民间剪纸艺术教育的尝试.docx

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1、民间剪纸艺术教育的尝试 摘要： 中国民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，它寄予着人们的爱与恨，抒发着人们的情与美，在中华民族的摇篮里，孕育发展了博大精深的民族文化。 关键词： 剪纸；熬炼；培育；创设 【中图分类号】 K890 【文献标识码】 A 【文章编号】 1673-12101（2022）02-0287-02 中国民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，它寄予着人们的爱与恨，抒发着人们的情与美，在中华民族的摇篮里，孕育发展了博大精深的民族文化，剪纸不仅表现了人们的审美爱好，并蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。 一 初中教学中开设剪纸教学的意义 1.动手实力。 现在

2、的初中生大多是娇生惯养的独生子女，从小衣来伸手，饭来张口。在电视、电脑、网络和各种媒体的世界里，孩子们动手制作的实力严峻退化。剪纸活动能使孩子们的手部肌肉得到熬炼，提高手部动作的敏捷性与精准性。在熬炼动手实力的同时享受制作的乐趣。 2.培育创新意识。 在学习活动中，激发学生的想象力，激励学生独立思索，创作簇新有活力的作品，是初中阶段美术教学的一项重要任务。以剪纸教学中的团花为例，学生在驾驭了肯定的剪纸技法和一些基础图案以后，剪纸课堂为他么营造了宽松的学习氛围，他们运用剪纸这种古老而簇新的美术语言创新出了很多独具个人审美特色的作品。 3.培育良好的品行与修养。 学生们进入初中课堂，学业量突然增加

3、，再加上进入青春期阶段，造成学生们浮躁、易烦、易怒等不良心情。他们须要找到一个课堂来缓解、调适心情。在剪纸制作的过程中，学生们既要英勇坚决，又要耐性细致。所以极大的培育了孩子们的“三心”即“细心”、“细心”、“耐性”，使学生形成良好的品行与修养，达到修身养性的目的。 二 剪纸教学过程的初探 1.教学时间与地点固定，保障学习的连续性与长久性。 剪纸是一门历史悠久，技法精湛，内涵深厚，专业性较强的艺术课。绝不是一两节课就能驾驭和精通的。 2.创设良好的剪纸艺术课堂氛围。 创设轻松、开心、艺术氛围浓的剪纸课堂是教好剪纸的第一步，因为只有这样才能让学生喜爱来，情愿学，用心投入课堂，享受过程，既而深深的

4、酷爱上这门艺术。为此我主要从以下 两方面入手： （1）轻松入门，激发爱好。 爱好是最好的老师，但爱好有时是培育出来的。大多数学生没有真正接触过剪纸这门艺术，所以对它有一种生疏感距离感，胆怯自己学不会，学不好，所以入门时的第一堂课保证胜利至关重要。 （2）按部就班，不断提高。 无论哪一门技艺都是入门简单精通难，剪纸也不例外。轻松入门以后接下来的是如何深化学习图案，娴熟驾驭技法。 在图案方面经过我多年的剪纸教学阅历我编辑了一部丰富好用的剪纸教程，在教程中我整理了一套剪纸初学基础图案，共二十余种，（月牙纹、锯齿纹、卷云纹、花瓣纹、叶子纹、华蜜墙纹、如意纹等。 剪刻技法上，初学阶段我提倡能剪则不刻，避

5、开初学者对刻刀造成依靠性而不能娴熟运用剪刀。初期剪法我主要归纳为四种，即擦边剪、锯齿剪、花心剪、叶脉剪。 3.激励创作，呈现自我。 我认为剪纸的学习可分为“学”和“习”两个阶段。“学”为初级阶段，“学”即摹，通过摹体验整个制作过程，摹多了就会熟，熟了便能生巧。这时可进入“习”这一高级阶段，“习”即尝试创作。剪纸本身就是具有创作性的活动，我激励学生，运用前一段所学基础图案，再依据自己头脑中感知过的物体表象，进行设计构思，在此过程中，学生的想象力、记忆力及思维实力都得到了空前的发展。他们用艺术的头脑，灵活的双手，创作出大量的新作品、好作品。 4.渗透内涵，观赏评述。 剪纸绝不仅仅是一门单纯的技艺，

6、剪纸艺术博大精深，内涵深厚，承载着中华民族绚丽的文明。寄予着老一百零一姓对生命的理解与期盼。每一堂课每一个图案我都会渗透一些人文及民俗学问。例如花瓣纹这一章（我自编的剪纸教程），讲到荷花纹这一课时，首先介绍荷花是中国花历中六月的代表花卉，它的守护神是我国四大美女中的西施，讲解并描述西施采莲的传奇故事，吸引学生的留意力，使之在脑海中描绘一幅漂亮的画卷，创设更加浪漫的课堂。自古人们就特别喜爱荷花，其缘由除了它姿态优雅、清丽脱俗外，还因为荷又有“和”、“合”的谐音，将荷与金鱼放在一起，寓意“金玉和堂”，将荷与莲蓬放在一起，寓意“多子多福”，将荷与叶子、水草放在一起，寓意“合家快乐”，将荷与鸳鸯放在一

7、起，寓意“和和美美”等等。这些图案和寓意中，蕴含着人们无限的才智，学生们在这样的情境中，饱含浪漫的情怀和对美妙生活的憧憬，进行学习和创作他们的作品。 5.佳作展示，体验胜利。 每当我的学生通过动手、动脑，创建性的完成一幅剪纸作品时，我都会通过某一种方式展示出来，从而进一步激发学生们对剪纸的爱好和再次创作的欲望，他们会更加自信、更加努力的完成更多更好的作品。佳作展示的方式主要有以下几种： （1）用剪纸作品装饰教室，美化环境。 将学生们的日常作品粘贴在剪纸教室及各班级玻璃窗上作装饰，红红的窗花通过玻璃的通透感更显出剪纸那种独特的镂空美。同时也给各班的班级文化建设增加了浓浓的一笔。 （2）将作品拍照

8、存档，留作基础教材。 我将学生们的优秀作品拍照后存档，用这些素材制作课件，再配上一些名家名作和美丽的民乐，利用多媒体教室讲授剪纸观赏课。 （3）学校校刊及班级文化专栏的展示。 面对全校中小学生3000多人的校刊，是学生与老师才艺展示的一个平台，剪纸组的剪纸作品已成为这一平台上最亮的那颗星。 （4）学校艺术节、元旦联欢会、家长开放日等庆典活动展示。 在学校举办的大型艺术节、元旦联欢会、家长开放日等一系列的大型庆典活动中，每一次剪纸组内的作品都成为学校的一个亮点，展板上一幅幅千姿一百零一态的剪纸作品受到了同学们、老师们、学校领导以及家长们的高度认可和赞扬。 三 剪纸教学中的一点感悟 从学生们完成的

9、一张张富有特性的剪纸艺术作品中，我感受到学生们深深的酷爱上了具有中国民族特色的剪纸艺术，学生们常常在作品前观赏、探讨，这无形中让学生们感受到中国的民间艺术丰富多彩，让孩子更酷爱自己的中华民族。人一生中假如能拥有一项自己酷爱的爱好爱好，生活将增加很多快乐与情趣。所以我认为在中学广泛开展剪纸活动是很有必要的。我后面还想做的是更加敬重每一个学生的独特特性，视剪纸教学过程为每一个学生参加、探究、发觉、创建的过程。使人的主动性和创建性不断得到张扬、提升，使剪纸课堂充溢灵性，使每一个学生在不断的胜利后向高层次发展。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页