《比尾巴》第一课时教案展示.docx

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1、 比尾巴第一课时教案展示 孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物） 今日教师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。 （播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个消失，不止6种，生说动物名称） 二、自主识字 1、今日有6位小动物要参与一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。 （播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音） 2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读） 3、下面请一个主持人把参与竞赛的选手来说一下。 下面教师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来

2、？ （课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱挨次）说得好的，嘉奖“金话筒”，跟着主持人读一读。 三、提醒课题 那么这次竞赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚刚没看认真，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读“比尾巴”，又清晰又洪亮，竞赛开头了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”） 四、学习问句局部 1、我们就来看看有哪些竞赛工程？ （六个问题一起消失：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴似乎一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色） 赶快拼拼读读。特殊是红字要读精确（生

3、大声读） 请几个小主持人来读一读。（请2个） 2、指导学生读好问句的语气 想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要留意看我的表情听我读的语气。 （师范读）生评。 由于有个小隐秘，（问号？能显红）是？在提示我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。 跟师读，请你与你旁边的小朋友相互读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推举一位小朋友来读。 五、学习答句局部 1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。 师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长。（其他句子方法一样）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来 2、教师把你们的意见写出来了，请检

4、查对不对。 （课件出示： 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴似乎一把伞。 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。）（带拼音） 生读答句局部 3、这就是比尾巴的.最终结果。 （1）我怎么听究竟下有只小动物说：为什么松鼠的尾巴似乎一把伞？我怎么看也没看出来？ 生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞） （2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？ 请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？ （课件演示：孔雀开屏） 4、这回终于把问题都解决了，我们一起再来看看这个竞赛的内容，你能找个伙伴与你一起读吗？ （生

5、合作自由读） 老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。 对对子读 我们还可以怎么读？（拍手读） 六、回到课文 1、动物们的竞赛进展的特别胜利，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生翻开课本看书） 2、你发觉了什么？（3句一段） 3、这样的一局部就叫一个小节，课文一共有几小节？ 读一读，刚刚的方法也可以，能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来？ 生创作唱比尾巴。 七、思维扩展 1、看尾巴 比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑喧闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？ 2、画尾巴 小朋友刚刚看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？ 或者可让学生以“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。”来学编儿歌。