中班数学学习6以内的序数教案反思.docx

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1、 中班数学学习6以内的序数教案反思1、中班数学学习6以内的序数教案反思 一、活动目标 1.初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。 2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。 3.在嬉戏中体验学习序数的乐趣。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 二、预备1.幼儿课前了解“格子铺“。 2.课件。 3.幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有”格子铺”的纸人手一张。 三、活动过程1.动物朋友排队“有几个动物朋友听说森林里开了一家”格子铺”，很想去看看格子铺里卖哪些好东西，瞧，他们排着队预备去公交车

2、站等车了。“(消失课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡)“这里总共有几个动物朋友?从左边往右边数数(箭头消失)，排在第一位的是谁?第三位的是谁?第五位的呢?小猪排在第几位?小鸡排在第几位? 2.小动物坐双层公交车“瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平常坐过的公交车有什么地方不一样?“(课件消失双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。)“6个小动物分别坐上了自己喜爱的座位，看(课件消失)“咦，小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?“(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：其次层的其次个位置。“小狗坐在第几层的第几个座位?“小鸡呢?“其次层

3、的第五个座位上坐着谁?“其他动物同上方法。 3.小动物们参观”格子铺” “格子铺到了，瞧，就是它。这个”格子铺”总共有几层?(箭头消失，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边消失数字)”格子铺”每一层有几个格子?(箭头消失，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边消失数字)”格子铺”的营业员看到小动物们来了，抓紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?“4.“小动物们帮助放货“就在小动物们参观的时候，来了许多客人把”格子铺”里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮助把货放进格子里，可是营业员对货物的摆放

4、有要求，小动物们很聪慧都找对格子了，你们能像小动物们那么聪慧找到对的格子放货吗?“幼儿操作(如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里“验证(幼儿答复，课件展现)5.完毕活动小动物发觉开”格子铺”生意真好，准备回去也去开家”格子铺”，我们在下课时帮小动物们想想，”格子铺”卖什么比拟好，好吗? 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于

5、担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。 2、中班数学学习5以内的序数教案反思 活动目标： 1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、有兴趣参与数学活动。 5、进展目测力、推断力。 活动预备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份

6、操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。 活动过程及指导： (一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以“小动物住新居“活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观看。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。) 2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数

7、一数，数到几，就是第几层。 5、嬉戏“找小动物“。要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼“。 (三)幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗? -教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢“或“第x节车厢坐的是xx动物“)-小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、嬉戏“排队“。 嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动

8、，音乐停，5个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x“。 (五)、活动完毕。 教学反思 1. 幼儿在本节课中特别积极。 2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 3、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思) 活动设计背景 为了激发学生学习数学的兴

9、趣，让学生能正确的读出10以内的数。 活动目标 1、学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2、激发幼儿学习数概念的兴趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 自己确定方向并能精确找出位置。 活动预备 贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。 活动过程 一、幼儿随着音乐火车开开去森林小区 导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮助，我们快动身吧。

10、看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要根据车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。 二、给小动物们搬家 1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小猪排第几? b.从下

11、向上排第5的小动物是谁? 三、给小动物搬家(集体活动) 我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子; b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子; c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子; 指导要点：幼儿能根据要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。 四、完毕局部： 小朋友，你们可真棒!今日我们帮忙森林小区的小动物们搬到了楼房，你们快乐吗?现在，我们再一起来做我们开头做的嬉戏乘火车吧。 音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随

12、音乐火车开开出活动室。 教学反思 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，表达了以学生为主体，教师起到了导向帮助的作用。 2.本节课嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 4、中班数学公开课学习10以内的序数教案反思 数学活动：学习10以内的序数活动目标: 1.学习序数1“10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2.培育幼儿序数的兴趣。3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。4.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 活动预备: 预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片

13、，10条小鱼图片。 活动重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动方法：嬉戏法、讲解法、引导法。 活动时间：1课时 活动过程： 一、幼儿随音乐开火车进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请

14、小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子; b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子; c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子; 四、刚刚小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们

15、一起看看第几号企鹅派错了队? b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿? 5.小企鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应当排第几? 三、完毕局部： 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏-乘火车。 嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。 课后反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持

16、了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩“中学,“趣“中练,“乐“中长才能,“赛“中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。 5、中班数学活动学习10以内的序数教案反思 活动目标: 1.学习序数1“10,理解序数的方向

17、性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2.培育幼儿序数的兴趣。 活动预备: 预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。 活动重点：学习从不同的方向精确区分物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能精确找出位置。 活动方法：嬉戏法、讲解法、引导法。 活动时间：1课时 活动过程： 一、幼儿随音乐开火车进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师

18、提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：a.从上向下排小猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子; b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子; c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子; 四、刚刚小动物们的队排得太好了。有一种

19、小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队? b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿? 5.小企鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应当排第几? 三、完毕局部：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏乘火车。 嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编

20、号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。 课后反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2.本节课教具预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 6、中班数学动物楼房（学习10以内的序数）教案反思 教学目标： 1.学习序数110,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 2.培育幼儿序数的兴趣。 教学预备： 预备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。 教学重点： 学习从不同的方向精确区分

21、物体的排列位置。 教学难点： 自己确定方向并能精确找出位置。 教学方法： 嬉戏法、讲解法、引导法。 教学过程： 一、幼儿随音乐开火车进活动室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁? b.从右向左排第3个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小

22、猪排第几? b.从下向上排第5的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子; b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子; c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子; 四、刚刚小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队? b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪

23、儿? 5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应当排第几? 三、完毕局部： 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数。现在我们一起玩个嬉戏乘火车。 嬉戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐火车开开出活动室。 教学反思： 1.整个活动，幼儿自始至终保持了深厚的兴趣，教师与他们共同参加，起到了导向帮助的作用。 2.本节课教具

24、预备充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。 7、中班数学学习6以内的序数教案反思 一、活动目标 1.初步理解序数的含义，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。 2.能大胆地动口、动手用序数词来正确表示6以内物体排列的次序。 3.在嬉戏中体验学习序数的乐趣。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 二、预备1.幼儿课前了解“格子铺“。 2.课件。 3.幼儿操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等图片、画有”格子铺”的纸人手一张。 三、活动过程1.动物朋友排队“有几个动物朋友听说森林里开了一家”格子铺”，很想去看看格子铺里卖哪

25、些好东西，瞧，他们排着队预备去公交车站等车了。“(消失课件：排好队的6个小动物，从左往右分别是：小羊、小猪、小猴、小牛、小鸡)“这里总共有几个动物朋友?从左边往右边数数(箭头消失)，排在第一位的是谁?第三位的是谁?第五位的呢?小猪排在第几位?小鸡排在第几位? 2.小动物坐双层公交车“瞧，开了了一辆公交车，这辆公交车和我们平常坐过的公交车有什么地方不一样?“(课件消失双层公交车：是的，这种公交车有两层，叫做双层公交车。)“6个小动物分别坐上了自己喜爱的座位，看(课件消失)“咦，小猴坐在第几层的第几个座位?你是怎么数出来的?“(引导幼儿学习从下到上数、从左往右数如：其次层的其次个位置。“小狗坐在第

26、几层的第几个座位?“小鸡呢?“其次层的第五个座位上坐着谁?“其他动物同上方法。 3.小动物们参观”格子铺” “格子铺到了，瞧，就是它。这个”格子铺”总共有几层?(箭头消失，从下往上数：总共有五层，幼儿边数边在每层旁边消失数字)”格子铺”每一层有几个格子?(箭头消失，从左往右数：总共有6个格子，幼儿边数边消失数字)”格子铺”的营业员看到小动物们来了，抓紧把老板们要卖的货放进格子里。看，香蕉放在第几层的第几个格子里?牛奶放在第几层第几个格子里?第五层的第六个格子里放的是什么?“4.“小动物们帮助放货“就在小动物们参观的时候，来了许多客人把”格子铺”里面的货都买光了。生意真好。营业员请小动物们帮助把

27、货放进格子里，可是营业员对货物的摆放有要求，小动物们很聪慧都找对格子了，你们能像小动物们那么聪慧找到对的格子放货吗?“幼儿操作(如：请把蘑菇放在第一层的第三个格子里，把足球放在第五层的第四个格子里“验证(幼儿答复，课件展现)5.完毕活动小动物发觉开”格子铺”生意真好，准备回去也去开家”格子铺”，我们在下课时帮小动物们想想，”格子铺”卖什么比拟好，好吗? 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节安排层次清楚、过渡自然，幼儿参加积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要留意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。