伞的世界教案6篇.docx

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1、 伞的世界教案6篇 伞的世界教案篇1 活动目标： 1、在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。 2、学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2、环境预备：把活动室布置成一个海底世界。 3、材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫

2、板等。 活动过程： ?与幼儿小鱼游进场。 “小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。 ?出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。” 观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用

3、纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 ?出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 “小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？” 教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 ?小结幼儿完成的状况，并从中引出：蔚县剪

4、纸的特色，请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹） 请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 ?评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 活动反思： 孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的

5、社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。 伞的世界教案篇2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 3、通过朗读品位语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学预备 ： 1、教师预备有关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观 ( 动物、植物、地貌、矿藏等 ) 图片，以备在课堂上适当的时候展现。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋学问。 教学流程： 一、导入：导语激趣、提

6、醒课题 同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时观赏了漂亮的海水，沙滩还在那里捉螃蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是喧闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星一课时领会到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和教师一起到海底世界去看看那儿的奇异风光。这节课，我们连续学习 22 课海底世界（请同学们和教师一起书写课题） 二、回忆第一、第六自然段 请女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回忆一下海底是一个怎样的世界？（教师相机板书风光奇异、物产丰富） 过渡：为什么说海底世界风光奇异、物产丰富？ 三、学习其次自然段 1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的风光。（女生读这二自然段） 2、课件演示：海

7、浪画面。师：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（安静）（课件演示） 3、 课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依旧是安静的。”“依旧”换词说说？ 4、 师：海底是否一点儿声音也没有呢？有什么声音？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依旧是安静的？”（由于动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上 （波涛汹涌），但是，海底依旧是（安静的） 5、 现在请你们通过教师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）： 教师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼噜。（声音很大）问：教师是在窃窃私语吗？教师现在想看看什么样

8、才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（学生和四周伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么状况下窃窃私语）。 师：海底动物也常常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样有的像小鸟一样有的像小狗一样有的像人在省略号在这里省略了什么？（快来听一听这奇怪的声音）你还能补充其他声音吗？ 6、 指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，教师相机提问：像什么一样发出什么声音？ 7、 师：同学们，刚刚你们听到了各种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇异！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此奇妙的交响乐真是享受！） 8、完成关于海底声音的练习题。 9、下面

9、让我们一起朗读其次自然段再次领会海底世界的奇异奇妙。 过渡：海底声音让我们这样着迷，信任海底动物会让我们的海底世界更精彩。 四、学习第三自然段 1、指名朗读第三自然段。 2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来。这段话中写了哪几种动物？请在每种动物名称下面画双横线。 3、 你喜爱哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍一下这种动物。全班沟通，教师要求以第一人称的口气介绍。（我是谁，我有什么特点，说的同时可以带上动作。） 4、 刚刚同学们介绍的真好让我们来看一看这些动物究竟是怎么运动的？（课件出示海底动物图） 5、 你们喜爱这些动物吗？请你有感情地朗读这一自然段。

10、（指名读一读） 6、 四人小组争论：为什么能将各种动物的活动特点清楚地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？ 7、 沟通小结： （ 1 ）先用一句话写下要说的主要意思。（总） （ 2 ） 紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分） （ 3 ） 用列数字、作比拟、打比方等方法详细说明或描写。（说明方法） 8、试着给这一段分层。（沟通分层意见） 以后同学们在自己的习作中要学着用上这些写文章的方法。 过渡：海底动物们真是得意、好玩，海底植物又是什么样的呢？ 五、学习第四自然段 1、请同学们默读第四自然段思索这段是围绕哪句来写的？ 2、海底植

11、物有哪些差异？从颜色来说是多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是各不一样，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图） 3、用海藻的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？ 4、小结：这一段采纳了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这一段分层。（沟通分层意见） 5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇怪的景象。 过渡：海底还有让大家意想不到的好珍宝，想知道吗？ 六、学习第五自然段 1、请同学们默读第五自然段思索海底有什么样的地形？有哪些矿藏？从哪个词可以看

12、出矿藏丰富？（出示海底矿藏图） 2、指导朗读。 3、小结：海底地形多样，资源也非常丰富。 七、总结课文 1、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了“风光奇异、物产丰富的”海底世界。 2、这里有海底风光的图片请同学们观赏一下。 3、现在，你想对大海说些什么吗？ 八、布置作业及课外延长 1、现在教师有一首小诗送给大家，请全班齐读。出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海

13、豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 2、海底还有许很多多的神秘和宝藏来等你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧！ 3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个讲解员，也可以轮番说说看，看谁的讲解最精彩。 板书设计： 22 海底世界 风光奇异 安静 有声音 海底真是个 动物 的世界 物产丰富 植物 矿物 伞的世界教案篇3 一、教学内容 通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。 二、教学目标 认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。 力量目标：通过

14、练习使学生稳固已有的操作技能；通过展现活动，提高学生自我表现及他人作品的力量，培育学生自学力量和发觉问题、解决问题的力量，养成良好的学习习惯。 情感目标：鼓舞学生大胆动手操作，培育学生对使用计算机画图的兴趣。 教学重点：使学生娴熟把握两种着色工具的使用方法。 教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。 课前预备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件 三、教学过程 一、导入 创设历险故事情境 请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题） 教 师：引出本课的仆人公小丑鱼 带着学生进入海底世界观赏各色的小鱼 在奇妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课

15、件演示，去访问海洋鱼类 观赏各色鱼类：外形多样的鱼 颜色斑斓的鱼 我们的作品 教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？ 让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外学问，不知不觉拓宽了学问面。 二、新授 ?学习使用用颜色填充工具 请学生翻开桌面上小鱼文件 引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？ 课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。 教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上漂亮的外衣！” 学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开头动手用用颜色填充工具给小鱼填充颜色。 教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。 教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到

16、了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？ 教师有意设置障碍以激发学生解决问题的力量。 学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。 全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。 教师提示学生：使用颜色填充具的时候，肯定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内 律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具 教师引出本课的另一个仆人公：小乌贼 教师提出疑问假如小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？ 学生运用课外学问解答，这时教师适时的引出喷枪工具。 让学生依据已有的使用用颜色填充工具的阅历自主学习使用喷枪工具。 教师引导学生发觉问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移

17、动的快慢有什么关系？ 当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？ 当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？ 教师启发学生连续扩展思维：利用我们的喷枪工具还可以画什么呢？ 三、综合练习 在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。 在填色的时候教师提出要求： （1）两种或多种学过的工具同时使用。 （2）留意颜色的搭配，协调美观。 给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮忙组内的成员，并选出小组内最正确作品。 全班集体做两道综合练习题来比拟两种着色工具的使用方法。 激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。 展现学生作品 学生的作品 四、教师 这节课你有什么收获？ 伞的世界

18、教案篇4 课时安排：一课时 授课对象：二年级 教学目标： 1、熟悉、了解鱼的根本特征和外形、花纹，并能画出各式各样的鱼； 2、熟悉涂色的表现形式 3、完成一幅完整的海底世界的画作。 教学难点： 画出鱼的外形和涂色的方法。 教学设计： 在教学本课时，教师遵循学生认知进展规律，把握“以学生进展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、鼓励评价法等进展设计。 教学过程： （一）、导入课题 1、看图片，教师以提问的方式引出课题海底世界 2、播放卡通视频，激发学生兴趣。 （二）、鱼的构造 播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。 （三）、鱼的外形 展现

19、各种外形的鱼的图片，提问学生“这些鱼是什么外形的？”。然后板书总结鱼的外形有三角形、正方形、圆形、长方形、椭圆形等。 （四）鱼的花纹 从图片上分析鱼的各种花纹，再将其线条化，让学生上台画一画花纹，令其充分把握这节学问点。 （五）涂色的三种表现形式 展现几幅不同的画，向学生说解以下几种涂色的表现形式。 1、单色描线 2、彩色描线 3、黑色笔描线后整片涂色 4、彩色描线与整片涂色结合 板书设计： 1、鱼的构造 2、鱼的外形 3、鱼的花纹 4、涂色的四种表现形式 伞的世界教案篇5 一、内容 1、播放ppt。 2、幼儿争论。 引导语：小朋友，我们要怎么帮忙阿达呢？ 二、水墨玩色，引入活动。 1、感受水

20、墨，推动活动。 引导语：我知道有一个方法能将海水变出来，你们情愿试一试吗？我给你们预备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦！ 2、提出要求，鼓舞创新。 引导语：在画的时候还需要留意一些问题，请小朋友认真听一听。 （1）毛笔蘸上彩墨，盘子边缘点一点，削减多余墨水。 （2）毛笔换颜色时，筒里洗一洗，毛巾擦一擦，再蘸其他颜色。 3、幼儿创作，巡回指导。 引导语：小朋友们，快去救救小鱼吧！小结：有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水，有的小朋友将彩色墨水混合在一起，变成了新的颜色，真奇妙。 三、借形想象，大胆创作。 1、观看画面，借形想象。 引导语：小朋友们，我

21、们已经帮阿达变出海水了，可是有的鱼儿已经游去别的大海里，怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢？ 引导语：那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢？小结：有的是大鱼，有的是小鱼；有的是三角形，有的是圆形；有的自己生活，有的聚在一起玩耍。 2、自选材料，推动活动。 引导语：我在材料自助区供应了各种各样的叶子、小松果等材料，等下请小朋友拿着红色框自取。 3、提出要求。 （1）想想要做哪些鱼儿，需要用什么外形的叶子。 （2）可以通过折一折，剪一剪，贴一贴的方法完成作品。 4、幼儿创作，巡回指导。 引导语：小朋友，快去试一试吧！ 四、幼儿观赏，作品互评。 伞的世界教案篇6 1. 教材地位和作用 ?世界的气候类型是

22、中国地图出版社八年级上册第2章多样的世界气候中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的根底，在全书中具有特别重要的地位。 2. 教学目标 （1）学问与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 （2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，熟悉气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 情感态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培育

23、运用地理学问指导生活的力量。 3教学重难点 （1）教学重点：把握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 （2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，推断其所属的气候类型。尤其是区分热带季风气候和热带草原气候的特征差异。 4.学情分析 七年级学生正处于从依靠到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的力量，但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方式，如：图片、图表、文字材料、景观，总结出世界气候类型的一般规律。 2.教学方法： （1）读图分析法：通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法。 （2）问题探究法：在读图

24、的过程中提出问题，层层深入，从而培育学生分析问题，解决问题的力量。 （3）合作学习法：采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式，培育学生主动学习与相互合作的力量。 其次局部：教学程序的设计与安排 导入新课 教师播放视频世界气候类型景观 学生观看：感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？ 教师提问：不同景观的差异是由什么缘由造成的？ 学生答复：降水和温度。 阅读课本：找出世界气候类型的分类？ 小组合作：分别争论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？ 小组展现：略 活动一：1.展现四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。 2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。 教师引导：学生读出每月的气温度数大约是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？ 活动二：依次展现热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。 学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。 3.提问：.找出四种热带气候类型的共同点？ 4提问：热带季风和热带草原气候的区分子哪里？ 教师引导：它们的不同点主要表达在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。 课堂小结 提问：依据所学内容，联系自身实际状况谈谈感受。 学习了世界气候类型的学问，你有什么收获吗？