探讨物理的学习思维和方式.docx

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1、探讨物理的学习思维和方式 【摘 要】初中物理是正式系统学习物理的起先，只有打好基础，正确驾驭物理学习方法，培育物理思想，相识物理精髓，才能在以后的学习中稳步提升物理成果。本文深化浅出，从力学角度论述物理学习的方法。 【关键词】物理学习 思想 方法 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1673-0407.2022.09.151 物理是和生活休戚相关的学科，在很早的时候大家就在生活中接触到很多的物理现象和物理常识。比如说大家从小就喜爱的玩具磁铁、风车、遥控飞机、风筝等等物品，其中都包含着很多的物理原理。对老师来说，这是一个极大的便利。物理的生动好玩之处，引人入胜

2、之处，其妙改变之处，都特别的富有科学魅力，在教学伊始就相当简单让学生们接受。 但是，物理并不是那么简洁的一门学科，其科学性、逻辑性、思想性、严密性从来就不是能通过常理可以完全说明的。闻名的古希腊科学家亚里士多德的关于落体运动的闻名试验得出的结论：“力是维持物体运动的缘由”始终持续到近代都被人们推崇备至，这正是基于自然常识所产生的论断。然而伽利略更为闻名的斜槽试验一举推翻了这个结论。这正说明白一个问题：物理问题不能想当然，更不能仅仅依据生活常识而武断定论。连闻名的大科学家尚会犯错，更何况刚刚接触物理的学生们呢？物理学习总是充溢“陷进”，简单存在相识性错误，所以说，培育物理学意识熬炼物理学思维是相

3、当重要的一件事。 作为从事初中物理教学的老师，必需从一起先就留意这个问题，在教授物理学问的时候，更重要的是养成学生的物理思维和相识。力学、热学、电磁学是物理探讨的三大主要方向，以下以力学为例，详细讲解物理的学习思维和方式。 一、力的相识 什么是力呢？学生们在很早的时候就会有所体验，水流、风吹、物重、车驰等力学现象在生活中很常见。总结来说，力是一个物体对另一个物体的一种作用这是课本上对于力的说明。或许这么说太宽泛了。它的作用机制呢？它的作用前提呢？它的作用结果呢？平常我们见惯了接触力，推车举重搬东西，似乎寻常而随意，有什么好探讨的呢？细心一点，就可以发觉有些不太寻常的现象存在生活中，神奇谷中逆流

4、的水，工厂车间中悬空而立的金属配件，能在荷叶上凝合成珠子而不摊散的水滴，车厢内稳立在光滑的桌面上的光滑小球并不会在车行动的时候和车同一方向前进这些现象似乎和我们的日常认知并不相符。不过，这些现象靠物理原理都能说明。 要对力学原理有一个正确的相识。力不能脱离物体而独立存在，只要有力发生，就肯定会涉及到两个物体，施力物和受力物。并且力的作用是相互的，力是成对出现的。假如学生在心里有了这样的主观相识，那么对物理现象的相识就可以更加理性客观。可以知道上述的问题涉及到磁力、重力、张力、惯性之类，而力的效果涉及到动静改变，形态改变，状态改变等等，不一而足，都是可以用理论来说明的。以上可以看出，物理学习中首

5、要的便是养成一个好习惯不能想当然。不能因为生活中的阅历犯常识性错误，凡事要以物理理论为依据，学会科学客观的相识问题、分析问题、解决问题。对理论要正确的驾驭和理解，并且在生活中以事实佐证，学以致用。学习物理，要摈弃以前养成的相识事物的习惯，学习理论是基本的。 二、不同的力 在力学中，主要有这样几种基础的力：弹力 重力 摩擦力 电磁力。不同的力有不同的特性和作用机理。 （一）重力 就拿重力来说，这是地球旁边无处不在的，任何物品都受其影响。生活中，我们更习惯于用重量来衡量重力，力的大小和物体本身质量有关。而在称重的时候，又有一个关键因素重心。在观看杂技表演的时候，有一个节目是用一根瘦长的签子顶着一个

6、飞速转动的盘子。那接触的一点便是重心所在。简洁来说就是重力在物体上的作用点，诸如盘子之类的形态规则的物体，中心便在它的几何中心上。力是匀称分散的，然而只有在中心这一点处才能让那个盘子不掉落，这是重力的特别之处。 （二）摩擦力 然而摩擦力又有不同之处。就定义而言，一个物体相对于另一个物体发生相对滑动或者有相对滑动趋势的话，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这就是摩擦力。摩擦力并不同于重力，随时都是存在的。对于摩擦力而言，产生前提就是两个物体相接触并且接触面是粗糙的。力的大小取决于接触面正压力和接触面粗糙程度，呈正相关。对于摩擦力而言，可谓“有好有坏”，我们有时候须要摩擦力，比如走路

7、的时候鞋底和路面的摩擦力可以为我们前进供应动力，再如运用砂纸的时候就须要摩擦力把粗糙的地方摩擦平整，或者飞机初落地的时候须要摩擦力来停止摩擦力的有用之处遍布我们的生活。然而许多时候我们又希望摩擦力越来越小，最好没有。比如我们须要在轴承处抹上机油来减小摩擦，避开部件由于摩擦而产生热量损耗零件减损机器寿命，再如磁悬浮列车须要铁轨和车底之间隔着空气以减小摩擦力，提高列车的运行速度这些摩擦对我们来说都是不利的，要尽量的减小摩擦力。 （三）弹力 弹力是很有意思的一种力，学生们会对这种力心生亲切之感。小时候玩弹弓就是利用弹力。弹力也是接触力，和摩擦力不同的是弹力是自身发生形变，在复原形变时产生的力就是弹力

8、。弹力基于弹性形变，在形变范围内，形变越大弹力越大，总的来说取决于施力物。弹力还有一个特性是能够将力分散到各处，这在建筑中运用广泛。我们可以望见弧形的薄壳建筑，不仅形态美丽，而且特别牢固。这种牢固的理论来源就是弹性力的分散性，弹力有自己的特别之处并且在生活中可以广泛运用。 总结来说，就在力学范畴中，又细分出性质，条件，作用机制，作用效果完全迥异的不同的力的类型。因此我们可以看出，在物理学习中，哪怕是一点点的区分，都会在本质上产生特别大的不同。哪怕是同出一源的理论，有着众多的相像点，照旧在它们本身的领域有着巨大的特异性。在物理学习过程中，留意细致区分理论的不同之处和关联之处是物理学习中的又一重点

9、。物理学习过程是相当严密的，既要有良好的物理素养，又要有正确的物理学习方法，还要有严正的物理论证精神。凡事都要用科学的眼光来论证分析，用严密的逻辑来反复确认，不能想当然。 在教学过程中，我们要做的就是教会学生养成良好的物理思索习惯，尤其是初中物理教学，物理思维的培育尤其重要。取其本质，究其根源，这不仅是一种物理精神，更是一种科学精神，对学生日后的学习生活都是极有好处的。所以老师要在最初的学习中培育学生的良好学习习惯，这在他们日后的生活中将受用不尽。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页