秒的认识教案范文3篇(小学秒的认识教案).docx

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1、秒的认识教案范文3篇(小学秒的认识教案)秒的认识教案范文1 一、教学内容： 二年级上册. 二、教学目标： (一)认知目标： 1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，秒的认识教学设计。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 (二)能力目标： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标： 1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 2.帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点： 1.使

2、学生知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 五、教学过程： (一)设置情境，导入新课。 师：同学们，看- 放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。) 生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、 (新年的钟声敲响) 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位? 生：秒。 师：(用疑惑的语气重复)秒? 板书：秒 (数学课堂

3、教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。) (二)自主探索，合作求知。 1.认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有 生：时、分。 师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢? 生：钟面上有秒针。 生： 师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针? 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲? 生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?

4、(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。) 生：(笑)是！ (秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生帮助教师解惑。) 2.体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢? 生：拍一下手。(做动作) 师：(跟着做)对，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 师：(跟着做动作)你没错，真棒！ 生：我写一个1字就是一秒。 生：我跺下脚就是一秒。 生： (在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调经

5、历，对于抽象的、非物化的时间，通过学生自己用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验1秒的长短。) 3.1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识? 生：(没有人说话，面面相觑) 师：(出示课件) 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900

6、米 有的电脑一秒可以计算约3万亿次 生：(惊叹) (增加知识积累。这些孩子年龄较小，家庭状况也并不太好，课外书很少，我预料到不太可能有学生能够回答这个问题，所以事先准备了大量资料，让学生通过课件自由选择获得和关注的内容，开阔他们的眼界，教案秒的认识教学设计。) 师：怎么样?时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗?谁记得20xx年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少? 生：12秒91。 师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要

7、。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢? 生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8 生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 生： (通过介绍，学生明确1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的秒才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用秒来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。) 4.认识几秒。 师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图，学生又不自主

8、地跟着数数) (再一次观看动画，让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来，同时直观演示10秒是怎样数出来的，而且是由学生自觉自愿地数，让学生经历10秒是由10个1秒组成的过程，学习计算几秒的方法。) 生：(抢答)10秒。 师：你怎么看出是10秒的? 生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个秒字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒? 生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 师：谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几? 生：我写一个针字，秒针从3走到4经过了几秒? 生：秒针从3走到4经过了5

9、秒。 生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒? 生：秒针从5走到8经过了15秒。 (在给同学出题的过程中，学生同时也在思考几秒钟究竟能做什么事情，锻炼对较短时间的估计能力，以便能够把课堂学习的知识应用的生活中去。对学生提出的明显不能完成的事情教师及时指导，并在尽可能的情况下让学生亲自体会一下，改善学生的错误印象。比如说脉搏的跳动，我就是让学生真的按照中医诊脉的方法找到寸关尺的部位，体验一下脉搏跳动的速度，并且为他们看时间，让他们了解10秒钟自己的脉搏大概跳动了多少下。) 师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好? (学生活动) (让所有的同学都有参与的机会，会拨、会认、会出

10、题，充分认识几秒。学生在这时候争先恐后，十分高兴。手中的学具钟表可以拨时间，闹表可以计算时间，学生玩得不亦乐乎。) 5.教学1分=60秒。 师：有没有被同桌考倒了的同学? 生：没有。 师：同学们真棒！这样的题目太简单了是吧? 生：是。 师：又轮到老师出题了，老师出道难些的题，同学们怕不怕? 生：不怕！ 师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢?用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 (学生活动) (教师板书1分=秒) 师：谁把

11、你们的观察结果向大家报告一下? 生：秒针转一圈，分针走一个小格。 生：它们之间的进率是60。 生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 生： 师：大家观察到的都是这样吗? 生：是。 师：老师也观察一下。同学们跟我一起看好不好? (放映：课件，钟表的秒针转动一周，分针移动一个小格) 师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么 (板书：60) 生：(齐读)1分=60秒 师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒? 生：30秒。 (1分=60

12、秒是本课的难点。但由于有1时=60分的知识基础，所以学生在学习时不会感到非常困难。在教学设计中考虑放手让学生自己通过观察交流而得出结论，老师给予适当指导。要让学生先自己独立思考，然后小组交流，看看自己得出的结论是否具有普遍性，是不是正确的结论，这样结论的得出水到渠成。小组汇报时候注意培养学生活动意识和交流能力，注重培养学生的学习方法、能力和习惯，教师在新课程教学中，应当把学习方法的指导放在重要位置上。) 6.体验1分的长短。 师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手? 生：30下。 师：1分钟呢? 生：60下。 师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始

13、写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。 (学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。) 师：(统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。)一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。 (放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟) (再次放映课件，学生自由活动) 师：谁来说说，你们做了些什么事? 生：我写了35个字。 生：我把上衣脱下来再穿两回。 生：我系了三次红领巾。 秒的认识教案范文2 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系

14、，1分=60秒。 2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学生每人准备钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课

15、计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？ 3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ 二、在自主合作交流中探究新知 1、独立观察钟面-和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听（1秒的滴答声） 2、拍一拍（感受一秒的长短） 3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒） 4、读一读（1秒给社会带

16、来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。 5、估算一分的活动 活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍 数一数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩（1分能做什么） 限时一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成情况。 四、巩固练习、应用新知，解决问题 1、我会填（课件） 我们上一节课用40（ ） 小丹跑50米用9（ ） 妈妈每天工作8（ ） 从学校到家要走大约20（ ） 2、我来当

17、裁判 3、想一想，谁先到家？（课件） 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒， 小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延伸 1、了解钟表的发展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计（自由选题） 1、 可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？ 2、 记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积累有关珍惜时间的名人故事 ，格言警句。 4、 合理安排，形成个人作息时间表。 秒的认识教案范文3 第五单元 时、分、秒 秒的认识 教学内容： 实验教材第五单元第一课时 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。 2、感受时间单位分秒，初步建立1分、1秒的

18、时间观念。 3、培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点与难点 感受1分、1秒的时间观念 教学设计： 一、创设情境： 师：同学们，在上课之前，我想做个调查，你能用多长的时间把你的名字写好，先来猜一猜。 生开始写 师：你估计一下，你大概用了多长的时间写？ 二、探索新知 1、初步感知 师：刚才有同学用到了秒，在这里为什么用秒这个单位呢？ 师：计量很短的时间，学用秒这个时间单位 师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒？ 秒针走一小格就是1秒 出示：15秒时秒针走到什么位置？ 10秒时秒针走到什么位置？ 9秒时秒针走到什么位置？ 同桌合作讨论： （1）、秒针走1小格的时间是多少？ （2）、秒针从12走到

19、1是多少？ （3）、我们所说的半分钟是多少秒？ （4）、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗？ 同桌汇报： 师：大家想一想，生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢？ 2、揭示分和秒的关系 师：大家继续观察，你还能从钟面上发现什么？秒针转一圈，分针走一小格。 这说明什么呢？ 1分=60秒 3、感受时间单位分和秒 师：如果给你1分钟你能做些什么呢？在白纸上表示 那么1秒钟呢？ 大家可能觉得1秒钟的时间太短了，什么也干不了，让我们了解几条信息，你也许会有不同的感受 飞机：每秒约行250米 火车：每秒约行55米 小汽车：每秒约行20米 师：同学们可别小看这一秒，这一秒的作用还真不小，那你有什么想说的吗？ 三、练习反馈 1、3时=（）分 120秒=（）分 30分（）30秒 2、填上合适的单位 东东吃早饭大约需10（） 每天睡眠时间大约需9（） 小明跑50米大约用了10（） 四、全课小结 15