2023年数学课标培训心得体会(28篇).docx
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1、 2023数学课标培训心得体会(28篇) 为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕,在这紧急、充实而又欢乐的3天里,我感受了许多,也学到了许多。这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮忙。听了各位名师专家的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领悟了教师所讲的内容。以下是我的一些心得体会: 一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位数学教师,必需具有渊博的数学学问,娴熟的操作技能,良好的思维品质,在数学的探究过程中,教师不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在
2、检查学生对学问把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起思考、查找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。 二、对数学课堂教学有了新的熟悉 大道致简通过听华应龙教师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些阅历和感悟,我对数学课堂教学也有了一个新的熟悉,数学课以思维探究为对象,强调以思索入手,放眼看四周世界,培育学生的数学思维力量,这个就是学问点。我们要让学生用眼睛去观看,动脑筋去思索,帮忙他们拓宽思维的宽度和深度,挖掘他们潜在的创新思维。 三、数学根底学问和根本技能有了一次质的飞跃 通过观看专家教师细心打造出的课例,让我了解了如何较好的进展数学思维的教学,我们
3、的数学教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的欢乐,事实上每一项探究力量的教学都可以教得特别好玩。优秀教师的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿多动脑思索是由于没有适宜的情景作为学习环境,要提高学生的思维力量。首先要给学生制造一个适合思索的环境,多鼓舞,多赞美。在适宜的思维环境,教师注意沟通的内容而不只是结果的正确性。只有在不断的练习中,学生的思维力量才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的熟悉 通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以制造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要熬炼学生的思维力量,也就是动手、动脑的力量,也就是说在课堂中,不但动脑想局部要练,还
4、要让每一个学生都能参加其中,动手做,使课堂气氛活泼而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜爱上数学课堂。 作为一线数学教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,特别感谢学校给我这样一次学习的时机,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思索,擅长分析,提高自己的数学教学水平! 数学课标培训心得体会 篇2 2023年8月17日上午,在青州试验中学报告大厅学习了由寿光市数学专家张主任的报告一般高中数学课程标准核心内容解读,受益匪浅。下面我谈一点心得体会,不当之处请批判指正。 1.落实数学概念的理解,学会概念蕴含的数学方法 数学概念是数学思维的最根底、最小单元,理解数学概念及其蕴含的思想方法是学会解决问
5、题力量的途径。每一个概念要深刻清晰地理解其内涵与外延,概念的来龙去脉,概念中蕴含的讨论问题的思想方法,相关概念群,常见关联概念,命题情景。 2.落实数学思维,用思维引领学生学习 数学是思维的体操,学数学独特的价值是养成理性思维的精神。因此,数学课堂就应当是思维碰撞、进展的课堂,思想是课堂的灵魂。在日常教学中要把进展学生思维放在首位。一般情境应当是教师提出问题,给学生留出时间进展独立的思索,通过观看、分析、写一写、画一画,形成个人初步的熟悉,然后师生一起进展思维的沟通,哪怕是争辩,沟通完肯定让学生把刚刚的思维过程写出来,不要流失。这个过程学生经受“自己思索大家思索共享矫正自己的问题,改良自己的发
6、觉梳理大家的才智发觉新问题再次提出沟通”。到写出来是第三次对问题进展熟悉。经过这样的信息输入和输出的过程,才会在学生的大脑里留下痕迹。 3.落实四基、四能,到达精准化、共性化 四基是培育学生数学核心素养的沃土,是进展学生核心素养的有效载体。根底不牢,地动山摇。落实根底的方式许多,在此提出一点,要依据学生在根底测试中暴露的问题进展精准反应矫正,因此,每次作业的布置尽量共性化,让不同水平学生有一份针对自己的问题的处方,这是将来教育进展的趋势。 4.处理好数学科的讲与练 (1)题海战术会渐渐失去生存环境 教师最无奈的是题海战术。“题海战术”是贬义词,是对一些没有教学技术或教学技术差的人的挖苦,题海战
7、术会渐渐失去生命力。 分析2023年高考试题发觉:试题提高对学生认知水平的要求,更注意学科观念、规律的考察。而学科规律的感悟与获得,依靠题海战术很难有成效。 题海战术属于“高投入、高污染、低产出”的进展,其的危害是使学生厌恶这门学科,即使通过训练取得好成绩,也是杀鸡取卵、涸泽而渔。对学生成长产生的破坏作用不行逆转。 我们信任,随着高考环境的改革,人们熟悉水平的提高,题海战术必将被遗弃。 (2)切实处理好讲与练的关系 “数学教学是教学思维的教学”,注意思维培育是数学教学的核心。高中数学是根底学科,打好根底离不开训练。处理好讲与练的关系,是从力量素养提升转化中最现实的问题。讲与练的关系没有统一的标
8、准,但是每位教师都有自己的做法。不管什么方法,只要教师的教学敬重学生学习的主体地位,发学生学习的主观能动性,培育学生良好的学习习惯,都是值得确定的。 任子朝先生撰文说,“中国的高考正在实现从力量立意到素养导向的历史性转变”。我们的教学把“立德树人”放核心位置,尽快实现从培育力量到提升素养的转变,高考取得优异成绩是很自然的事情。 5.加强一般素养的培育 影响问题解决的因素除了学问、技能、思想方法、调控意识外,还有坚决的信念。因此,要“五管齐下”。我们留意到那些敢于尝试、有毅力、自信念强的学生更能在解决问题中胜出。因此,在平常教学中教师肯定要留意培育学生的非智力因素,激发每名学生争强好胜的心理需求
9、,让学生在解题中锻顽强的毅力,完善自己的品行。 数学课标培训心得体会 篇3 通过这次培训,让我深深体会到只有不断的学习,才能有不断的提升,对如何做好一名精彩的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与缺乏,查找着自己应当努力的方向,信任本次培训活动对我今后的教学肯定会产生积极而深远的影响。 开学以来,我们泗泊河小学在教师中大力开展学习新课标,作为数学教师,我受益匪浅。我发觉数学2023版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的熟悉和体会,其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感悟。因此,本人通过对新课程
10、标准的再学习,有以下的熟悉: 一、在教学情境中体验数学的趣味 兴趣是学生学习中最活泼的因素,因此,在数学教学中创设生动好玩的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的学习积极性,使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,积极参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握
11、教材的学问要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培育技能、技巧,发挥学生的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需严密联系实际,注意对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。 三、在自主合作中体验数学的探究 小组合作互动学习是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上的学问,更重要的是培育学生的合作意识和参加意识,使学生学会与他人合作的方法,进而熟悉自我、进展自我,充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培育了他们自主学习的力量,满意了他们的胜利欲,从而让学生享受学习数学的欢乐。 面对新课
12、程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学,让数学课堂“活”起来,让学生“动”起来! 数学课标培训心得体会 篇4 为期2天小学数学培训完毕了,假如要说学习体会的话,那就是学习到了很多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业学问,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。 1、从三位特级教师身上学到的爱岗敬业精神,我信任假如有爱岗敬业精神,什么样学生教不会、教不好。用爱心浇灌学生。 2、营造具有吸引力的学习背景。数学课程标准指出,数学教学中,要
13、创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的,又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中,逐步体会数学学问的产生,形成与进展的过程,获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,能充分调动学生学数学的“情商”,激发他们的学习动机和奇怪心,培育他们的求知欲望,促使他们的思维进入最正确状态,并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感,使他们的数学学习变得好玩、有效、自信、胜利。 3、给学生供应探究与沟通的空间。这样才能培育学生养成良好的学习习惯,也有利于学习力量的提高。每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜测后验证,先独立思索,再小组合作沟通。用数学的眼
14、光去思索、去倾听、沟通、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的进展。数学教师应着眼于方法力量、规律思维力量培 养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,假如真正在教学中关注了、注意了学生的可持续进展性,将会取得事半功倍的成效。 培训完毕了,我感到自己身上的压力变大了,由于小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质,才能将数学学问生动形象地传授给学生,以到达教学的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,准时对自己的教育教学进展反思、调控
15、,我信任通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。 数学课标培训心得体会 篇5 我有幸参与了这次小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富,讲了很多专家教授的现场讲座,能拥有此次学习时机,实在值得珍惜!给我们创设了共同沟通学习的平台。 一、加强学习,提高专业水平 教师要想给学生一滴水,自己就必需具备一桶水。但要想学生永久取之不尽,用之不尽,教师就得时时赐予补足,专家的话就充分印证了这句话。他们用渊
16、博的科学文化学问旁征博引给我们阐述浅显的理论学问,讲得通俗易懂,让我们深受启发。比方在讲解超级大洞,利用一张纸剪出更大的洞,刚开头全部学生剪的大洞都被纸张局限,而许卫东教师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗?让学生产生质疑,再将方法告知学生,并通过比照作品展现争论谁的更大,让学生自己总结出为什么剪的更大?又怎么样才能剪的更大。让学生明白原来数学是那么的好玩,它隐蔽在平常生活中一件不起眼的小事物中,只是我们没有用数学的眼光开掘出来。 二、积极参与调教活动和听专家的示范课 培训时,专家们的叙述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,争取在教学时细心设计习题,用行动激发学生
17、的学习热忱,让学生懂得数学生活中的广泛应用,表达了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活,学生更愿意承受。其中仲广群教师的五年级解决问题策略和吴正宪教师二年级分数的初步熟悉,两节课风格不同,所面对的学生年龄不同,教师讲解的方法不同,但他们对课堂的组织,对学生的关注,都是一样的,赐予学生足够的空间,让学生自己去动手,去发觉,去总结,去创新,会说,敢说,会动,敢错,会问,敢问。 三、教学行为需要转变 对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级学生数,面对积累如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不行开交,谈何每天
18、细心备课,仔细钻研教材,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家吴正宪教师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际,在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进展多少节课堂教学讨论等。简而言之,就是有选择性地进展教学讨论,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。 培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生气。真正感到教育是布满才
19、智的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印,化作动力的是思想的延长,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 数学课标培训心得体会 篇6 参与了新教材培训,虽然时间短暂,但我的收获却是不行估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛,真实地感受到了新课程的精彩。 首先,开阔了我的视野。平常在教学第一线,忙于应付上课,我更多的是考虑如何把详细的教学任务完成,而无暇顾及其他。因此,视野相比照较狭窄。 其次,进一步转变了我的教学观念。应当成认,对于目前仍旧还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手,对于教材中的重点难点以及相应的处理方法上我们可以
20、说是行家里手。但正由于如此,我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁,而且这种“枷锁”制约着我们的教改。 最终,丰富了我对全册教材学问的熟悉。我已经有了二十几年的教龄,平常繁忙的教学任务几乎使我们不行能有上较集中的时间来更新学问,另一方面,我对新课程又有了新的体会。 一、转变观念仍是关键 新教材的出台是教学改革的必定,是时代的要求,这要求广阔教师必需不断更新教育教学观念。注意体验和感悟、注意力量的培育、编排体系新是新教材“新”的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本,吃透教材,宏观调控,避开随便性和盲目性。 二、抓住契机,激发学生学习兴趣。 新教材为学生供应了更为宽阔的学习空间
21、,广阔教师应抓住契机,深化教学改革,提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册书,都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 三、要擅长总结和回忆 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积存下来,形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此,教学中要擅长积存阅历和总结教训,最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。 走近新教材,我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个教师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够,真心的盼望我们现在的教师能多一点创新,多一点务实,多一点奉献,多一点眼光,多
22、一点执着,多一点激情,让教改之路更坚实、更宽敞、更精彩! 数学课标培训心得体会 篇7 通过一个月的集训,我受益匪浅。我进一步的熟悉到数学建模的实质和对参赛队员的要求。数学建模就是培育学生运用数学学问解决实际问题的力量。它要求参赛队员有较强的 创新精神,有较大的敏捷性和随机应变力量,要求参赛队员之间有良好的团队精神和相互协作意识。在一个月里,我们学了很多学问放方法,可以说数学建模需要的学问我们都了解了一点,关键在于如何应用这些学问。这种即学即用的力量是我们以后学习、工作所必需的力量。在此我对建模是消失的一些现象发表一些看法。 随着信息的高速化,我们很简单找到和建模有关的资料,这对我们理解题目意思
23、和促发新思路、新想法是有帮忙的。但是有的集训小组或集训队员他们建模完全依靠找资料,建出来的模型就是几本参考书的综合,他们所用的方法完全是别人讨论过的东西,连一点改良也没有。假如这样的话,数学建模就失去了意义。我始终坚持一个观点:数学建模最重要的是创新。无论是你制造一种新方法还是制造性的运用一种方法,还是改良别人的方法都是很重要的。没有创新,模型就失去了灵魂;没有创新,模型就不是你的模型。 我们队协作不是很抱负。主要是有个队员他总认为自己是正确的,别人找到的资料不如他好,别人提出的观点、思想思想无论正确与否,他总是会反对一下。他总是非常注意小的方面,不从大局考虑。由于这些缘由,我们建的模型总是不
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- 2023 数学课 培训 心得体会 28
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