电厂热能动力装置专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践项目实施方案.docx

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1、电厂热能动力装置专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践项目实施方案 摘要：本文从深化工学结合的人才培育模式改革、课程体系与教学内容改革、教学模式改革、专兼结合教学团队建设、实习（实训）基地建设、社会服务及对外技术沟通等方面介绍了电厂热能动力装置专业“校企合作、工学结合”人才培育模式教学改革的实施方案。 关键词：热动专业；人才培育模式；实施方案 中图分类号：G642 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2022）20-0173-02 一、深化工学结合的人才培育模式改革 依据国家职业标准，专业社会需求调研结果，同产教结合指导委员会共同研讨，确定电厂热能动力装置专业定位，并进行

2、工作领域分析，从而确定专业培育目标是：“培育适应社会主义现代化建设须要的，德、智、体、美等全面发展的，具有发电厂系统分析实力、机组的运行实力、事故处理实力、具备发电设备及辅机的试验实力、发电设备的安装及检修实力、现场组织管理及节能分析实力，较高职业素养、较强社会适应性的技术应用性人才和高技能人才”。 依据本专业人才服务的职业岗位，以国家汽轮机运行值班员、集控运行值班员、汽轮机检修工、锅炉运行值班员、锅炉检修工等工种的职业技能鉴定规范为参考，基于工作过程构建课程体系、制订课程标准。由学校老师和企业专家共同开发专业核心课程，依据电力新技术发展改变和企业要求刚好更新教学内容，企业与学校共同参加制订人

3、才培育方案、教学日历和教材编写工作；由学校老师和企业专家共同授课，其中企业专家重点担当实践性强、与生产联系紧密的教学内容部分，使学生获得的学问、技能真正满意职业岗位的要求，并推行“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书的对接。 二、课程体系与教学内容的改革 1.基于工作过程开发构建课程体系。依据专业人才培育目标和学生的特性发展要求，基于工作过程开发构建电厂热能动力装置专业的课程体系。以技术应用实力培育为核心，以面对发电企业为特色，完善在校学生职业实力训练与考核体系，融合学历教化和职业资格教化过程，实行具有电力行业特色的“双证书”制度，提升电力行业职业实力训练的成效，严格职业技能鉴定考核标准，

4、提升职业资格证书含金量，提高企业对学生职业资格证书的认可度。 建立产学深度合作的长效机制，发挥外聘企业专家的作用，加强企业人员参加人才培育的力度，加强实习（实训）基地建设，明确企业专家在人才培育过程中的责任和义务，增加其责任心和荣誉感，调动其参加人才培育过程的主动性，提高学生在生产企业的实习质量和效果。 2.校企共建专业核心课程。紧跟时代发展，把握火力发电新技术的发展趋势，开发与火力发电技术同步的工学结合的专业核心课程；营造真实工作情境，培育学生职业岗位实力；充分发挥优质核心课程示范作用，提高学校课程建设的总体水平。 三、教学模式改革 在专业核心课程中全面推行项目导向、教学做一体的教学模式。以

5、理论与实践为一体的情境教学为学习单元，形成“学中做、做中学”的一体化教学。课程模块遵循认知规律和职业成长规律，由基本到核心，而后拓展，从单一操作到综合训练，围绕职业核心实力培育，建立按部就班、理实一体的教学模式。与河南电力行业协会、大唐洛阳首阳山发电有限公司等单位合作，将专业核心课程做成工学结合的优质课程，并进行推广。在教学方法与手段上充分利用现代教化技术和网络技术，加强专业核心课程的教学资源库建设，改造传统教学模式。在课程建设的基础上，充分发挥自身的专业特色，紧紧围绕专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、仿真实习、试验实训、教学指导、学习评价等几个方面，利用现代化的网络技术和多媒体技术，优

6、化和整合教学资源，丰富网络教学资源，建立数字化教学体系、管理机制和评价标准，建设共享型专业教学资源库，并带动相关专业群及其他专业的资源库建设。紧贴现场实际，将企业技能竞赛项目和评价方法引入学校，每年定期开展学生技能和设计竞赛活动，激发学生的爱好和潜能，培育学生的团队协作和创新实力。 四、专兼结合专业教学团队建设 通过聘请客座教授、有安排地支配中青年老师出去进修或攻读在职硕士/博士学位，提高现有老师的素养和业务水平，主动申报教研和科研项目、参加实习（实训）基地建设、对外技术服务以及获得职业资格证书等多种措施，建成由2名专业带头人、6名专业骨干老师和10名企业行业技术专家组成的专兼结合的老师团队。

7、 五、实（习）训基地建设 1.加强校内实训基地建设，创建真实与仿真实训环境。根据企业岗位模式设立学生实训工位，建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务四位一体的专业化校内实训基地，满意以发电厂运行与检修技术为重点的专业群教学、科研须要，为企业供应培训与技术开发服务。在教学上，进行理论实践一体化教学，热力设备安装与检修实训项目训练都是真正的实境教学，火电厂仿真运行是仿真性训练教学，与在电厂集控室操作相同。这样学生在学校的实训就是其第一任职岗位所做的工作，使学生在企业的适应期最大限度地缩短，达到学工连接的目的。加大火电厂仿真培训中心的投入力度，建成5套不同型式火力发电机组仿真机，满意中国电力企业联

8、合会对火电仿真培训基地的基本要求；进行火电厂仿真培训中心的集控室仿真环境建设，增加操作员站台数至120台，增加学生的实际操作时数；升级网络结构，提高仿真软件运行稳定性和牢靠性，争取建成中国电力企业联合会挂牌的“火电仿真培训基地”。新建汽轮机状态检修实训室，使本专业发电设备检修实训上一个层次。由于国家节能与环保政策推行力度加大，为了满意企业对节能环保技术服务日益增多的需求，拟建节能与环保检测技术实训中心，该中心将融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务四位一体。 2.调动企业主动性，形成校企共建实训基地的机制。学校和大唐洛阳首阳山发电有限责任公司、郑州亚能兴隆热电有限责任公司等单位签订协议，实行实习

9、企业协议制度，通过协议保证工学结合。深化跟班生产实习组织与管理力度，跟班实习实行师傅带班制，即实习企业有特地的企业技术专家和技术骨干指导学生，学校也支配有指导实习的老师，生产实习成果由企业人员和学校老师共同评定。 3.加强实训基地内涵建设。完善和创新校内实训基地教学运行模式，制定管理规定、运行方法和考核方法，开发制订实力培训包、实习标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等，开展实训教学改革探讨与实践，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。主动开展技术培训、职业技能鉴定和技术研发工作，保证明训基地的可持续发展。 4.开发和创新校外实习基地的长效运行机制，开展与企业的深度融合

10、，探究和开发与企业签订合作协议的途径，探讨如何才能与企业进行许久的合作，探讨如何使生产实习得到较好的效果。 5.健全规章制度，促进学生职业素养的养成。制订一系列管理规章制度，例如场地运用规定、实训人员管理规定、材料领用管理规定、设备运用维护管理规定、生产性实训管理规定、生产实习管理规定等。营造真实的职业环境和职业氛围，将企业文化引入实习实训过程。 六、加强社会服务与对外沟通 1.产学研深度合作，不断增加技术开发与服务功能。主动担当纵向与横向的科技开发项目、联合攻关项目及成果推广项目。安排每年至少立项2项省级、5项企业技术服务项目或校级科研项目，30%的老师参加科研与技术服务，为电力工业发展供应

11、干脆技术服务，使企业生产、专业教学、科技开发与推广得到实质性结合。随着高等教化改革和教化体制改革的不断深化，我们要主动与企业合作，不断加强科技开发、技术改造、人才培育等产学研合作项目，以自身拥有的老师资源和教学科研仪器设备为依托，主动进行产学研深度合作方面的探究。 近年来，国家关于节能与环保的法规不断出台，为了满意企业对节能环保技术服务日益增多的需求，拟建节能与环保技术服务中心，该中心将融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务四位一体。接着发挥在循环流化床技术方面的技术优势，主动对企业进行技术改造与技术服务。深化开展发电机组性能评测、机组大修前后热力试验、循环流化床锅炉调试指导、优化运行分析、锅炉

12、改造设计、脱硫方案设计等技术服务项目。教化培训方面，要面对企业主动开展“订单”式培训。适应企业对培训越来越高的要求，跟踪电力新技术，开发新的培训项目，如培训课程的多媒体课件，通过二维图片、现场照片、二维动画、三维动画，生动、形象、直观地表现培训内容；为了使企业职工不脱产、不离岗就能接受新技术培训，应主动开发适于互联网的远程多媒体培训软件。开展产学研深度结合，把科研成果刚好应用于教学培训和技术服务，实现生产、教学和科研工作的有机结合和良性循环，为电力新技术的推广应用供应良好的智力支撑，为科教兴豫做出主动贡献。 2.大力开展职业资格培训与鉴定工作。以电力行业职业技能鉴定站为依托，加强在职职工、转岗人员的职业技能培训和电力行业职业技能鉴定工作，实现年培训和职业技能鉴定在岗职工300人次，提高从业人员的技术素养。 3.主动开展与省内外同行的沟通。到省内外知名度较高的院校参观学习，沟通办学阅历，聘请电力生产方面的专家为本专业的客座教授；主动开展面对全国的校际沟通，接着选拔青年骨干老师到国内的闻名高校做访问学者；等等。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页