2023年中学课程管理制度.docx

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1、2023年中学课程管理制度 书目 第1篇中学课程管理制度 中学课程管理制度 基础教化课程改革纲要(试行)中提出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会,经济发展的详细状况,结合本校的传统和优势、学生爱好和须要,开发或选用适合本校的课程”。进行校本课程开发已经成为我校基础教化课程改革的一项重要举措。为规范管理和便于操作,特制订以下细则。 一、确定校本课程方案的依据 1、国家或地方教化主管部门的指导性文件 国家教化部颁布的基础教化课程改革纲要(试行)和福建省教化厅颁布的福建省义务教化课程实施安排(试行)是我校目前开设校本课程的主要依据。 2、学校的教化哲学或办学宗旨 校本课程开发的前提

2、条件之一就是须要一种明确的学校教化哲学,通常用培育目标或办学宗旨等来表示。我校的办学宗旨是:把学生培育成社会英才,详细化为培育学生下列品质:自信念、民族性、创新、现代化、健康、坚毅。 3、学生需求的评估 校本课程的设置必需考虑学生的需求、爱好,这是校本课程开发的起点。为此,我校通过问卷调查开座谈会等方式了解到目前在校学生需求主要集中在以下几方面: 学习方法的指导; 与人交往和相处的实力; 承受挫折的心理素养; 平安防患意识与临危应变实力等等。 4、学校课程资源的评估 校本课程的设置还必需基于学校的现有课程资源,这是校本课程开发的可能性的保障。依据我校目前课程资源:如图书馆、语音室、多媒体教室等

3、状况,将充分开发和利用,让每一位老师都能人尽其才,开发其次门课程。 二、校本课程的总体目标 综上所述,以及学校的传统与优势,经学校课程开发领导小组集体探讨、审议,初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为: 1、学会交往,在合作中学习;2、学会自信,养成自我认同感知和坚毅的品质;3、学会探究,至少学会一门探究性课程;4、驾驭一项体育技能和一项闲暇技能;5、学会自我爱护,具有平安防患意识;6、具有现代中国人的意识。 三、校本课程的组织管理 1、学校建立“福州第十六中学校本课程开发领导小组”,校长任组长,为第一责任人。学校课程开发领导小组负责制定课程实施方案,确定实施安排和相应步骤,协调各方面工作,为

4、学校开设课程供应各种保证。 2、教务处、教科室:学校实施课程管理的职能部门,负责制定详细的课程实施进度和组织课程的日常运作,检查各年级课程实施状况,发觉问题刚好向校长汇报并提出处理看法,聘请校本课程的任职老师,把详细的工作要求布置给各年段和各学科教研组。 3、年段、教研组:课程组织管理的重要环节,上承校长和学校课程管理职能部门,下接年段内各班主任和校本课程的任职老师,在校本课程开发过程中起着组织、协调和监控作用。 4、班主任和任职老师:详细负责对学生的组织实施和授课指导工作,要求随时了解学生学习进展状况,关注学生的看法和表现,做好学生思想工作,调动学生学习主动性。 四、校本课程的总体结构 依据

5、福建省教化厅福建省义务教化课程实施安排(试行)规定和要求,结合我校的实际状况,学校课程开发领导小组拟定了学校校本课程安排(如下所示),并从七年级起先实施。 五、课程材料的撰写 学校课程开发领导小组对任课老师进行适当的培训,指导他们撰写课程材料,课程材料撰写完成后,交学校课程开发领导小组审定,通过后才予以运用。 六、教学方式、方法 我校校本课程的教学方式、方法主要是探究式和对话式教学法。在学生亲自体验和查阅有关资料、调查访谈等基础上,结合问题,以举例与对话进行师生间、生生间的互动。对话、探讨或由学生主持,或由老师主持,或师生共同主持,注意学生的参加性,充分发挥学生学习的主体作用。 七、考核评价 我校校本课程对学生评价考核,由期末考查(开卷)、学生参加度与撰写学习心得体会等部分组成。其中包括学生学习的主动主动性,调查、查阅资料,探讨中发觉、提出问题,发表看法等的参加度为评价考核的重要标准。学生学习评价由老师与学生共同认定,由学生自评、互评与老师点评等相结合,评价结果记入初中学生综合素养评定报告单相关项目中。