儿童音乐教育模拟试卷.docx

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1、学前儿童音乐教育考试试卷A卷本试卷考核时间：90 分钟；考核方法：闭卷学校：姓名：座号:分数：4、特地的音乐教育活动： 一、填充题：每空 1 分，共 35 分1、音乐的特点：、。2、是在音乐伴随下进展的玩耍活动。3、儿童音乐的特点、。4、学前儿童音乐教育目标表述形式 、 、 、 三、简答题：每题 5 分，共 25 分5、是指音乐在人类社会生活中所起的作用。1、音乐有哪些功能？6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和 三方面。7、音乐赏识活动的材料是指和。8 、学前儿童音乐教育的评价的原则导向性原则 、_、和。9、音乐器包括舞板、。2、学前儿童音乐教育评价的特点?10、幼儿园的音乐玩耍从形

2、式来分可以分为、和 。11、唱歌活动中培育制造性的创编活动形式主要有、 12.幼儿园音乐教育活动的组织构造可以分为和二种形式。二、概念题：每题 4 分，共 16 分1、幼儿园音乐教育活动3、如何培育学前儿童倾听力量的培育？2、音乐玩耍：4、如何制造轻松的演奏气氛？3、舞蹈5、奥尔夫教学法的教学要点有哪些？第 10 页 共 10 页四、设计题25 分以歌曲苹果为例，运用总谱法中的一种图形总谱、动作总谱或语音总谱 来设计一份配器方案，请具体说明配器建议以及活动的大致流程。苹 果中班1=C 4/45树5上3许6 多5红5苹3 -1果，一3个5一3个2摘2下1 - 来。5536 553 -135322

3、1 - 我们喜欢吃苹果，身体健康多快活。学前儿童音乐教育试卷 B卷本试卷考核时间：90 分钟；考核方法：闭卷学校：姓名：座号:分数： 一、填充题：每空 1 分，共 35 分1、学前儿童音乐教育是一门争论学前儿童音乐的、_、与以及如何对学前儿童实施的学科.2、是人类历史上最古老的艺术种类之一。3、儿童音乐的特点、和。4、学前儿童音乐教育活动设计的根本原则、。5、学前儿童学习评价、。6、音乐赏识活动的材料是指和。7、幼儿园的音乐玩耍从形式来分可以分为、和 。8、依据玩耍的内容和主体分类，音乐玩耍分为和。9、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和 三方面。10、幼儿园音乐教育活动的组织构造可以分

4、为和二种形式。11、儿童音乐的体裁分类、和。12、幼儿园音乐活动设计的方法、。二、概念题：每题 4 分，共 16 分1、社会音乐教育的活动：2、律动：3、舞蹈动作：4、范唱的定义：三、简答题：每题 5 分，共 25 分1、 唱歌活动制造性力量的培育有哪些？ 答：2、音乐的特点？ 答：3、道具的特点？ 答：4、如何设法引起兴趣？ 答：5、舞蹈的指导有哪些？ 答：四、设计题24 分以歌曲小朋友想一想为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进展哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。小朋友想一 想1=C 2/41 23 1 23 3 23 4 56 5 - 小朋

5、友， 想一 想， 什么动物鼻子长？5 65 4 3 25 65 6 32 1-鼻子 长，是大 象，大象鼻子最最长。学前儿童音乐教育试卷C本试卷考核时间：90 分钟；考核方法：闭卷学校：姓名：座号:分数：一、填空题：每空 1 分，共 36 分1、 曲调具有以下特征：、 、。2 、 歌 唱 的 基 本 形 式、 和和轮唱、和唱、歌表演。3、唱歌活动中培育制造性的创编活动形式主要有、。4、唱歌的技能主要包括、和音准2、进展性原则：3、差异性原则：三、简答题：每题 6 分，共 24 分1、如何理解复习歌曲的方法？2、简述铃木教学法根本内容与特色。5、幼儿园音乐玩耍的根本类型包括、和。6 、从心理活动的

6、不同领域来分， 目标可以分为、和三方面。“3、有关唱歌的简洁技能包括哪些方面？7、常用范例指导方法有和。8、检测和评价的内容从总体上看包括、和 三个方面。4、简述达尔克罗兹的“体态律动学”9、唱歌活动过程的设计 、 、_10、音乐赏识活动的材料是指和。 |。四、设计题25 分以歌曲雪花和春雨为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这11、达尔克罗兹音乐教育体系及教学实践的根本内容分为、 。12、以唱歌教学为主要教学内容是由匈牙利著名音乐教育家提出的教学方法。二、概念题：每题 5 分，共 15 分1、幼儿园音乐教育活动：一歌曲材料，可以进展哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流

7、程。附歌曲：雪花和 春雨1=D 2/411 2 3 33 4 5 56 65-5 43 是谁敲着窗户沙沙沙沙 沙？是我是谁敲着窗户滴答滴滴 答？是我4 32 4 4423 -112333 4 56 5是我，我 是 小 雪花，我 从天 空中飘 下是我，我 是 小 雨滴，我 从天 空中飘 下3-5 434 3233 221- 来， 告知 你 告知来， 告知 你 告知参考答案：A 卷他 冬 天他 春 天来 到 了！ 来 到 了参考答案：A 卷一、填空题：1 材料的特别性、情感性、流淌性、表现性、不确定性 。2、音乐玩耍3、愉悦性、教育性、个体性。4、表现目标、过程目标、行为目标5、音乐的功能6、认知

8、目标、情感与态度目标、操作技能目标7、 音乐作品 、关心材料8、客观性原则、打算性原则、针对性原则、整体性原则、9、碰铃、三角铁、串铃、沙锤、棒镲、木鱼。10、歌舞玩耍、表演玩耍、听辨反响玩耍11、创编歌词、创编动作12、三段式构造 单段式构造二、概念题：每题 4 分，共 16 分1、幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培育和进展儿童的音乐力量，促进儿童身心全面进展为过程的教育活动。2、音乐玩耍：音乐玩耍是在音乐伴随下进展的玩耍活动。它是一种比较特别的韵律活动，其特别性主要表现在玩耍和音乐相互关系上。3、舞蹈舞蹈是动作的艺术，

9、是通过音乐和动作塑造具体形象，表现肯定主题，反响社会生活，抒发感情的一种视觉表演艺术。4、特地的音乐教育活动：所谓“特地的音乐教育活动”是指由教师依据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有打算地安排特地的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参与的活动。 三、简答题1 音乐有哪些功能？答、一、教育功能、1 陶冶情操，净化心灵。音乐作为人类生活中不行缺少的精神食粮，可以陶冶人的情操和品德，净化人的心灵。2、启迪才智，诱发灵感。音乐是启迪才智的钥匙，它能诱发人的灵感，促进思维飞进展。二、保健功能、音乐对于调整人的生理机能、促进身心安康具有重要的作用。三、消遣功能、音乐具有功

10、能特别是那些安康美丽的音乐有助于听者生产欢快感和满足感。2、学前儿童音乐教育评价的特点。答、一、学前儿童音乐教育评价的特点。1 以前的学前儿童音乐教育评价留意目标取向课程评价。2 留意主体参与评价、传统的学前儿童音乐教育评价主体教师，学生只是被评价者。3、如何培育学前儿童倾听力量的培育？答、一、学前儿童倾听力量的培育 1、关注四周环境，培育儿童良好的倾听习惯与力量 2、营造和谐的音乐环境，提高儿童对音乐的兴趣与敏感性。一是在不同的过渡环节播放不同性质的音乐，二、是创编丰富的音乐玩耍，提高儿童对音乐的区分力和节奏的准确性。4、如何制造轻松的演奏气氛。答、1、自己带头保持开心、轻松的状态。2 儿童

11、在学习过程中消灭把握困难时，教师不要急躁， 应放慢速度、加强指导。3 儿童在学习过程中消灭留意力松散或过度兴奋状态时，教师不要指责， 应设法鼓励或安抚。4 教师应特别留意用目光扫视法，将自己的开心心情不断地传达给全体儿童。5、奥尔夫教学法的教学要点有哪些？一、结合语言、动作、舞蹈进展音乐教学 二、留意培育节奏感 三、乐器与多声构造 四、留意培育制造力。小班音乐课苹果歌教案活动目标：1、情愿和同伴一起参与唱歌活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2、学习简洁的仿编并演唱给大家听。活动预备：音乐磁带,苹果树背景图等一、律动师：秋天到了，果子熟了，今日我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！火车钻山洞音乐师

12、：果园到了，小朋友看，果园里的果子真多呀！我们一起来说说都观察了什么水果。现在， 我们一起来摘水果吧。音乐二、练声师：刚刚，小朋友们摘了那么的水果，肯定累了吧，我们坐下来休息一会儿吧。练声 三、授歌曲一学唱歌曲师：提问谁来告知我，你最宠爱吃什么水果？生：答略师：那你们知道教师宠爱吃什么水果吗？听听你就知道了。师清唱歌曲一遍师：对了，小朋友听得真认真，听到了教师宠爱吃苹果，那么有谁能告知教师，苹果是长在什么地方的呢？幼儿争论师：小朋友真聪明，苹果是长在苹果树上的出示背景图，现在呢，教师要把苹果摘下来送给小朋友们。1、教师边有节奏地朗读歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”摘下。

13、2、教师边朗读“我们宠爱吃苹果，身体安康多愉快”，边把摘下的“苹果”送给局部小朋友，鼓舞幼儿做出各种吃苹果的样子。3、请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。教师带着幼儿边做动作边念歌词弹奏旋律，幼儿念歌词师：我们每个小朋友都摘到一个苹果，大家高不快活呀？现在呢我们就一起来听听这首歌曲吧。放录音赏识音乐一遍4、教师范唱，幼儿跟唱。学唱歌曲三遍师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲吧。学唱第一遍 师：苹果树真高呀！我们站起来摘苹果吧。学唱其次遍二纺编歌曲鼓舞幼儿把自己宠爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。师：刚刚小朋友告知教师你们爱吃香蕉、梨，现在我们把这些水果唱到歌曲里去吧师范唱一种水果，请小

14、朋友唱。四、完毕师：果园里的阿姨说今日小朋友辛苦了，她要请我们吃苹果呢。音乐活动完毕参考答案：B 卷一、填空题：1、心理进展 、音乐教育的特点、规律、音乐教育2、音乐3、愉悦性 教育性个体性4、进展性原则、互动性原则、适应性原则、渗透性原则、差异性原则5、视觉关心材料参与、动作关心材料的参与、言语关心材料参与6、音乐作品、关心材料7、歌舞玩耍、表演玩耍、听辨反响玩耍8、有主题、无主题9、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标10、三段式构造、单段式构造11、儿童器乐曲、儿童歌曲、交响童话、儿童歌舞剧12、 语言指导法、范例指导法、角色变化法二、概念题：每题 4 分，共 16 分1、所谓社会的音

15、乐教育活动，一般泛指幼儿园和家庭以外的社会其他机构和场所供给的早期儿童音乐教育形式。2、律动是指在音乐伴奏下的韵律动作。它可以分为根本动作，仿照动作和舞蹈动作3。3、所谓舞蹈动作，是指经过多年文化积淀、已经根本程式化的艺术表演动作。4、范唱是教师把教材正式介绍给儿童的过程，教师的范唱不仅应用正确的唱歌技巧，而且使儿童真正受到音乐艺术的感染。四、简答题：每题 5 分，共 25 分1、唱歌活动制造性力量的培育有哪些？答：一、动作的创编、为歌曲创编动作是创编性的唱歌活动中最常见的一种形式。教师提出某种形象或活动，邀请并指导儿童用自己制造出来的动作进展表现。2、音乐的特点答旋律美丽、富有节奏感，除少数

16、特别需要的动作以外，韵律活动的音乐应当是美丽动听的。构造工整，形象鲜亮，应留意音乐形象的生动、鲜亮和好玩，应有助于儿童动作、玩耍加以表现。3、道具的特点？答：在幼儿园的韵律活动中，大局部状况下并不使用道具。能增加活动的趣味性、能增加学儿童的美感，引发和丰富学前儿童的想象、联想，不宜在经济或教师的精力上做过多的投入，尽量使用四周的物品甚至废旧物品。4、如何设法引起兴趣？答：(1)、运用道具引起兴趣，对小班儿童来说特别有效。(2、用儿歌、故事等引路，教师可以朗读一首有关某个动物形象的儿歌、谜语或讲一个短小的故事，以激发儿童学习和表演动作的兴趣。3教师的表演，在儿童学习小班走路的动作，教师戴上小鸡的

17、头饰，装扮成小鸡走来，捉虫喝水、抖抖翅膀，儿童看的人神，自己也要迫切地想要仿照教师的表演。5、舞蹈的指导有哪些？答：1、生疏音乐、音乐是舞蹈的重要组成局部，舞蹈动作要依据音乐来进展。2、教师示范、在儿童学习舞蹈动作之前，教师要随着音乐完整地示范表演舞蹈。3、语言提示、在动作的过程中，教师可以合着音乐的节拍，运用一些口令，进展教学。4、学习舞蹈队形、儿童根本上学会舞蹈以后， 教师还要告知他们队形的排列。四、设计题24 分幼儿园小班音乐小朋友想一想教案活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。2、学习用唱歌问答的形式来沟通。3、培育幼儿良好的听说习惯。重点：学唱问答歌，了解有关动

18、物的根本特征。难点：学习用唱歌问答形式来沟通活动预备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片毛绒玩具 活动过程：一、导入：律动玩耍：我来问你来答。学习节奏和歌词1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？大象教师边出示玩具边答复：鼻子长是大象， 大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？兔子教师边出示玩具边答复：耳朵长是白兔， 白兔耳朵最最长。二、学唱问答歌。1、师：刚刚的玩耍教师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2、教师范唱一遍语速适中，动作表演3、师：小朋友，这首歌好听吗？好听，“现在小朋友一起跟教师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。引导幼儿拍

19、手学唱，承受分句教4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首好玩的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。教师和幼儿承受问答形式唱一遍。幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲幼儿面对面坐三、延长：仿编问答歌。1、师：我们唱了这么好玩的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？松鼠尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。3、仿编长颈鹿，猴子长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。4、集体唱仿编歌曲。四教师小结：本次活动内容今日我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？

20、谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首唱歌给爸爸妈妈听，你们可以连续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五、完毕：放音乐，出活动室。参考答案：C 卷一、填空题：每空 1 分，共 36 分1、音域不宜过宽、节奏较简洁、旋律较平稳、构造短小工整、词曲关系较单纯2、独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱3、创编歌词、创编动作4、姿势、呼吸、发声5、歌舞玩耍、表演玩耍、听辨反响玩耍6、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标7、示范法、演示法8、生疏学问水平、实践力量、审美情感与学习情感9、导入歌、范唱、学唱歌、复习唱歌10、音乐作品、关心材料11、体态律动、视唱练耳、即兴创作12、柯达伊二、

21、概念题：每题 5 分，共 15 分1、幼儿园音乐教育活动：是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培育和进展儿童的音乐力量， 促进儿童身心全面进展为过程的教育活动。2、进展性原则是指设计儿童音乐教育活动时，教师必需准确地把握好儿童的原有根底和力量水平，并以此为依据着眼于促进儿童身心的全面进展。3、差异性的原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般进展需要，又要考虑儿童的个体差异，以满足个别儿童的特别进展需要。三、简答题：每题 6 分，共 24 分1、如何理解复习歌曲的方法？答：边唱边表演 2 变换演唱形式 3 边用教具边唱

22、4、用玩耍的方法复习歌曲 5 利用绘画的方法复习歌曲、6 为歌曲伴奏2、简述铃木教学法根本内容特色？答：一、留意早期教育和良好的环境，铃木教学法留意早期教育和创设良好的环境，这是一种教育法的一种的核心。二、重视强化练习和习惯培育，铃木教学法通过让儿童适应外部刺激来进展他们的力量。三、重视教师素养和教材质量，铃木教学法重视选择最优秀的教师和教材来教孩子。3、有关唱歌的简洁技能包括哪些方面？姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调全都、保护嗓音。4、简述达尔克罗兹“体态律动学”答：一、人体的根本节奏 二、身体各局部的协调协作 三、时间和空间 四紧急和放松四、设计题25 分雪花和 春雨音乐教案教学内容

23、：1、唱雪花和 春雨2、了解与雪花有关的乐曲或歌曲。教学目的：1、能用自然的声音演唱歌曲雪花和 春雨，并能正确表达歌曲心情。2、能乐观地参与歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐制造力和合作力量有所提高。教学重点：1、启发学生用轻柔、灵活的声音演唱歌曲雪花和 春雨。2、能用多种形式表现歌曲。教学难点：1、准确的把握音准，把握休止停顿和延长音。2、能用打击乐器创编适宜的节奏型为歌曲伴奏。教具预备：多媒体课件，打击乐器等。教学过程：一、创设情境，导入课师：很多小朋友都宠爱猜谜语，今日教师这有一个谜语,让我们一起来猜一猜。1、课件展现：雪中风光、推出谜语叫花不是花，夏天不见它。寒风

24、出来时，飘落千万家。2、师：猜出来了吗？雪花课件打出谜底二、复习有关雪花的乐曲和歌曲师：孩子们，从你们快活的脸上我已经看出你们是多么宠爱雪花了，你们还记得一年级学过的有关雪的音乐？雪花飘舞、江雪、雪花1、倾听雪花飘舞师：雪花飘舞是法国作曲家德彪西的作品，用电子琴的演奏来描绘出天空中雪花飘舞的美景。同时乐曲中还有一丝丝淡淡的悲伤，让我们跟随音乐用身体动作再来感受一下雪花飘舞的情景，好吗？放雪花飘舞音乐并出动画。2、倾听江雪师：还有吗?你能背诵这首诗吗？让我们一起朗读一下。师：看来不止我们宠爱雪花，就连古代的诗人也被这白色的世界所沉醉。出示江雪的古诗及画面，放江雪音乐。 3、复习歌曲雪花师：就让我

25、们一起唱起来吧！放范唱雪花，师生同唱。 三、学唱歌曲雪花和 春雨师：同学们的表演好极了，那么，小雪花有几颗花瓣呢？教师最近又找到了一首关于雪花的歌曲， 雪花会告知你们的。听！1、倾听歌曲雪花和 春雨出示歌词及背景画面，放音乐2、师：小雪花有几颗花瓣？生答：小雪花有六颗花瓣。3、师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了欢快，你们想不想唱一唱？别焦急我们先来认读歌词。4、全体有感情地认读歌词。5、教师有感情地范唱歌曲，学生看歌词开口默唱屏幕消灭歌曲并伴有雪花6、听钢琴学唱歌曲。学生跟录音先学唱两次，教师小结，觉察难点准时解决，也可提示学生让他们自己解决，确实有困难的乐句，教师可以用琴带。7、提示演唱方法

26、师：洁白秀丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们欢快的童年。你们宠爱雪花吗？宠爱那怎么演唱能将你们宠爱雪花的心情表达出来呢？生：用快活的心情唱，并留意演唱方法，张大嘴出小声。师：方法很重要，既唱的好听又不费力，让我们吸好气，张圆嘴唱起来吧！8、变换歌曲表现方式师：大家齐唱雪花和 春雨很好听，但教师请你们开动小脑筋想想，除了齐唱还有其它表现歌曲的形式吗？生：1还可以独唱、接口唱、小组唱等。2用打击乐器伴奏3表演师：为了让大家更好的表现这首歌曲，我还特意为你们带来了几件打击乐器，你们看：教师出示三角铁、碰铃、串铃、铃鼓、响板、木鱼、双响筒等。选一组同学演示乐器，其他同学为歌曲选择适宜的伴奏乐器。师：教

27、师这还有个堆雪人的小玩耍，它可以按你们的想法随便装扮，格外好玩，想玩吗？教师示范我们把它作为嘉奖，哪组表演的好，就可以来装扮雪人，好吗？9、分组争论创编一组唱、一组伴奏、一组表演学生分组创编，教师指导。 循环放动画音乐雪花和 春雨 10、全班汇报表演，学生互评放伴奏11、玩玩耍堆雪人四、赏识滑雪歌师：你们装扮的雪人真得意，观察这雪人教师不禁想起了一个雪孩子的故事，想听吗？教师表达故事师：播放动画片雪孩子片段。师：刚刚我们赏识的就是动画片雪孩子中的插曲滑雪歌。歌曲给了你们怎样的感觉？美丽抒情你们觉得雪孩子们得意在什么地方？有一颗纯洁的心让我们陪着雪人一起来滑雪和唱歌，好吗？再次播放滑雪歌，学生哼

28、唱并滑雪。五、学问拓展师：雪是纯洁、得意的。因此人们宠爱用雪作为主题来唱歌，你们还知道有关雪的歌曲吗？师：教师这有几首关于“雪”的音乐作品，让我们一起来听听！放课件踏雪寻梅、铃儿响叮当、我爱你，塞北的雪音乐片段五、小结冬天来了，在这严寒的季节里，天空中飘洒下晶莹、洁白的雪花，给我们带来了多少欢快！那银装素裹的大地，仿佛就象童话世界一般，让我们再一次唱起雪花和 春雨，一起回到那个幸福、甜蜜的世界吧！放范唱音乐雪 花 和 春 雨，师生同唱。评价：学生通过学习能用自然的声音演唱歌曲雪 花 和 春 雨，并能正确表达歌曲心情。能乐观地参与歌表演、律动等音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐制造力和合作力量有所提高。教师教态自然、语言顺畅。