2023年语文的心得体会(七篇)1.docx

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1、 2023年语文的心得体会(七篇)语文的心得体会篇一/h3 学习语文必需要有恒心，耐性才行。例如：背诵课文。许多同学认为，背诵课文就是一遍一遍的读，死记硬背就行了。其实不然虽说死记硬背是一种方法，但是结果是否很好呢?我们不难想象。背诵课文我们要静下心来，不行心急气噪，要充分理解文章的意思，把自己融入到文章中去，当你产生和一样的感情时，便可很快的背上了啊。要是肯下苦工夫，倒背如流是不在话下的。 学习语文必需动笔写。我们都知道学习要课前预习，课后复习才能更好的提高学习效率。那么预习时我们不能只单单看一下或背一背课文。我认为“好记性不如烂笔头”是有肯定的道理的。许多时候，虽你说你会背了，可是到考试的

2、时候，你要一不在意遗忘了这个字这样写了，那可真是秀才遇上兵有理讲不清呀!所以呀!许多时候我们还是要动笔写一写的。假如你想有更多的造诣，那么好了，我们还要在学完课文之后写一写学习的心得。 学习语文我们必需敏捷运用，语文的学习我们不仅仅是为了应付考试，更重要的是在生活中的应用。沟通是我们要用到语文学问，交往是我们要用到语文学问。生活的各个角落都会用到语文的。 总之一句话：学习语文必需下苦工夫。 语文的心得体会篇二/h3 “太好了!太好了!”随着大家阵阵欢呼声中，教师再一次把书本发给了我们。我在眼花缭乱的书堆里找到了语文书。一拿起语文书，我就觉得这个学期的语文书真是和以前不同。首先就是封面比以前的成

3、熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘，令人看起来很卡通。可是这次的封面却是用了西藏的漂亮风景以及好客的西藏人民为主。 固然，除了封面不同以外，内容也大大转变了。这次的内容大多都是讲以前的故事，我们看起来就觉得很有学问趣味。一样的还是有的，比方，这本语文书也同样有八组课文、八组课文中有一组是综合实践活动等等。 每一组课文都有不同的内容，不同的学问。第一组主要是讲西部的故事;而其次组是叙述童年的趣事;第三组是讲如何写剧本以及相声的;而第四组呢?则是给我们讲了一则则感人的故事;第五组呢?可好玩了，都是讲了古代的故事;第六组也就是我们的综合实践活动了，这次的主题就是：走进信息时代;第七组都是以写人为主

4、的;第八组就是最终一组了，这组是讲异国风情的.。 在这么多组课文中，我最喜爱的课文就要数第八组的第25课了，这篇课文的名字叫做自己的花是让别人看的。我一观察这个题目就有点疑问了：为什么自己种的花要给别人看呢?我便带着这个疑问去看了这篇课文。 这篇课文主要讲了：四五年前，来到了德国留学，他观察家家户户都在养花，而且都把花摆放在外面，让人人都看到花。他问女房东，这样养花是否是给别人看的?女房东却点头了，这让很惊异。 当我读完这篇课文后，我终于明白了：德国人是以一种“人人为我，我为人人”的心态去想的。 看来，这本书可真好玩，我信任看完这本书后，肯定又会让我的“学问小锦囊”里又多很多学问的!我肯定要好

5、好学习这本语文书! 语文的心得体会篇三/h3 此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。 “千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所表达的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的进展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗枫桥夜泊、黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西、春夜喜雨，文言文杨氏之子、已死的母熊、宋定伯卖鬼以及孙双金执教的儿童论语、蒋军晶的“凤辣子”

6、初见林黛玉、周益民的绕绕绕绕复绕绕绕等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有味道，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必需会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。 二、领会了大师的风采 大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。 课之大气是只可远观而不行效仿也。 (一)如王菘舟教师上的枫桥夜泊，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王教师由“钟声”离析出“

7、愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，最终“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去(板书的字)点拔出与“钟声”一起消逝的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了暖和的亮色，给课堂浓浓的文化气息。 (二)如窦桂梅教师的宋定伯卖鬼，窦教师以自已澎湃的热忱和写实的教学营造母语力场的非凡力量让我震颤，选择这么长的一篇文言文进展教学，这本身就是一种挑战。窦教师从几乎逐字逐句的教读、解释开头-抱而扶，扶而放，到出孩子布满语感的朗读，再到孩子精确灵动的解释，然后到孩子自由舒服地谈论，窦教师就是这样，脚踏实地，完整连续，咬定青山不放松，由学生开头的俘游散乱

8、到后来的各抒已见，从开头的东张西望，到后来的无不动容，窦教师用她的心血、肝胆和才智浇灌并照亮的，岂止是那些学生呢? (三)如贾志敏教师的卖鱼的人。贾教师的课堂严谨，简洁，一言一句，一字一句严格要求，一丝不苟。对根底学问，根本技能的极度关注，是贾教师教学的一贯风格，在课堂上，贾教师时时刻刻在标准学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾教师特别注意学生的读，在反复朗读的同时，归纳梳理出一条课文主线，再依据这条主线补充内容进展表达。如：让我怀疑的是_，寻常我买鱼是_，而他却_。又如：诚信是_，假如不讲诚信会_，我们应当_。 这样的训练不仅提高了学生的口语力量，而且使课文的人文因素，很自

9、然地得以渗透，这种渗透实现了工具性与人文性很好的统一。 什么是大师?一位现代作家认为，大师就是那些下最深的功夫讨论，用最浅显，最简洁的语言表达讨论成果的人。我觉得，大师的课是百听不厌的，即使同样的课再听一遍，也会津津乐道。 三、“生本课堂”的展现 何为生本课堂呢?王菘舟教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，更是以生命为本的课堂。唯有真正为了师生生命的进展，以生命促成生命，并最终成全师生生命进展的课堂，才是我心中的生本课堂。”周一贯教师说：“生本课堂就是以学生为本的课堂，详细地说就是依靠自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和进展的课堂。”在本次活动中充分表达了生本课堂。 如蒋军晶教师执教的

10、“凤辣子”初见林黛玉。蒋教师的课循序渐进，就围绕“王熙凤”是一个怎样的人绽开教学，整节课就样一个问题，初读你觉得王熙凤是一个怎样的人?抓住“关怀”一词，再读，抓“炫耀”，再读，抓“讨好”再读，最终，你觉得王熙凤又是一个怎样的人呢?此时，学生就又有了截然不同的答复，蒋教师没有分析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句剖析，自已从字里行间读懂读明白，整节课，学生的脑子在不断地思索，不断的分析。从初读时的理解到后来截然不同的理解，这就是一个提升。蒋教师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中思索，在读中感悟。学生在蒋教师40分钟的课堂中学到的是一辈子可以用的方法。“生

11、本课堂”在这节课中被诠释得淋漓尽致。 “千课万人”在西湖边的柔波放飞幻想，用灯光照亮前程。拖着疲乏的身躯，满载而归。隐模糊约的思绪渐渐退去，留下的只是一些触动，一些锁忆。 语文的心得体会篇四/h3 学习语文，我想和大家共享我的阅历。 语文的学习贵在平常积存。比方文言文，上课教师讲的重点字词、语句务必记牢，有时一词多义也要留心。古文阅读注意学问迁移，课外古文的阅读其实是课内的延长，如词类活用、特别句式，适当记一些具代表性的语句是有必要的。文言文的阅读就是翻译的过程，实词积存就像背诵英语单词，特别句式就像语法。 作文素材的积存在谈论文领域显得尤为重要，但也是有讲究的。大家熟知的事例就不要了，尽量多

12、积存些鲜为人知的。了解时事使你的谈论文与时代结合，立足于时代无疑增加了谈论文的时代意义。 语文的学习贵在多练习。高一时我们班有同学每天坚持做现代文阅读，我特别支持这种做法。有时我们做阅读题会有不知如何答题的困惑，其实是题目练得少。平常有针对性得多做一些阅读题，总结答题模式慢慢就有了所谓的“感觉”。我认为这一点上与数学有相通之处，多做题目无疑是语文提高的速成法。 语文的学习贵在勤思索。积存练习是铺好路基，那思索就是浇灌沥青。课本中逍遥游兰亭集序的主题思想需要揣摩才能读懂，又如阅读的探究题对思想情感、文章的主旨、价值取向的概括，对我们的要求就高了一层，要求我们深度剖析。平常多思索一些社会现象或许对

13、谈论文有作用。 语文学习课外很重要，我们大家一起努力。 语文是个杠杆，不行小觑。 语文的心得体会篇五/h3 今日夏教师的讲座，使我受益匪浅，我从夏教师透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培育学生的语文力量。一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲

14、突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法讨论结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视教学反思的讨论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法以：1、仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学

15、生的语文实践力量，积极提倡，促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想根底上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实

16、处，大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给小学语文教学带来了生气，固然也带来了挑战。 我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授

17、，技能训练和智力开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 另一点体会是，新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和把握，新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好

18、文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻，处理信息的力量，基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量，既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 语文的心得体会篇六/h3 每当我看到语文书，每当我上语文课，每当我拿起书来阅读，我都会情不自禁想起我的赵教师，心中会油然而生出一种骄傲感，一种幸福感。 结识了赵教师，结识了语文。 自从开头学习语文，我熟悉了汉字，写出了文章，学会了阅读。 自从学习了语文，我知道了什么是多音字，懂得

19、了什么是形近字，知道了反义词反义词，明白了陈述句疑问句 自从学习了语文，我学会了各种词的理解，学会了区分动词名词形容词学会了敏捷运用成语谚语名人名言 各种句式的运用，让我的作文丰富多彩，各种词语的运用，让我的作文活敏捷现。分自然段，分小节，分层次，让我的作文条理清晰，层次清楚。 自从学习语文，我的理解力量增加了，我的表达力量丰富了。我在交往上说话更自如，语言更精确。 自从学习语文，我学会了写博，通过博客，我又交到了笔友和博友，我的朋友圈更宽了。 自从学习语文，我知道了生活的道理，明白了做人的原则，懂得了“不以善小而不为，不以恶小面为之”，懂得了“己所不欲、勿施于人” 通过学习语文，积存了学习方

20、法，把握了“温故而知新”的方法，理解了“悬梁刺骨、凿壁偷光”的刻苦 自从学习了语文，我学会了细心观看生活，学会把自己看到的、听到的、想到的、亲身经受的事情记录下来，我手写我心，记录下我成长的脚印。 自从学习了语文，我知道了兴趣是最好的教师，生活是最好的课堂。所以我要多多走出家门，开阔视野，增长见识。 可以这么说，语文伴随我走过春夏秋冬，文学滋养着我无忧的童年，我在文学的海洋中尽情徜徉，我在学问的殿堂里展翅飞翔。 以后，我会更加喜爱语文，努力学习语文，在学习中找方法，找思路，找缺乏，多动手，勤动脑，细观看，让我的语文越学越好。不久的将来，我或许可以成为新一代的文学栋梁。 语文的心得体会篇七/h3

21、 语文是最有用的学问，从小，妈妈就教我认汉字，但是我真正的开头学习语文，还是从小学一年级开头。 我一开头正式接触语文，我就喜爱上了它。翻开课本，拼音，汉字，一个个都跟我打招呼。学习语文很轻松，不像数学，需要各种各样的计算，也不像英语，需要去背一些“奇形怪状”的单词。我学习语文很快乐，我熟悉越来越多的汉字。慢慢地我可以自己阅读;慢慢地我不再靠认拼音读书;慢慢地，我可以自己读完一本书。我每一次读一本书，都被故事内容所吸引，我也尽情地在文字的海洋中畅游。 从一到五年级，我已经学会了许多学问。生字已经熟悉了好几千个，而且也都会写，读一本书，写一篇作文根本不再话下。我也学会区分许多“双胞胎”多音字和形近

22、字。还有词语。而且还会把这些词语“敏捷运用”一些近义词，反义词，还有成语我都熟悉。还有文章，我接触过许多类的文章，有散文，记叙文，谈论文等等。每一个句子，也都有不同的样子，有的短小，有的又描写的非常具体，总能带给人们惊喜。排比，拟人，夸大。我常常和它们沟通，还熟悉了更多的好朋友。我的作文，也由于它们，而变得有滋有味。段落家族也不行小瞧，它们分自然段和规律段，都非常重要。还有文章，每一篇文章都不一样，需要你去熟悉它，理解它。 我在听力方面不是很好，每一次听的时候留意力都不够集中，而且背诵的时候也不专注，所以每一次背的都比拟慢。我在表达方面比拟好，每一次都能把想表达的话清楚的表达清晰。我在阅读和写作方面也非常擅长，每一篇作文都能写两三页。 我也有自己的学习方法，每一次学课文时我都先预习，再学习，最终再复习。我上课的时候也会仔细的记笔记，我有不会的地方也会提出疑问，并让教师或家长帮助解答。 我平常也有较好的学习习惯，上课的时候仔细听，平常也会留心观看身边的事情。但是我的书写不是很好。我也要更加努力。 我在背诵和书写方面有缺乏，我要把这两项变成我的优点，更加努力，实现我的目标!