《事物的正确答案不止一个》课堂实录1.docx

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1、?事物的正确答案不止一个?课堂实录1学习目标：1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个 富有创造力的人。2、培养“事物的正确答案不止一个的思维方式，放飞想象，积极创新。 教学设想：本文属于“关注科学单元，这一单元就是要求我们带着学生 去关注人类，关注自然，关注科学，做生活中的有心人。课堂设计的主导思想是要充分表达学生学习的合作者、引导者与参与者的 地位。通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识，形成一种开放而有 活力的课堂教学模式。教学过程：师：大家先来看一段小品，不过出题的不是我，而是著名小品演员赵本 山，答题的是他的老伙伴范伟。大家边看边想：范伟答错了吗？【多媒体课件播放小品？卖

2、车？片段：赵本山出题：“1+1在什么情况下不 等于2 ？范伟答：“1+1在任何情况下都等于2。高秀敏纠正：“1+1 在答错的情况下不等于2。赵本山问：“你们家养了一只小狗，为什么 不生跳蚤？ 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。赵本山：“错。媳妇 答。高秀敏答：“因为狗只能生狗。赵本山问：“一位80岁的老奶 奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？ 范伟答：“因为车 上的人不讲文明礼貌。高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。】师（微笑）：你们说，范伟答错了吗？生（齐声）：没答错。师：为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢？生1：因为他们两个人思考问题的角度不同。同学用掌声为他打节拍】师（鼓掌）：

3、刚刚我们放飞想象，多元思维，在讨论交流中碰撞出了创造 的火花，展示了多种多样的创造成果。可见，事物的正确答案确实生（齐声）：不止一个。师:只要我们大胆质疑，勇于探索，执着追求，我们就能把创造之梦变成 现实。师：（展示实物：充电热水袋谁能告诉大家这是什么？生：充电热水袋。只要插上电源，将冷水加热成热水，就能保温6To小 时。师：这样的创意你想到过吗？ 一起来看看课后作业。【多媒体课件出示“课后作业 ：1、请大家发挥自己的奇思妙想，来一 个创造创造。2、根据对“生活理解，改写？苦乐年华？的歌词。（对课上 的仿句练习的延伸与深化）生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花；生活是 一根线，也有那解不开的小疙瘩

4、呀；生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼； 生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣；生活是七彩缎，那也是一幅难描 的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；生活是一条藤，总结着 几颗苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲苦交加的苦乐年华生2：因为他们思维的方式也不一样。生3：因为范伟的思路太狭窄，想法也太老套了。师:看来，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思 维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，得到异乎寻常的 答案。今天我们一起来学习？事物的正确答案不止一个？这篇文章。【多媒体课件打出课题？事物的正确答案不止一个？】师：快速浏览课文，我们将以小组合作的形式做一档cctvlO

5、人物节 目。请看大屏幕！【多媒体课件出示“知识链接的活动要求：浏览课文， 以小组合作的形式做一档cctvlO“人物节目。（提示：1、请各小组选派代表充当以下角色：罗迦费因格、 主持人。sp；2、主持人：串联整台节目，既能与作者交流，又能与班级同 学互动；串联词既与课文内容有关，又能引人思考。罗迦费因格：反 响灵活，语言流畅，符合人物身份。3、各组同学要帮助本组推选的代表 准备发言提纲，把握人物观点，设计人物语言，整个活动时间控制在5分 钟左右。】生：（讨论，填写？语文小组合作学习记录卡？）师：哪一组先来表演？师：好，让我们掌声有请赵航一组！其余同学准备好两样东西：第一是你 们的眼球，齐刷刷地射

6、过来；第二是你们的点评，我们将评出最正确主持 人和最正确的罗迦费因格的扮演者。【多媒体课件打出cctvlO “人 物节目的主题背景；在教室前方放置两张椅子】主持人甲：？人物?栏目，天天新面孔，期期都精彩！大家跟我一起喊：“？ 人物？栏目,NumberOne ! 生（齐声）：？人物？栏目，NumberOne!主持人甲：欢送大家来到？人物?栏目现场。首先我们一起来做个游戏。这象什么？ （用两支笔交叉成十字）观众1:象数学中的加号和乘号。观众2：象红十字。观众3：象十字路口。主持人甲：显而易见，事物的正确答案不止一个。今天我们就请来了这篇 文章的作者罗迦费因格先生。让我们以热烈的掌声请出本期嘉宾罗

7、迦费因格先生！生（热烈鼓掌）罗迦甲（挥手微笑着上台，并幽默地向大家作揖。）主持人甲（两人互相拥抱：Nicetomeetyou. Sitdownplease.罗迦甲（就 坐）：Nicetomeetyoutoo. Thankyouverymuch.主持人甲：罗迦费因格先生，您对中国教育的看法怎么样？与美国的 区别在于何处？罗迦甲：中国的教师在教学的过程中，直截了当地把答案告诉给学生， 不给学生留一点想象、思考与探索的时机，导致学生的思维受到约束。我 们美国的教师总是让学生自己去思考问题，最后自己得出结论，而且有 不同意见可以随时提出，不管对错都予以嘉奖，给学生营造一个充分发 挥想象的空间。其实中国

8、的孩子很聪明，很富有创造力，只是还没有把自 己的潜能发挥出来。打个比方，就象每个人都有一个金矿，但不是每个人 都能把金子变成Money.主持人甲：非常幽默。您刚刚所提到的教育问题虽然存在，但是已经引起 我国教育界人士的极大关注，我们之所以施行素质教育，就是为了让这种教育理念融入教与学。罗迦费因格先生，近期您有什么既定目标 呢？罗迦甲：目前我有两个目标：第一，我想在中国投资办实业。把我在美国 一些好的经验，好的做法，好的创意带到中国来，培养一批富有创造力 的企业管理人才；第二，我想和中国教育界合作，架起中美教育之间友谊 的桥梁，让两国的孩子可以互通有无，互相交流。我想对中国所有的孩子 说：“我们

9、每个人的潜能就象是地下的岩浆，如果不释放出来，谁也不会 知道它的能量有多大。我们每个人都有丰富的创造力，关键是你是否善于 捕捉生活中的“一闪之念，善于捕捉闯入脑际的新思想，新方法，新 概念，我建议大家为自己准备一本奇思妙想记录本，把它们定期整理。持 之以恒的话，你肯定会受益匪浅的。主持人甲您所说的对我们太有启发了，我想大家一定会这样去做的。现场 的观众都等不及了吧。那就把提问的时机留给他们吧。观众1:我周围有很多同学害怕写作文，罗迦费因格先生，您认为怎 样才能将创造性思维运用到写作中去呢？罗迦甲：许多同学的作文千篇一律，缺乏新意，无法引起阅读者的阅读兴 趣。我们应该充分发挥想象力，多元思维，写

10、出题材新，构思新，角度 新，立意新，写法新的好作文。这样的写作创造的是思想，收获的是快 乐。这样的作文是让人耳目一新的。大家可以尝试一下的。师：感谢他们精彩的表演。还有哪一组愿意上台表演？师：杜晓冬一组。掌声欢送他们！主持人乙：观众朋友们，大家好！欢送收看本期“人物节目。今天我们 有幸请到美国实业家罗迦费因格先生做我们的嘉宾，让我们以热烈 的掌声对他的到来表示欢送。生（热烈鼓掌）罗迦乙（健步走上讲台，挥手向所有观众致意）主持人乙与嘉宾亲切握手，用笔记本卷成话筒）：请坐。您是第几次来 中国？您对中国的总体印象怎样？罗迦乙：（翘起拇指）：我认为中国是一个很文明、有着丰厚的历史底蕴， 具有很大开展潜

11、力的国家。另外，我觉得中国的朋友们真是太热情了，美 味的食物也给我留下了深刻的印象。主持人乙：罗迦费因格先生，您认为创造力和知识哪个更重要？罗迦乙：那当然是创造力比知识更重要。伟大的科学家牛顿曾说过他之所 以能取得那么伟大的科学成就，就是因为他站在了巨人的肩膀上。而在我 看来，这个巨人就是伟大创造力的化身。当然，创造力也要由牢固的知识 打下根底的，还需要那么一点点的灵感，一点点的奇思妙想，这样把三 者巧妙地结合在一起，就形成了伟大的创造力。主持人乙：那是不是我们每个人都拥有创造力呢？罗迦乙：Sureo我们每个人都拥有非凡的创造力。我们不可以把创造力仅 仅视为创造大王爱迪生，音乐家贝多芬那些名人

12、的专利，我们只要留心 观察生活中的事物，我们去发现，我们去探索，我们去思考，我们去体 验，这样我们每个人都有所收获的。主持人乙：您讲得太精彩了！罗迦费因格先生，我们把热心观众提的 问题放在了三个气球中，请您选中一个气球，并当众踩破它，0k?请工 作人员上场！【三个工作人员各持一个气球上台，罗迦费因格先生略加思索后选 中一个气球，当众踩破了它，取出一张写有问题的纸条，交给主持人。】 主持人乙接过纸条，当众展开）：您在？事物的正确答案不止一个？这篇 文章中提到“具有创造性思维的必需要素之一是精通各种知识，而我 们中国古代有个叫黄道婆的农村妇女，她创造了纺织术，显然她不可能 精通各种知识，您是不是把

13、话说得太绝对了呢？罗迦乙：这个问题真是Ve:rygood!我们不禁要问，知识从何而来？知识就 是从实践中来。我们只有精通各种知识才能把事物融会贯穿在一起。当然， 中国的黄道婆创造的纺织术是中国响当当的一块牌子。我们不能排除这个 特殊的例子。主持人乙：Thankyouverymuch.下面一个板块是观众自由提问。谁先来跟 我们的嘉宾零距离交流一下？观众1：您是美国知名的实业家，怎么会想起来写？事物的正确答案不止 一个？这篇文章呢？罗迦乙：众所周知，整个社会已经进入信息时代，新技术革命风起云涌， 各国都把培养人的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。我写这篇 文章就是要告诉读者，任何人都不能没有

14、创造力，任何行业都不能没有创造力，当然也包括我们搞实业 的，任何人经过努力，都可以成为一个富有创造力的人。观众2：在您成功的时候，您最想感谢谁？罗迦乙：我FONT-FAMILY：隶书；mso-hansi-font-family：宋体;mso-ansiTanguage：EN-GB您最想感谢我的母亲。是她给了我生命, 给了我思想，给了我创造的智慧。主持人乙（起身）：不知不觉中我们的节目已经接近尾声了，让我们再一 次用热烈的掌声对罗迦费因格先生表示感谢。如果你想了解更多的人 物资讯，那就下周同一时间锁定我们cctvlO 人物节目。不见不散！挥 手辞别）师:欣赏了两组同学的表演，你手中的遥控器会锁定哪

15、一组呢？大家一起 来评一评谁是最正确主持人，谁是最正确的罗迦费因格的扮演者。生1：我们小组认为赵航是最正确主持人。他语言流畅幽默，举手投足很 有风度，很得体，而且设计的问题很有深度，能引人思考。生2：我们觉得杜晓冬是最正确主持人。她的主持风格很活泼，能够调动 起场上场下观众的热情，能够很好地控制现场的节奏和气氛。生3：我们认为魏子涵是最正确罗迦费因格的扮演者。他语言幽默， 表情很丰富，思维敏捷，富有感染力。生4：我们小组认为鲁威是最正确罗迦费因格的扮演者。他自然大方， 对答自如，能够和场上的观众打成一片，能够掀起场上的几次高潮，让 每个人都很兴奋。生5：我觉得赵航、鲁威好。生6：杜晓冬比赵航好

16、。另外，我们认为魏子涵应该是最正确罗迦费因格的扮演者。师：真是“公说公有理，婆说婆有理。可是你们都忘了，今天我们学的 是哪一课呀？生（齐声）：？事物的正确答案不止一个？。师：对啦。我建议为所有上台表演的同学鼓掌，为他们的勇气，为他们的 才华，为他们精彩的表演！生（热烈鼓掌）师：好！让我们聪明的大脑动起来；让我们灵巧的双手动起来，一起来做一做“思维体操，判断一下，你是不是一个富有创造力的人？【多媒体课件出示“思维体操中的题目：1、以“生活为本体，仿照 “生活是一杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣的句式造几个比喻句。2、 Letmetry： 24点（用5633这四张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果，

17、每张牌只能用一次）3、动起你的巧手来：剪纸。（剪出你心中的图案，给 它取名，并把你的剪纸作品介绍给大家）】生：（讨论，填写？语文小组合作学习记录卡？）师（击掌）：现在我们开始全班交流。先做仿句练习。谁先来？生1：生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生2：生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生3：生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生4：生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生5：生活是一条路，布满 了人生的荆棘坎坷。生6：生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生7：生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生8：生活是一张照片，记录着真实的市井百态。生9：生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生1

18、0：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生11：生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生12：生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生13：生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生14：生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生15：生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。师：你们说，我们同学答复得精彩不精彩？生（齐声）：精彩！师：其实，生活就是一本书、一幅画，我们每个人既是读者又是主角， 它需要我们慢慢地去填补，去创造，去品味。好，24点，怎么算？生 1:5X6 （3 + 3） =24生 2：5 + 3X （6 3） =24生 3:3X5 + 6 + 3 = 24生 4：5 3 + 3）义6 = 24生

19、 5：5 3 + 6）义3 = 24师：大家真聪明。下面让老师看看你们的小手巧不巧，心思细不细？拿出 你们的剪纸作品上台来。【切换成实物投影仪。学生上台将剪纸作品放置在实物投影仪上】生1：我们小组剪的是？全世界人民手拉手？。这5个小人代表着五大洲， 他们手拉着手，心连着心，代表世界呼唤和平，人类需要团结。让我们的 地球母亲处处充满爱！生2：这是我们的作品，一个圆。你们说它象什么？给它取名。【下面的同 学给出了多种答案：旭日、月饼、硬币、月球、圆桌、粉笔的横截面、圆 形按钮、间隔号】生3：我们小组剪的是？星光灿烂？。我特意选择了蓝色的蜡光纸，代表浩 瀚的星空，这幅作品中一共有22个星星，当中的一颗星最大。有一首歌 曲的名字就叫？星光灿烂？，你们知道是谁唱的吗？生（齐声）：罗中旭！唱几句！生3：那我就唱大家熟悉的几句吧。【全班