小学数学教案6篇(小学数学教案设计).docx

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1、精品小学数学教案6篇(小学数学精品教案设计)精品小学数学教案1 如果要把一个数扩大倍，倍。倍小数点应怎样移动呢？出示（.） （）完成表格： 被除数15150 除数550500 商3 根据表格，观察被除数、除数和商之间有什么变化规律？ 今天这节课我们就要运用这个规律来计算除数是小数的除法。 想一想，除数是小数，能不能把它转化成除数是整数的除法来计算呢？ 二、新授： 、出示例、读题、审题、列式 . 这道算式与前面学过的有什么不同？（除数是小数），能直接计算吗？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？ 方法a把米转化成厘米计算。 方法b把除数和被除数同时扩大倍。 （注：小数点和要同时划去） 、引导学生

2、分组讨论： a他们的计算方法有什么不同？ b哪一种方法更为实用？为什么？ 0.6756.28 都扩大100倍利用左边的辅助竖式边提问边板书 讲清除除数转化成整数的过程。 675628 、师生共同完成小林的计算方法后把答案填在课本上。 、20、做一做（），先说出下面各题中的除数和被除数需同时扩大多少倍，该如何移动小数点？然后再计算。 、自学例 思考：a除数是0.725变成整数，小数点必须向右移动几位？ b要使商不变，被除数10.44应怎样？小数点移动时位数不够这么办？ （生讲，师板书完成例） 、引导学生概括出除数是小数的小数除法计算法则。 除数是小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成（）；除数

3、的小数点向（）移动几位，（）的小数点也向右移动几位，位数不够的，（），然后按照（）进行计算。（生齐读）、完成、做一做 三、巩固练习：练习五至。 附：板书（略） 精品小学数学教案2 教学目的： 1、经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。 2、感知算法多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3、培养学生观察、比较、归纳、概括、迁移的能力。 教学重点：理解凑十的计算策略。 教学难点：理解进位的计算道理。 教学方法：观察法、讨论法、 学 法：观察法、讨论法、自主探究法。 教具准备：课前小研究、多媒体、小棒、计数器。 教学过程： 一、数学小故事。 加号和减号 二、探

4、究新知。 1、情境导入。 2、如何解决一共有几瓶牛奶的问题？ 3、提出探究任务和探究要求，四人小组交流讨论。 4、四人小组汇报计算方法，同学和老师互相质疑、补充。 汇报用摆小棒计算时师质疑： (1)为什么要从5根小棒里拿1根给9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根数？ (2)看来，这1根小棒是有任务的，你知道它的任务吗？ (3)为什么要从9根小棒里拿5根给5根，怎么不和刚才一样拿1根或是其他的根数？ (4)看来，这5根小棒也是有任务的，你知道它的任务吗？ (5)这种方法和刚才的方法有什么不同之处?有什么相同之处?你能给这种方法取个名字吗? 三、游戏巩固9加几的进位加法。 四、全课总结。 五、板书

5、设计： 9加几 情境图 9+2=11 9+3=12 9+4=13 凑十法： 9 + 5 = 14 5 + 9 = 14 9+5=14 9+6=15 1 4 5 4 9+7=16 9+8=17 10 10 9+9=18 六、教学反思： 在本节课的教学中，没有机械地强调让学生进行凑十练习，而是借助小棒的直观操作活动，让学生理解为何要从5里面拿1给9的道理，又为何要从9里面拿5给5的道理，然后利用计数器上珠子动态变化过程，借助学生对“10个一是1个十”的认识，帮助学生理解进位加法的计算道理，真正达到了“授之以渔”。另外，在课堂上，老师不仅肯定了学生把9凑成10，而且还引导学生用凑十法的原理把5凑成1

6、0这种不常见的凑十方法，为以后学习20以内的进位加法奠定了基础，也为以后简便算法中的凑十、凑整等计算方法奠定了基础，生活中也会遇到类似的问题，其实他们是同根同源的，那时学生就会很容易地运用这种凑十的基本方法来解决了，也就发挥了数学的工具性作用。 精品小学数学教案3 教学目标： 1. 通过动手，进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。 2. 使学生能更清楚的认识平移与旋转的现象。 教学重难点： 学生能独立设计出自己想要图案。 导学过程： 一、课前准备案： 课前动手收集一些图案。 二、学生自主合作制作： 1.说一说 学生把自己课前收集的图案拿出来，同桌互相说说自己觉得它美丽的地方在哪里？然后说说这些

7、图案是如何设计出来的。 2找一找 学生取出自己的水彩笔，把自己所拿的图案是由哪个图形平移或旋转得到的圈出来。 3画一画 老师可以取出一幅图片，将其中一幅，对折撕掉，指名生画出它的轴对称图形。 三、检测达标 1剪一剪 学生取出自己的剪刀，剪出自己最喜欢的图形，通过平移或旋转绘制出一幅图案。 四、评比结束本课： 学生把自己设计图案拿出来，先小组比，选出优秀的图案，然后教师在评比出优秀的图案三份。 课后反思： 精品小学数学教案4 教学内容 教材简析 教材先通过主题图，让学生分类数一数15五个数，接着用算珠表示数量15，对应着出示数15，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3可以

8、使学生感知15的联系，体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对15各数实际意义的认识，提高写数、能力。、 教学目标 1、经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写15各数。 2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、 3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 教学过程 一、激情引趣 谈话：小朋友们喜欢小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种、 数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆

9、圆片) 与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论) 哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。) 小结：小朋友们所摆出的圆片都在15之间，今天我们一起认识15。 评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。 二、动手操作，合作探究 1、摆一摆。 提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，教师巡视学生操作情况) 组内同学相互评价

10、摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。 2、拨一拨。 讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子) 提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、 下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说) 如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、 (教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作) 谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动) 3、写一写。

11、谈话：刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、 写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。 教师示范书写15，重点指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别指导) 4、说一说。 提问：生活中哪些地方你见到过15这几个数、 随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。 场景图：看，那是几路公共汽车、(2路) 丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元) 评：教师通过让学生自己操作，初步感知15这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了15各数是由几个一组成的。在写一

12、写的教学中，教师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，教师给了学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。 三、巩固新知 1、小朋友知道教师节是几月几日吗、 教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图) 提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后，全班交流) 哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球) 根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5 2、抢答：看图说数。 出示图：3根黄瓜，5个西红柿，

13、2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快) 3、猜数游戏。 (1)2后面的数是几、 (2)3和5之间的数是几、 (3)4前面的数是几、 你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。 4、你们爱吃水果吗、 屏幕出现水果图：1个西瓜，2个菠萝，3个梨，4个草莓，5个香蕉。 这些水果分别有几个、 5、出示花瓶图。 在这幅图中，每个花瓶里都缺少几朵花，用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后，用实物投影将图画展示给全班学生看) 评：练习设计形式新颖，层次清楚。特别是第3题猜数的游戏，实际是对今天所学知识的巩固，学生练习时思维活跃，兴趣、浓厚。、 总评 本节课的设

14、计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程。教学中，教师为学生主动参与创设了良好的氛围，大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的时间和空间。归纳起来有以下、几点：、 1、面向全体，激发学生的学习兴趣。 在引入新课的过程中，教师用学生喜爱的小动物，激发了学生的参与意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中15各数等一系列活动，充分调动了学生参与学习的积极性，激发起学生学习的兴趣。 2、让学生在操作、交流中自主学习。 教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多，体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分认识了15

15、各数以及它们的顺序，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式，不仅巩固了今天所学的知识，更重要的是人人参与了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。 3、结合生活实际，体现数学与生活的密切联系。 数学知识于生活，应用于生活。在学习完15各数之后，教师让学生找找生活中15各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例。此时，教师又将与15有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个

16、数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展。 精品小学数学教案5 教学目的： 1、让学生经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。提高应用乘法解决实际问题的能力。 2、让学生在整理乘法口诀以及练习中初步培养发现简单规律的能力。积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 教学重点：能正确的编出5的乘法口诀。 教学难点：应用乘法解决实际问题的能力。 课程资源的开发和利用：挂图、图片、小棒。 教学过程： 一、复习14的乘法口诀，及相应的乘法。 1、指名说出4的乘法口诀。 2、口算 13 22 43 32 二、出示情境图，探求新知。 1、出示情

17、境图。 （1）图中一共有多少人？怎样列式计算？报名说出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船 （2）、出示表格： 让学生了解表格的填写方法，引导填写与船的只数用对应的人数。 2、讨论对照所填表讨论怎样编5的乘法口诀。 （1）师板书 一个5 15=5 一五得五 两个五相加 25= 二五（） 三个五相加 35= 三五（） 四个五相加 45= 四五（ ） 五个五相加 55= 五五（ ） （2）指名先算出乘法的积，再说出乘法口诀。并说说为什么要那样编口诀。 3、探究发现乘法口诀的编写特点。 1、指导：口诀分两步：如一五得五，一五部分是几个几相加得五部分得数即结果。 2、讨论交流其余四句的含义。 3、

18、观察五句口诀看两个数字，你发现了什么？ 先小组讨论，再全班交流。 三、练习想一想，尝试用口诀解决问题。 1、出示51= 53= 52= 54= 各用哪一句口诀？ 四、练习想想做做1-6题。 第一题指导学生比较每组两个算式表示几个几相加？表示的意思一样吗？先讨论再写得数。第二题：练习乘法口诀，同桌合作进行练习。 第三题：练习看算式写口诀或得数。 第四题：开火车回答。 第五题：同桌合作完成，全班交流。 第六题：独立完成，指名读出填写情况，集体订正。 五、总结评价。 这节课你学会编乘法口诀了吗？编写口诀要注意什么？ 板书设计： 5的乘法口诀 1个五 15=5 一五得五 2个五 25=10 二五一十

19、3个五 35= 三五（ ） 4个五 45= 四五（ ） 5个五 55= 五五（ ） 作业设计： 根据乘法口诀写算式 三五十五 35= （）（） 45= 精品小学数学教案6 教学目标： 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。 2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。 3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。 教学重点：税额的计算。 教学难点：税率的理解。 教学过程： 一、复习 1、口答算式。 （1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？（4）50万元的2

20、0%是多少？ 2、什么是比率？ 二、新授 1、阅读P122页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？ 2、税率的认识。 （1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 （2）试说以下税率表示什么。 A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？ B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么？ 3、税款计算 （1）出示例5（课本99页） 一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？ （2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。） （3）要求应缴纳营业税款多少就是求什么？ （4）让学生独立完成？ 4、看课本98页内容。读一读，什么是纳税？什么是税率？ 三、练习 1、巩固练习：练习三十二第4题。（要点：5%对应的单位1是营业额，7%对应的单位1是营业税。） 2、依据第5题，学生各自发表意见。 16