2023年口才与演讲稿(3篇).docx

《2023年口才与演讲稿(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年口才与演讲稿(3篇).docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年口才与演讲稿(3篇) 书目 第1篇演讲口才与有效沟通的公开课 第2篇学口才与演讲有感 第3篇演讲口才与交际礼仪 演讲口才与有效沟通的公开课 演讲口才与有效沟通的公开课 李易真老师网英语公开课回顾视频演讲口才与有效沟通 名师简介： 李易真（点击看李易真专访;）语商lq概念首创者 闻名演讲家 亿人星教化总裁 口才宝学院创始人 李老师有多年的综合素养培训、中英文口译培训、语商培训、职业潜能培训、卓越团队管理、九型人格深度研发等资格，先后被上海、江苏、广州企管干部培训中心、中国演讲与口才协会聘为客座教授。目前受聘于跨国集团公司任教化顾问，先后在多家境内外教化询问机构任高级询问顾问、自身培训讲

2、师。先后在全国400多所院校进行巡回励志演讲，培训过60多家国内外知名企业，千场大中型训练，演讲听众达数百万人。点此去李易真老师部落主页; 课堂提要： 1.什么是沟通 沟通是创建条件达到目标的过程。 沟通是为了一个特定的目标,把信息、思想和情感在个人或群体间传递并获得理解与反馈。 2.沟通三大功能：传递信息、沟通情感、实现目标。 3.沟通的.基本模型：信息内容编码-沟通渠道-译码-理解 4.沟通的主要对象：子女、邻居、客户、父母、夫妻、挚友、同事、上司、下属、同学、生疏人 5.沟通分为两种： 一对一沟通：沟通 一对n沟通：演讲 6.演讲的目的：使人知、令人信、动人情、促人行 7.演讲的核心要素

3、：肢体（55%）、声音（38%）、内容（7%） 8.一对一沟通的soften法则：商务沟通黄金法则 smile微笑、open开放式、forward身体前倾、territory空间感、隐私意识、eye contacts眼神沟通、nod点头 9.身体语言：眼神、微笑、表情、手势、体态、服饰、站姿、移动 10.微笑“一字诀”：引 11.演讲“一阳指”：提升风采 李易真老师公开课精彩语录： 1.沟通不代表说话：微笑、眼神、表情、手势、点头都是沟通 2.沟通效果不取决时间，而是沟通的结果 3.语商三力（李易真老师独创）：表达力、表现力、表演力 4.一个人可以面对多少人讲话，就代表这个人的人生成就有多大。

4、丘吉尔 5.（讲话）没有劝服力，恒久不给力；有了劝服力，就开法拉利！ 6.沟通的最高境界是：说要说到别人很情愿听听要听到别人很情愿说！卡耐基 7.好的说话有三美：音美以感官，一美也；形美以感目，二美也；意美以感心，三美也。鲁迅 想提前一周知道最精彩的公开课支配吗？那就来订阅cctalk电子报吧!电子报的订阅入口; 网校还为大家供应了其他的活动，欢迎大家预约：最新活动预约 学口才与演讲有感 学口才与演讲有感 1 课程设置的重要性 高校教化坚持以人为本，培育社会须要的高素养高技能型人才，这也是高等教化大众化最为人所接受的重要特征。同时，高校教化的主体是人，因而又“体现为承载着满意特性需求，是促进以

5、形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教化。”即通常所说的素养实力提升。在现阶段，高校公共课程的开设越来越丰富，目的就是为了增加人才培育过程中专业性以外的素养拓展实力，以及通过对专业以外实力的培育使学生能够快速适应社会的环境，从而得到社会的确定。 当代社会中全国人均素养水平处于低下阶段，而教化恰恰是解决该弊端并提高素养实力的一种良好的选择。高校作为一个高水准的教化平台，其所融入的不只是专业技能和科技研发，更重要的是提升学生的综合素养，加大力度实施人文教化才是之根本。因为社会是由许很多多的不同民族，不同阶层，不同年龄的个体组成，个体的素养的好坏干脆影响着整个社会环境是否和谐，国家是否发展。

6、因此，高校教化在素养教化中，综合人文教化课程“演讲与口才”具有极其的重要性。有句话说的特别好：“一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正驾驭这种艺术，并非易事，它包括许多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都须要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用”。中国闻名的励志演讲家皱越老师这样说道：一个人假如不会说话（口才），不会敬重他人，那么这个人是不会有人和他合作，不会和他交挚友，也

7、就是说这个人的生活已经失去了活着的意义。 在这方面上讲，有人会说演讲很简洁，能说话而且敢上去说就行。正因如此，这样的人注定一起先便会遭受巨大的挫折,严峻的干脆影响着一生。那“演讲与口才“这门课程的重要性就体现出来了。口才是一门艺术，不是每个人一诞生就能能说会道，运筹帷幄的。一个人可以在社会上历经千心万苦使自己磨练出优良的口才，但这是很少有人做到，这也就是为什么没有受过教化的人基本上会一辈子被受过教化的人踩在脚下的缘由吧！而目前作为高校生的我们，拥有良好的教化资源，可想而知每个人是不愿让自己毕业后在社会上先经验种种的磨练后是自己变得成稳起来,而这门课程恰恰是解决了许很多多同学不会如何利用语言的弊

8、端！正因为如此，良好的素养教化灌输可以在这个课程的平台上尽情的挥发！学生通过学习如何演讲，如何让自己拥有良好的口才，在走出学校进入社会的那一刻，身上所融入的不只是专业学问，更多的是学会了如何做人，带着良好的素养让社会所接受。 2课程内容的丰富性 教学模式没有一成不变的，但每位老师都应要有自己独特的教学方式。在公共课的演讲与口才中遵循：理论与实训结合、教学做一体化原则；注意有序性和渐进性；强调可操作性，即理论学问与实训技能的传授、理解、融会、贯穿和课堂学问能够活学活用。本学期共18周，而“口才与演讲”该课程共18节，所以时间不是很充裕，但重要的是该课程是理论与实践相结合的具有消遣性，挑战性，丰富

9、性的课程。如本期课程设计有：演讲的类型，演讲的作用与价值，演讲的主体与客体，演讲中的心理训练，口语的作用与训练，生活中口才的模拟训练等等。每一个课程期间，都有不同的课堂主题，每一个主题都有不同练习方法，每一种方法都针对着提升对课程学习的难度。口才与演讲这门课程学的不只是单纯的理论学问，更多的是把理论作为一个基石，利用做好的铺垫把政治，历史，地理，哲学等等作为主题，以学生为主角对该不同的主题进行深化的探讨，而学识渊博老师作为评委并给与学生看法进行改进，使学生很快的得到提升。当然课程内容定位可以依据所对应的专业与学生进行。 因为不同的专业对不同课题有着不同了解，如工科的会对科学技术这方面的主题会有

10、相对比较深的了解，同理文科的会对人文社科比较的了解，这样工科和文科的形成了一个互补性的教学方式。“演讲与口才”从以下三方面进行定位构架：一是从开设专业的人才培育目标动身设计课程，高校人才培育的制定目标强调“一人为本”型高素养高技能人才，同时在非本专业类中开设“演讲与口才”符合“多能”化导向要求。二是课程的性质确定为公共基础课，强调协助关系。三是课程的学问内容与地位作用，该课程要提高学生的口头表达技能，增加学生自信念，因此好用性强，很多非本专业增设了此课。 3 学习该课程对我的感悟 学习“演讲与口才”这门课程并非是偶然，第一次接触演讲的实在网络上， 那是零八年在一个网上看到了中国闻名的励志演讲大

11、师皱越老师在辽宁松原试验中学进行的一场感恩演讲，或许在那个时候那个演讲视频侧底的变更了我，从一个放荡不羁，对父母极其厌恶，轻狂的我成了一个懂事的孩子。以前不自信让人看不起的我现在自信满腹而且到处给与他人自信和激励。从那时起“演讲”就深深地印烙在我的脑海里，初次选择是对该课程充溢新奇和迫切让自己学会如何去拥有口才而去的。结果没有让我悲观，课堂中我想到的都借此机会在课堂中尽情挥洒，可以让大家知道我的想法，同时可以让老师给与我建议， 演讲是一门艺术，口才是一门学问，在生活中，每个人都会与不同的人沟通，然而那样的沟通不会有太多的进步，没有进行系统性，科学性的培训，站在演讲台上那只会给自己带来更多的挫败

12、感，说话中语言会说的不正确，不自然，更重要的是没有感情的投入，因为演讲假如没有打动自己的话怎么去打动观众，怎样使得观众激情澎湃起来。从课堂上学的学问中印象比较深刻之一的是在语言表达方面，演讲中想表达的并不只是言语，态势语的表达可以有文字，面部表情，肢体动作等等。理论上学问的教育就仅仅这些，在看来很简洁的动作中真正实施起来并不是那么的简洁，不间断的去实践才是真正的方法。 或许要说的真的要学的那就是学问的储备和演讲的心理限制了，学问的储备不是一早一夕就能够完成的事情，不得不承认，这必需得经验许很多多的失败的事情才能够磨练出来的，因为失败为胜利之母。而心理限制可以说是演讲控场，那要控场首先得限制住自

13、己，在一起先演讲之前，先观看观众的心情和认清演讲的主题适合哪种心情和氛围，在纵多的演讲开场中一般以及其动感的音乐和主讲者对观众的激情激励的方式进行，之后的便是演讲的内容。当然过程中角色的交换，总场高潮气氛的起起落落是必需经过的手段。说到这里，可以知道世界励志大师约翰库缇斯一上台便起先告知人们“世界上没有是不行能的事情”忽然使得现场激情澎湃；中国励志俞洪敏没有很剧烈的开场白，但他用坚决的语言告知我们人不行相草一样的活在，而是应当长成参天大树，汲取雨露阳光，实现自己的人生价值。 后记 通过该学期的学期，对演讲与口才这方面的理论学问有着较好的应用，但仍旧有许很多多的不足，学生才疏学浅，望老师能赐予良

14、好的建议！ 演讲口才与交际礼仪 在社交场合中，如何运用社交礼仪，怎样才能发挥礼仪应有的效应，怎样创建最佳人际关系状态，这同遵守礼仪原则亲密相关. 真诚敬重的原则 苏格拉底曾言：“不要靠馈赠来获得一个挚友，你须贡献你真诚的爱，学习怎样用正值的方法来赢得一个人的心。”可见在与人交往时，真诚敬重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是敬重他人，只有真诚敬重，方能创建和谐开心的人际关系，真诚和敬重是相辅相成的。 真诚是对人对事的一种实事求是的看法，是待人真心实意的友善表现，真诚和敬重首先表现为对人不说谎、不虚伪、不骗人、不羞辱人，所谓“骗人一次，终身无友”;其次表现为对于他人的正确相识，信任他人、敬重他人，

15、所谓心底无私天地宽，真诚的奉献，才有丰硕的收获，只有真诚敬重方能使双方心心相印，友情地久天长。 当然真诚敬重是重要的，然而在社交场合中，真诚和敬重也表现为很多误区，一种是在社交场合，一味地倾吐自己的全部真诚，甚至不管对象如何;一种是不管对方是否能接受，凡是自己不赞同的或不喜爱的一味的抵制排斥，甚至攻击。假如在社交场合中，陷入这样的误区也是糟糕的。故在社交中，必需留意真诚和敬重的一些详细表现，在你倾吐衷言时，有必要看一下对方是否是自己真能倾吐肺腑之言的知音，如对方压根儿不喜爱听你的真诚的心声，那你就徒劳了。另外，如对方的观点或装扮等你不喜爱、不赞同，也不必针锋相对地指责他，更不能讪笑或攻击，你可

16、以委婉的提出或适度的有所表示或干脆避开此问题。有人以为这是虚伪，非也，这是给人留有余地，是一种敬重他人的表现，自然也是真诚在礼貌中的体现，就像在谈判桌上，尽管对方是你的对手，也应落落大方，显示自己敬重他人的大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和敬重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热忱，给对方恒久留有余地。 同等适度的原则 在社交场上，礼仪行为总是表现为双方的，你给对方施礼，自然对方也会相应的还礼于你，这种礼仪施行必需讲究同等的原则，同等是人与人交往时建立情感的基础，是保持良好的人际关系的诀窍。同等在交往中，表现为不要骄狂，不

17、要我行我素，不要自以为是，不要厚此薄彼，更不要傲视一切，目空无人，更不能以貌取人，或以职业、地位、权势压人，而是应当到处时时同等虚心待人，唯有此，才能结交更多的挚友。 适度原则即交往应把握礼仪分寸，依据详细状况、详细情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要落落大方，又不能低三下四;既要热忱大方，又不能轻浮谄谀;要自尊却不能自负;要坦诚但不能粗鲁;要信人但不能轻信;要活泼但不能轻浮;要虚心但不能拘谨;要老练持重，但又不能圆滑世故。 自信自律原则 自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充溢信念，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很珍贵的心理素养。一个有充分自信念的人，才能

18、在交往中不卑不亢、落落大方，遇到强者不自惭，遇到艰难不气馁，遇到羞辱敢于挺身反击，遇到弱者会伸出救济之手;一个缺乏自信的人，就会到处碰壁，甚至一败涂地。 自信但不能自负，自以为了不得、一贯自信的人，往往就会走向自负的极端，凡事自以为是，不敬重他人，甚至强人所难。那么如何剔除人际交往中自负的劣根性呢?自律原则正是正确处理好自信与自负的又一原则。自律乃自我约束的原则。在社会交往过程中，在心中树立起一种内心的道德信念和行为修养准则，以此来约束自己的行为，严以律己，实现自我教化，自我管理，摆正自信的天平，既不必前怕虎后怕狼的缺少信念，又不能凡事自以为是而自负傲岸。 信用宽容的原则 信用即就讲究信誉的原

19、则。孔子曾有言：“民无信不立，与挚友交，言而有信。”强调的正是守信用的原则。守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事肯定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有非常的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从今会恒久失信于人。 宽容的原则即与人为善的原则。在社交场合，宽容是一种较高的境界，大英百科全书对“宽容”下了这样一个定义：“宽容即容许别人有行动和推断的自由，对不同于自己或传统观点的见解的耐性公正的容忍。” 宽容是人类一种宏大思想，在人际交往中，宽容的思想是创建和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责怪、斤斤计较，甚至盛气凌人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取挚友的最好方法。 这都是现代交际礼仪的基本原则，希望大家时刻将其记在心里，一个优雅的动作，一个温馨的微笑都让你别出心裁。