二年级上册语文《写写自己的优点和不足》教学设计1.docx

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1、 二年级上册语文写写自己的优点和不足教学设计 设计理念： 语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”因此，本设计以“先说后写”为根本原则，以“自主合作探究创新”的学习方式为载体，以培育学生正确的选项是非观为重点，创设情境，激发学生主动参加与探究和创新的意识，从而培育学生的自主写作力量。 教学目标： 1、通过说写活动使学生能比拟客观地熟悉自己的优点和缺乏，学会正确评价自己和别人。 2、培育写话兴趣，使学生能把自己想说的话比拟清晰、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文

2、章。 教学重、难点： 1、学会正确评价自己和别人。 2、能把自己想说的话比拟清晰、有条理地写下来。 教学预备：课件 教学方法：直观教学法、小组合作、指导法。+ 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，教师知道大家都喜爱交朋友，今日，教师给大家介绍一个新朋友，你们想熟悉她吗？（想） 大屏幕出例如文。（边出例如文边播放例文声音文件） 我是一个和善、漂亮、活泼、开朗、自信、得意、也爱哭鼻子的女生，我叫.先不告知你，我今年九岁了，是一个“乖乖小娇女”哦! 我很爱笑，喜爱扎一对小辫子，长一对水灵灵的小眼睛，一张能说会道的大嘴巴，我喜爱交朋友，无论男生还是女生，也无论你成绩好

3、坏，我都情愿与你快欢乐乐地玩。 我的”爱好可多了，唱歌、跳舞、钢琴、英语.我最喜爱的还是唱歌，我的优点多得象天上的星星，最大的还是我很喜爱学习，喜爱看书，所以我讲故事很行。 我也有缺点，就是我的脾气很泼辣，在男生中我可是一个假小子，由于我动不动就打他们。(那可是闹着玩的，我从来没有把他们打哭过。) 我就是我，一个小女孩，我叫刘婷婷。 例文看完后，出示一个和例文相仿的小女孩照片。 2、师：小女孩能抓住自己的优点和缺乏来介绍自己，写得多好啊！今日，我们就以“写写自己的优点和缺乏”为题写话。（板书课题，生书空。） 二、小组合作，介绍自己。 1、生自由看插图，读课文提示。 2、帮忙学生理解优点和缺乏的

4、含义。 3、思索：应当从哪些方面来说自己的优点和缺乏？ 师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心安康方面、卫生方面、喜爱集体方面等。 4、小组合作练说，评价，记录。 先同桌相互说一说自己的优点和缺乏，并相互补充、评价一下。再把自己说的和小组成员说，说后评价，并记录评价结果。 三、汇报沟通，师生相互评价。 1、各小组选派代表汇报。 小组其他成员可以帮忙补充，每汇报完一个师生共同评议。 2、对于汇报中发觉的问题，准时修改补充自己的记录。 四、总结收获 1、谈收获。 师：这一节课中，你有哪些收获？ 2、教师总结。 师：这节课就要完毕了。在此，我想对大家说：“在生活中，我们要擅长发觉自己的优点和缺点，发扬优点，弥补缺乏，只有这样才能使自己更完善。” 其次课时 1、指导写话。 出示写话的要求： （1）找出自己的优点和缺乏。 （2）要举出详细事例。 （3）把自己想写的话清晰明白地写下来。 二、生动手写作，师巡察指导。 三、互评互改，争当小作家。 1、把自己写的话读给同桌听，让同桌评一评，相互帮忙修改。 2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。 3、把自己的“作品”整理清晰，工工整整地誊抄在写话本上。 4、评比出小作家！