序必须与前面的同学不一样。 阅读游戏 游戏：小组朗读对抗赛。 目的：提高朗读能力。 准备：初读课文。 方法：老师把全班同学分为甲乙两队，两队同学相向而

13、坐，形成两军对垒的阵势。活动开始，先由甲队第一名队员和队长打招呼，然后站起来：“我请乙队来对答！”乙队被叫到的同学则与他进行接读比赛。再由乙队的第一名队员和队长打招呼，站起来：“我来挑战甲队的同学。”甲队被叫到的同学同他进行接读比赛。如此按顺序进行游戏。挑战成功的小组（出错较少的小组）获得“勇敢星” 小学语文一年级教案设计模板共16 一年级语文上册画教案 教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

14、 教学重点 识字、写字，练习朗读。 信息资料 1、课件或挂图，民族音乐磁带、生字卡片，水彩笔。 教学时数 两课时 第一课时 切入举例 1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。(板书课题) (好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山

15、水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗画(板书课题) (用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。) 对话平台 欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 (让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。) 识字 1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。) 3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，

16、借肋拼音多读几遍。 4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。) (交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。) 5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。 6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读) 7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关! (识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活

17、泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。) 朗读 1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文) 2、指名读课文，引导学生相互评价。 (引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。) 2、多种方式练习朗读。 (坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时

18、教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。) 写字 1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。) 2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。) 3、教师范写，示范笔画的写法。 4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。) 5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 作业 回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。 第二课时 对话平台 导入 摘苹果游戏：每个苹

19、果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。 (用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的) 感悟 1、自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。) 2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。 背诵 给合对课文内容的理解，练习背诵。 表演 启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。 (根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。) 游戏 找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远-近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-无)你还能说出其它的反义词吗？ 13