人美版小学美术五年级上册教案(全册).docx

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1、五年级美术教案小学五年级美术教学打算学科美术班级五年级教师姓名王翠芳2023 年 8 月 30 日从总体上来看，五年级学生对美术课兴趣深厚，并具有较好的绘画根底和对各料综合运用的力量，其中对油画棒和彩铅的运用力量较强。大部一、根本状况分析二、教学目标要求三、教材简析分学生能较好地使用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创意识和较好的心理品质但也有一局部学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型力量还需要进一步开掘，对一些废旧材料的综合运用力量较差，有待进一步地提高。1、本学期造型.表现局部教学目的和要求分别为：通过玩耍的形式轻松、开心的用画笔

2、将自己的生活、想象以自己特有的方式表达出来。并且在提倡发挥他们想象力的同时，还应依据他们的年龄特征，循序渐进的引导他们对颜色、形体的进展了解。2、本学期设计.应用局部教学目的和要求分别为：设计.应用局部主要是提高学生利用身边简洁得到各种材料进展制造、设计和制作的力量，增加学习美术的兴趣。3、赏识局部通过赏识，感悟不同历史时期童年生活的差异性。生疏中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感。4、本学期综合实践活动主要通过学习过的内容进展相关的实践活动， 将绘画和手工等方法结合起来，使学生在运用学到的本领的同时，体会成功的喜悦，从而激发他们对美术课的兴趣，提高美术学

3、习的乐观性。五年级第九册教材是协作国家根底教育课程改革和课程标准的验证性实施，进展课程、教材、教学的争论与改革，供给符合素养教育要求的试验教材。本教材的根本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主副线亲热关联，穿插并行。本教材强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内 容，贴近学生的生活阅历和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和共性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生共性进展和学问技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理，心理进展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，有循序渐进的传授根底学问和根本技能。本学期教材内容分为四大局

4、部造型.表现50%、设计.应用20%、赏识.评述5%综合实践活动15%。本册试验教材中绘画局部主要使学生在玩耍的气氛中轻松、开心的用画笔将自己的生活、想象倾泻在纸上；设计.应用局部主要是提高学生利用身边简洁得到材料进展制造、设计和制作的力量，增加学习美术的兴趣；赏识局部通过赏识，感悟不同历史时期童年生活的差异性。生疏中国画、油画、木雕、摄影等不同的艺术表现形式，体会表现形式带给人的不同美感；综合实践主要使学生把握各种工具、材料的使用方法，引导他们学会观看理解各种事物。一、前一天通知学生预备所需的学具。二、以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容。三、承受多种教学形式，充分调动学生的学习乐观性使他们

5、生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现和制造。四、兼顾学生共性进展和学问技能习得两方面的需要，循序渐进地传授根底学问和根本技能.四、教学措施五、教学进度表周次起止时间教 学内容课时数11、肖像艺术22、画人像33、生疏抽象画44、学画抽象画55、绘画中的透视现象66、美术中的比例77、偶戏88、提线纸偶99、制造绿色的生活1010、颜色的色相1111、颜色的明度1212、唱起来跳起来1313、拼贴添画1414、中国龙1515、造型别致的椅子1616、立体贺卡1717、校园合影1818、防火防灾1919、采莲船2020、剪纸画222222222222222211121221期末复习第 1 课 肖像艺

6、术教学目标：一、初步了解肖像艺术的特点，生疏肖像艺术形神统一的艺术表现力。二、通过赏识不同表现方式的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。教学重、难点：重点：学习赏识肖像艺术作品的方式，在教师的教授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观看角度去赏识评述。难点：对作品内涵即传神的生疏和明白得。教学预备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写进程图等 教学课时：1 课时教学进程：一、导入教学一、请同窗们说一说你的爸爸在外貌上有什么特点？二、假设是让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他如何的神态呢？ 二、深切教学一、赏识油画青年女歌手一、此刻请同窗们来赏识一幅油画肖像画

7、青年女歌手，这幅作品是我国著名画家尚谊先生在 80 年月初创作的。画中的“女歌手”在外貌上有什么特点呢? 二、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?3、脸的哪一部份最能表达情感呢？艺术家是如何表现的呢？4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？五、同窗们从赏识青年女歌手这幅肖像画中能感受归纳出一幅优秀的肖像画应具有哪几方面的要素吗？二、赏识版画藏族少.女一、同窗们确信觉察了这幅作品在艺术表现形式上与青年女歌手不同，谁明白这幅作品是用什么方式来创作的吗？二、你感觉版画和油画相较较，它有什么特点？板书：写实风格油画：造型严谨，颜色丰硕、细腻、凝重写实风格版画：留意刀味、水味、版味，颜色精

8、练、归纳3、认真赏识这幅作品，你感觉哪些地址表现了刀味？哪些地址又表现了水味和版味的特点？4、你以为这幅作品画的好吗？什么原因？三、赏识雕塑白求恩一、你们生疏这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？二、同窗们摸索一下：咱们能够从哪些方面来赏识写实风格的雕塑作品呢？ 3、你感觉这尊雕像成功在哪里？三、练习实践一、同窗们已经学会了赏识肖像艺术的方式，此刻请同窗们来赏识油画姑娘，说一说你的赏识感受？二、赏识线描肖像画作曲家斯特拉文斯基，这幅画在艺术表现方式上和前两幅又有什么不同？二、你感觉画中人物的神态怎么样？3、请你依照自己的明白得添加背景，并说一说你对作品的明白得。 四、学生速写。(要求

9、学生一开头就要把留意力放在观看把握人物动作的大势早，通过度析找出动作的重心、支撑点和动作特点的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把留意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同窗为模特儿，供同窗写生。速写时刻为 20 分钟。五、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。教学反思：关于五年级学生来讲， 肖像画始终是教学中的难点，也是学生绘画练习的难点。人物肖像画是培育学生观看力量、表现力量的重要途径。在人物画教学中学生，常常存在“不敢画”和“观看不认真”的毛病，针对这一现象，我利用先学后关于共性疑点，教教学模式，先让学生了解教学目标，并自学讲义内容，带着“画面是如何通过人物刻

10、画表现人物神态的”这一问题去赏析、摸索。关于共性疑点，让小组争论，就“如何在较短的时刻内把人物留意的动态特点准确地刻画下来？这一共性问题，我通过实例演示，帮助学生找出动作的重心、 支撑点和动作特点的动态线。查找翻开肖像画大门的钥匙，要求学生人物写生要认真观看，抓住特点。第 2 课 画人像教学目标一、能说身世边人物和艺术作品中典型人物的某些特点，对特点的社会属性有必定的了解。二、了解表现人物特点的方式，能够斗胆地运用某种造型方式表现同窗的特点。3、培育学生的分析力量，进展具有共性的表现力量。 培育学生关爱他人， 敬重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学预备具有各类特点

11、的人物肖像画和摄影作品和有关人物肖像描述的其他材料如文学作品中的肖像描述，多媒体教学设备等。教学进程一、玩耍导入一、出示图片：同窗们，今日咱们做一个玩耍，玩耍的名称是： 猜猜“他” 是谁二、说说“他”的特点认真观看，“他”有哪些比较明显的特点？如脸型、五官、发式等说说“我”的特点二、课一、每一个人对自己都应当有必定的了解，谁能用较简练的语言准确地说出自己的特征。如脸型、五官、性格等二、说说艺术作品中典型人物的某些特点蒙娜 丽萨出示艺术作品学生观看、体验、争论人物特点教师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨学生说说感受、特点，教师总结。看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。凡 高自画像出示艺术作品学生观

12、看、体验、争论、猜测人物特点教师简洁介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的生疏。学生说说特点，教师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜 丽萨三、探讨一、比较适才所看的作品，想一想：画人像什么原因会有这么大的转变？这又与什么有关呢二、学生争论、猜测。3、教师总结：这要紧跟摄影术的制造有关。在摄影术制造以前，像国王、王后、富商如此的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像布满了他们生活的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术制造以后，画家们开头以为传神地再现人物肖像是没成心义的，因此开头摸索创作肖像画的方式。他们开头探讨用不同的颜色和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪

13、。这确实是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特点的表现手腕一、同窗们，适才咱们一路说了人物特点，那人物特点主假设是通过人物的哪个方面表现出来呢？人物头部二、人物头部是反映人物特点最要紧的地址，包括相貌，精神状态，还有性格特点。人物头部的特点主假设是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物脸部的刻画来揭露人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型你属于什么脸型？如国字脸、瓜子脸等 教师出示几种常见的脸型请学生说说各类不同的脸型具有哪些特点？小结：画人物头部时，咱们应领先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情4、同窗们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、

14、“惊喜过”吗？有过请几名学生上台来演出“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同窗认真观看，彼此争论：人物表情主假设是通过五官中的哪些转变表现出来的？怎么变？每组同窗选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同窗到黑板上画。请学生逐个分析适才所画的表情，画得如何？有无将表情特点画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主假设是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的转变 来实现的。出示各类表情图片，说清每种表情的转变规律 五、模仿练习人美版第九册教案 第 2 课 画人像学生依照自己的喜好或擅长的表现方式来选择一幅肖像画能够是书上，也能够是学生自己预备的进展模仿。六、学生习作、教师进展辅导：尝试观看和刻画你生

15、活中的不同年龄、不同阶级的人物，看看他们有什么特点？你以为还有哪些方面能够表现人物特点？七、小结：展评学生作品，并请同窗们到台前表达人物都有哪些脸部特点，作品表现出人物如何的内心情感等等。教学反思：本课也是一幅造型领域的一课，我通过引导学生赏识名师作品，让学生了 解艺术作品中典型人物的大体特点。让学生观看、体验、争论人物的特点。增加学生对明实际作品的生疏，在此根底上，引导学生学习了解人物脸部的三停五眼、人体比例：立七、坐五、蹲三半和人物常有的表情，并通过学生上台的表情体验五官在各类表情中发生的转变。我适时的在黑板上进展简笔画表现各类表情。第 3 课生疏抽象画一、教学目标1. 能够初步了解抽象画

16、，感受抽象画。2. 能够运用点、线、面及颜色表现方式绘制颖的视觉形象。3. 能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的明白得与感受。二、教学重点对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。三、教学难点综合运用线性造型要素，结合颜色语言比较准确地表达音乐的旋律。四、教学进程一导入课出示美国一那么报导：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊波洛克 Jackson Pollock的一幅作品1948 年，第五号，1948卖出了亿美元近 10 亿元人民币的高价。师：同窗们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么明白得呢？ 学生答复。二教学课一、出示康定斯基作画图片及简介师：瓦西里康定斯基1866 年 12 月 16 日

17、1944 年 12 月 13 日，诞生于俄罗斯的画家和美术理论家。与彼埃蒙德里安和马列维奇一路，康定斯基以为是抽象艺术的前驱。毫无疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人一起成立了一个为时不长但很有阻碍力的艺术集体“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 此刻让咱们来看看此大师作品光之间，同窗们看到什么？提问个别同窗二、什么是抽象画呢？师：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的起点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐的地方。3、抽象绘画的进展趋势，大致可分为

18、：抒情抽象或称热抽象赏识讲义作品。这是以高更的艺术理念为起点，经野兽派、表现主义进展出来，带有浪漫的偏向。那个画派能够以康丁斯基为代表；几何抽象或称冷抽象赏识讲义作品。这是以塞尚的理论为起点，经立体主义、组成主义、造形主义等而进展出来。其特色为带有几何学的偏向。作品有一种平复的秩序感，哲理性很强，那个画派能够蒙德里安为代表。4、大师作品赏识（1） 康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基1910 年，被誉为抽象表现艺术之父 。引导同窗们体会颜色、造型的节拍与旋律。（2） 蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红

19、、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。比照热抽象风格，体会秩序美。（3） 罗德琴科作品，亚历山大罗德琴科18911956，诞生于俄国彼得堡，以后，移居伏尔加河畔的喀山。在喀山，青年罗德琴科开头接触到摄影，他先在一家影室当小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一名旁听生。他是俄国革命后显现的最多才多艺的组成派艺术家之一。五、学生作业赏识（1） 儿童画赏识（2） 抽象画赏识三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步生疏。教学反思：五年级生疏抽象画一课确实是要让学生在教学中渐渐明确和生疏抽象画，并培育和提高他们的创意识。关于开拓学生思维模式，培育学生的创意识不行谓是格外重要的一课。但由于很多学

20、生关于抽象画有片面的生疏，因此在实际教学中并非顺当。我通过比较 2 幅不同风格的美术作品让学生感受抽象画的特地的地方。摸索一样表现的是音乐，画家什么原因会承受如此抽象的形式来表现？以此来使学生渐渐明白抽象画也有丰硕的表现力。接着从抽象画的概念、内涵、价值等方面分析一下。抽象画抽象艺术概念：与自然物象极少或完全没有相像的地方，而又具猛烈的形式组成面貌的纯粹视觉形式。 并结合有关作品来开放争论。第 4 课学画抽象画教具预备：多媒体课件学具预备：铅画纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等教学目标：一、表现与觉察：体验颜色与音乐的跳动，觉察抽象画与音乐的一起点。二、实践与制造：3、赏识与评论：打破学生对绘画的固

21、有生疏的局限，挖掘其共性与内涵，赏识自己与他人作品，发表不同意见。教学重点：视听两种艺术的明白得与融汇。教学难点：运用颜色的感觉，创作出抽象艺术作品。作业要求：一 根底层面：了解绘画与音乐之间的互动、相融汇。二 深化层面：能明白得乐曲与绘画的融汇，创作一幅表现内心感受的有节拍感的画。三 探讨层面：作品情感丰硕，画面饱满；线条、颜色运用奇异，视觉上有较强冲击力的作品。课时按排：一课时教学进程：一、赏识与感受一、电脑课件显示，日出印象这幅画让学生想象画中情景。二、播放晨曲。3、让学生谈二者的感受。二、明白得与摸索一、赏识蒙德里安百老汇的爵士乐并加以说明抽象画，并配以音乐。二、学生谈感受。3、赏识康

22、定斯基构图 5 号，配以音乐。4、讲解蒙德里安的画被称为“冷抽象”，康定斯基的画被称为“热抽象”，蒙德里安比较理智、平复地运用点、线、面与颜色，而康定斯基那么比较有激情。五、听音乐高山流水。三、创作与要求一、依照线条运用各类颜色表现画面。二、运用点线画颜色造型因素，依照比照和谐等手法，进展艺术组织，制造可视音乐。四、尝试与觉察倾听不同节拍、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲终止后睁开眼，把适才的换成颜色，增加感然力。 五、呈现与沟通一、感受用一句话说出你的创作体会，小组沟通，并请代表发言。二、互评：按创作要求互评。3、总结：觉察闪光点，鼓舞学生创作

23、愿望。第五课绘画中的透视现象教学目标通过学习能觉察生活中的透视现象。初步知道透视中的大体原理和规律，提高刻画五想的力量，时绘画作品更真实。渐渐进展学生的想象力、观看力、表现力和制造力。教学重点通过对四周环境的观看能觉察近大远小的透视现象，能把握简洁的道理和规律，将透视学问运用到绘画中，使刻画的现象更真实。教学难点绘画实践中运用所把握透视原理和规律，提高儿童绘画的大体技术，渐渐提高同窗们的观看力、想象力、表现力和制造力。教学预备投影片、多媒体教学设备等教学课时：1 课时教学进程一、导入一、观看影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？二、争

24、论 1在纸上表现的事物2从中你觉察了什么现象？近大远小 二、授（1） 同窗们今日这节课咱们就要学大远小的透视关系。板书课题：绘画中的透视现象透视是绘画中的术语，能够分为形体透视和空气透视，形体透视是依照光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视争论和表示空间距离。（2） 在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的转变外， 还有什么转变？疏密、颜色三、指导学生作画一、先找到消逝点二、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律，处置好各条竖线、斜线。4、将物体的外轮廓简单的表现出来。四、学生作业，教师指导五、小结、作业评讲教学反思：把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对那个学问点，有的明白得的不深刻，因此在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。五年级的学生对那个透视问题，明白得的不到位，咱们能够渐渐的引导，使他们对这一概念更好的表此刻自己的绘画中。