2023年双手胸前传接球评课稿(3篇).docx

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1、2023年双手胸前传接球评课稿(3篇) 书目 第1篇双手胸前传接球评课稿 第2篇原地双手胸前传接球的评课稿 第3篇如何做好双手胸前传接球评课稿 双手胸前传接球评课稿 双手胸前传接球评课稿 10月19日，我听了金老师进入教学生涯进行第一节公开课，这节课是篮球的教材内容双手胸前传接球，课后我从以下几个方面内容对金老师的教学活动做几点评析： 一、课前打算：场地、器材布置比较合理，本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材究竟，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 二、组织形式：这节课金老师在课堂中没有刻意的队伍

2、调动，在课的起先运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节约了队伍调动的时间。在副教材耐久跑教学时仍旧沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了改变，没有奢侈队伍调动的时间，也给学生增加了练习乐趣。金老师的.课堂组织，简洁却又紧凑，提高了学生的练习密度。 三、练习形式：本堂课从起先部分到结束部分金老师的设计内容都是由易到难，由简到繁，按部就班，如课的打算部分，进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又支配学生进行行进间运球，一起先就熬炼了学生的球性，在接下来的球性练习操时，将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如拨球、胯下绕球等方法让学生初步体验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生

3、的练习爱好，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 四、以上是优点，下面我提出几点不足之处： 1.在基本部分学习传接球动作时，一起先是有球练习，后来金老师集中讲解然后进行徒手动作练习，这里依次应当换一下，假如先进行徒手练习，让学生确定正确的动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。 2.两人两球空中击地相互传接球练习，这个练习手段不适合新授课的学生，让学生应接无暇简单造成动作变形，可以是复习课的拓展手段。 3.整堂课的哨声太少，老师的声音也偏弱，体育课应当提高哨声的利用率，让学生能够刚好知道老师的指令。 原地双手胸前传接球的评课稿 原地双手胸前传接球的评课稿 本节课是蒋老师进入教学生涯

4、的第一次公开教学，课的主要内容为：篮球：原地双手胸前传接球。课前蒋老师通过询问、征求看法、查阅资料等方法做了大量的、细致的、仔细的打算工作，为上好本次课奠定了基础。 蒋老师选择篮球原地双手胸前传接球为本节课的教学内容,整节课在轻松、愉悦的学习氛围中度过，学生不仅学到了学问与技能，同时发展了协调协作等实力，熬炼了身体，培育了意志力，他还针对初中学生的认知规律和身心特点来绽开课堂教学，详细评价如下： 1、本次课教学目标制定明确、详细、科学，场地器材布置合理有效，练习形式和手段多样，具有肯定的可操作性和可评价性。 2、在课的起先打算部分教学中，依据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节

5、课运用了各种跑动练习、嬉戏练习等快速有效的热身运动，身体各器官机能得到了调动和适应，解除身体惰性，使学生在轻松、开心、和谐氛围中充分达到了热身目的。 3、在课的基本部分教学中，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。为了改进、巩固、提高传接球的动作技术，实行了徒手仿照练习、二人一球传接球练习、不同方向和角度的传接球等多种练习形式，运用了按部就班的教学原则，渐渐加大难度让学生进行练习，使学生更简单驾驭要点。通过教学，既充分调动学生学习的主动性、主动性、活跃了课堂气氛，激发了学生的练习热忱，又培育了与他人合作意识和协作默契实力，发展了灵敏、协调、快速等身体

6、素养，有效提高了课堂教学质量。 4、最终结束部分，为了缓解学生的疲惫状态，通过异念放松，拍打放松等方法不但让学生在快乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。同时也达到了消退疲惫、愉悦身心的目的。 整节课教学过程基本顺当，教学流程清楚、到位，较好地完成了本课的教学任务，达到了预期的效果，但过程还存在不少问题，如：课的.导入形式、队伍的组织调动、语言的组织与表达，老师引导的时机把握及课堂氛围的调动和多样丰富的评价手段、方法等还有待于改正和提高。蒋老师还有较大的上升空间和潜力可挖，值得探讨、反思、总结和提高。本节课存在的最大问题是： 1、由于是第一次上公开课，心里难免产生惊慌，导致上课时思路有些

7、混乱，讲解过程中出现语言组织繁杂不够简洁，语言表达不流畅，导致动作要领讲解不够透彻，使学生一知半解。 2、老师的讲解过于反复，讲解时间过多，教学内容练习时间过少，学生的技能和技术驾驭难以达到本课设定的教学目标，并且身体素养也得不到充分的熬炼，由于时间支配的不够合理，导致放松时间不够甚至遗漏。 如何做好双手胸前传接球评课稿 如何做好双手胸前传接球评课稿 我听了金老师进入教学生涯进行第一节公开课，这节课是篮球的教材内容双手胸前传接球，课后我从以下几个方面内容对金老师的教学活动做几点评析： 一、课前打算：场地、器材布置比较合理，本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮

8、球提高了学生练习密度，整节课一材究竟，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。 二、组织形式：这节课金老师在课堂中没有刻意的队伍调动，在课的起先运球慢跑边热身边调整队伍成四列横队，节约了队伍调动的时间。在副教材耐久跑教学时仍旧沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习内容发生了改变，没有奢侈队伍调动的时间，也给学生增加了练习乐趣。金老师的课堂组织，简洁却又紧凑，提高了学生的练习密度。 三、练习形式：本堂课从起先部分到结束部分金老师的设计内容都是由易到难，由简到繁，按部就班，如课的打算部分，进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又支配学生进行行进间运球，一起先就熬炼了学生的球

9、性，在接下来的球性练习操时，将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如拨球、胯下绕球等方法让学生初步体验了传接球的手型。形式多样的练习手段不仅提高学生的练习爱好，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。 四、以上是优点，下面我提出几点不足之处： 1.在基本部分学习传接球动作时，一起先是有球练习，后来金老师集中讲解然后进行徒手动作练习，这里依次应当换一下，假如先进行徒手练习，让学生确定正确的.动作概念，然后再进行有球练习，这样学生学习效果会更好。 2.两人两球空中击地相互传接球练习，这个练习手段不适合新授课的学生，让学生应接无暇简单造成动作变形，可以是复习课的拓展手段。 3.整堂课的哨声太少，老师的声音也偏弱，体育课应当提高哨声的利用率，让学生能够刚好知道老师的指令。