2023年高三数学教师工作计划1.docx

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1、 2023年高三数学教师工作计划 一、二轮复习目标定位： 以省一般高中数学课程标准教学要求，2022年考试说明为指南，通过强化高中数学主干学问的复习，整理学问体系，总结解题规律，从而到达形成良好学问网络、把握通性通法、提高综合解决问题的力量并把握肯定的应试技巧的目标。 其次轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，其次轮复习的思路，目标和要求。详细地说： 一是要看教师对考试说明、考题理解是否深透，讨论是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。 二是看教师讲解、学生练习是否表达阶段性、层次性和渐进性，做

2、到削减重复，重点突出，让大局部学生学有新意，学有收获，学有进展。 三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架。 四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在根底的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法。 二轮复习是对教师的教学水平，讨论水平的大检阅。 二、其次轮复习的形式和内容、策略和要求 1、形式及内容： 1.以自己编制的教学案为复习的蓝本，分专题的形式，详细而言有以下八个专题： （1）函数与导数；（5课时） 此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是高考重

3、点，特殊要注意交汇问题的训练。对二次函数的复习要到达肯定的深度。 （2）三角函数、平面对量和解三角形；（2课时） 此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，三角变换是重点。 （3）数列；（4课时） 此专题重点是等差等比数列内在联系，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。 （4）立体几何；（2课时） 此专题注意点线面的关系，论证平行与垂直问题的通性通法。 （5）解析几何；（4课时） 此专题中直线与圆的位置关系是重点，讨论一些定位置、定值问题，突出直线和圆及与圆锥曲线的综合问题的解决。 （6）不等式、推理与证明；（2课时） 此专题中解含参数的一元二次不等式及根本不等式是重点，注意不等式与其他学问

4、的整合。 （7）概率与统计；（2课时） 此专题中古典概型是重点，娴熟把握随机变量的分布列的求法，方差与期望的计算。 （8）思想方法归纳。（4课时） 四大数学思想要渗透到每一节教学中，在本专题中集中进展归纳梳理。 2.策略： 专题复习与综合训练相结合； 每天复习专题时，当天的作业与之匹配，题量9题，其中有一题为提优训练并给出答案，功能是准时稳固，每周二限时作业、周四的60分钟训练、周周练主要是综合练习，其中本周内容占30%左右，70%局部要一个学期整体规划自成体系。 周二、周四的训练定位为中档题强化，每次讲评不超过20分钟，周周练定位为综合力量提升、考试心理与耐力训练，难、中、易比例为4：4：2

5、，讲评不超过60分钟，教学案及配套作业是二轮复习的主线，周二、周四、小题训练、周周练为副线。主副线各自自成体系。其中副线是防止过分拔高，丢掉中下等的有效手段。请学校尽量把数学安排在下午的连续的两个小时之内，以便将来适应高考。 根底性与力量性相结合 在专题复习的选题中既要选择具有肯定代表性，有肯定综合性的力量题，又要选择肯定量的根底题，其目的是进一步夯实根底，兼顾中下等学生。 3.要求： 做好三个“重在” 重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去； 重在解题方法的总结和学问间的串联，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结、变式拓展以达触类旁通的效果； 重在当

6、堂的生成，其次轮复习教学案中根底训练的小题可在课前完成，例题局部要在课堂上当堂完成，根底较差的班级，课前可多做一个例题。 做到四个转变 1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用； 2.变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题； 3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实； 4.变不限时练习为限时练习，突出训练的效果。 克制五种偏向 1.克制难题过多，起点过高. 2.克制反应评讲不准时甚至只练不讲的现象。 3.克制照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用， 题目重复，针对性不强. 4.克制集体力气不够，备课组不调查学情，不讨论学生。 5.克制高原现象.适当转变教学方法，周周练，自主练习

7、等做到难易相间。 2023年高三数学教师工作规划 篇2 一、指导思想 在我校推动“让学引思，主体合作性教学”课堂教学改革以及创立省四星级高中的形势下，高三理科数学以推动课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，使学生获得终身进展必备的核心素养，促进学生主动进展为目的制定本学期的教学规划。 二、教研组人员根本状况 本学期高三理科数学共五个班，四个人执教。由于理科生根底参差不齐，所以复习时应当层次清楚，因材施教。 三、工作目标 1、讨论上一年的考试说明，抓好一轮复习，本学期的教学任务主要是完成高三数学第一轮复习。指导学生参与盐城市第一次调研考试。 2、做好各章复习。完成由点到面的过程

8、，将分散的学问点串成面形成学问体系的网络化，将问题归类，进展学问迁移和联想。 3、加强教学讨论，大力开展教学科研，将数学学习的主动权交给学生，消退学生学习数学的思维障碍，培育学生的数学思维力量。 4、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。 四、详细措施 1、教研组集体备课每周进展一次，做到有规划，有内容，有主讲人，并做好记录。 2、 坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，沟通状况找差距，发挥备课组的集体力气。 3、加强复习的针对性 ，高三复习时不片面追求“高、难、尖”，注意夯实根底，逐步提高力量目标，进而突破重点和难点，对于根底相对薄弱的学生，实

9、行根底题过关的方法实施分层推动。 4、课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的标准治理外，更应将主要精力放在课堂教学讨论上，不断优化复习课的课堂构造，努力提高课堂效益，在复习中体会“让学引思”以学生为主体，提高课堂效率。全面细致的分析学生的”弱点和缺陷，有针对性地强化训练;试卷讲评做到在错误统计主缘由分析的根底上进展讲评;错误率高的题目在肯定的时间长度内，通过变形进展纠错稳固训练。例题讲解前，留给学生思索时间，让学生预习例题，让学生多一点思索时间;讲解中，以学生为主体，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或缺乏之处进展表扬或订正;讲解后，对解法进展总结。学生作业和考试

10、中消失的错误，要让学生去思索错误的缘由，指出错误之处。 5、在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面标准、清晰，树立自己良好的形象。 2023年高三数学教师工作规划 篇3 一、加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教

11、学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本 夯实根底 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周

12、到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖

13、而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教 全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次

14、的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 四、优化练习 提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对

15、于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 五、加强应试指导 培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总

16、结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化；在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。 2023年高

17、三数学教师工作规划 篇4 依据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段： 第一阶段（专题复习）：从2022年2月15日2022年4月27日完成以主干学问为主的专题复习； 其次阶段（综合演练）：从2022年4月28日2022年5月18日完成以训练力量为主的综合训练； 第三阶段（自由复习）：从2022年5月-日2022年5月-日完成以自我完善为主的自主复习； 第四阶段（强化训练）：从2022年5月-日2022年6月03日。 第一阶段：专题复习（20_.2.1720_.4.27） （一）目标与任务： 强化高中数学主干学问的复习，形成良好的学问网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培育力量

18、。 依据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个学问专题： 专题一：集合、函数、导数与不等式。 此专题函数和导数以及应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都特别大，一般状况是在客观题中考察导数的几何意义和导数的计算，属于简单题；二是在解答题中进展综合考察，主要考察用导数讨论函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法严密结合。 专题二：数列、推理与证明。 数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考察等差等比数列的通项与求和，与不等式的简洁综合问题是近年来的热门问题。 专题三：三角函数、平面

19、对量和解三角形。 平面对量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保存一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的学问与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面对量具有几何与代数形式的双重性，是一个重要的学问交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。 专题四：立体几何。 注意几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。 专题五：解析几何。 直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具

20、有两大特色：一是融综合性、开放性、探究性为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注意根底的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形力量的训练。 专题六：概率与统计、算法与复数。 要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的力量。高考对算法的考察集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。 专题七：系列选讲。 包括极坐标与参数方程、不等式选讲 （二）方法与措施： 1、任务完成要求 把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题学问要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注意学问之间的穿插、渗透和综合，严格掌

21、握解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选参考书上的例题及作业题要有详解答案。 2.强化集体学习。 仔细研读考试大纲，讨论学习20年数学学科考试说明，仔细讨论各地模拟卷，精确把握各章内容的高考要求，以便在学习中把握方向；每位高三考生要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，认真剖析每类题的题型特点，考察重点、考察方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身解题力量并制定相应的有针对性的复习方案； 3.抓好两课（即复习课、习题讲评课） （1）听复习课力求做到： 系统性：将教师所讲的学问前后连接，梳理归纳成串； 综合

22、性：将各间章节，和题型纵横联系，学问穿插，多角度、多层次； 根底性：着眼双基，中档为主，面对多数； 重点性：突出主干学问，把重点学问有详有略进展稳固与总结，以便复习之用。 （2）听习题评讲课应当做到： 针对性：抓住各种题型的方法，消退疑问，解其多难； 诊断性：找出失分缘由，找出正确思路，总结方法，以防重犯； 辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三； 启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。 4.落实好常规学习，抓好学习过程中的各个环节。 课堂中，能自己能解决的就自己解决；把握好每一次自习课，遇到问题准时向教师提出，仔细对待每一科，每一次的作业，在答题时做到表述标准及计算精确。 5.切实抓好强化训练

23、，注意学问的稳固和滚动 每章一次综合测试、每月一次月考、对每次训练要做到准时总结，发觉问题，查漏补缺，准时反应。并同时要反思错解缘由，以到达稳固学问，提高力量的目的，力争做到练有所得，听有所获。 做练习量要求限时完成，仔细作答。一是强化学科力量训练，有意识地提高自身综合运用学问分析、解决实际问题的力量，提高自身的思维力量；二是培育标准、完整、精确地答题习惯 。 6.处理好模拟考试和专题复习的关系 除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析自己学问点的得分状况，分析各次考试自己的得分点是否有变化、有提高，并实行相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评后一一突破。 要有目的解决学习中

24、存在的一些突出问题。 7.注意心理训练。 学习实力与心理状态是高考胜利的两大根本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。有意识的熬炼自己心理素养，增加应变力量和学问迁移力量，提高应试技巧。 此阶段的学习要特殊留意讨论各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的讨论，亲密关注学问的穿插点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向；此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探究性问题、存在性问题等。 其次阶段：综合演练（从20_.4.2820_.5.18） （一）目标与任务：模拟训练，强调标准，查找问题，完善提高； （二）方法与措施：依据各地的高考拟模拟试卷，通过标准训练，训

25、练考试技巧和学生的应试心理，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战力量，走近高考。 该阶段需要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。 通过应试技能的训练，在考试中要求学生留意如下几点： 1.简单题争取不丢分标准表述少跳步 2.中等题争取少丢分得分点处写清晰 3.较难题争取多拿分知道一点写一点（励志的句子 j458.coM） 4.克制会而不对，对而不全的问题 第三阶段：自由复习（20_.5） （一）目标与

26、任务：自由复习，自主整理，要求回归课本，回归根底，收拢、稳固已有学问，同时进展适度训练做好心理的调试，逐步到达最正确状态。 （二）方法与措施：制定出自由复习和考前规划。参考教师建议，自主复习，主动做到： 1.检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练。 2.抓思维易错点，注意典型题型及解题方法。 3.扫瞄自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关学问的历程，做好再纠错工作。 4.不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，布满信念，预备应考。 第四阶段（强化训练） 常考学问点必需过关，对相关题型娴熟，做到有的放矢。 四、复习进度表 第一阶段专题复习 专题内容课时 专题一集合与常用规

27、律用语、复数与算法4 专题二不等式、函数与导数12 专题三三角函数、解三角形、平面对量10 专题四数列、推理与证明10 专题五立体几何7 专题六解析几何10 专题七概率与统计7 专题八选修系列10 2023年高三数学教师工作规划 篇5 一、加强集体备课优化课堂教学 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展

28、打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 二、立足课本夯实根底 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲

29、，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考察的数学思想和数学方法;在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动;同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更

30、好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。 三、因材施教全面提高 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的

31、信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 四、优化练习提高练习的有效性 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了限度

32、地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试力量。 五、加强应试指导培育非智力因素 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法

33、，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项 六、第一轮复习是整个数学复习的根底工程。 其主要任务是在教师的指导下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化;在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 七、第一轮复

34、习必需面对全体学生。 降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解、思索推断、分析解决力量;教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 八、近三年高考试题提示我们要擅长将根底问题学实学活。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 九、要强化运算力量。 表达力量和阅读理解力量的训练，今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。